幼兒園分級弊大于利

幼兒園分級不是某個地方獨(dú)有的現(xiàn)象，幼兒園評估分級這個通行的做法，和大學(xué)被分為“211”“985”等有些類似，表面上看，可在一定程度上督促幼兒園和大學(xué)的發(fā)展，實(shí)際上人為造成了學(xué)校間的不平等。目前的政策大勢是簡政放權(quán)，評估分級應(yīng)在此列，而且，只要評估分級存在，就可能產(chǎn)生尋租空間。幼兒園并非帶有強(qiáng)制性的義務(wù)教育，但只要是來自財政方面的公共投入，就應(yīng)該體現(xiàn)公共服務(wù)均等化的理念。幼兒園分列等級與差別收費(fèi)，即使有某些積極作用，也需要認(rèn)真評估是否還與時俱進(jìn)。（任孟山）