離異家庭孩子的心理問題類型及施教

秦成成

【關(guān)鍵詞】 離異家庭；學(xué)生，心理問題；措施

【中圖分類號】 G636 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2016）16—0023—01

“教師并非教書，而是教育學(xué)生”葉圣陶先生的這句名言很好地詮釋了老師的責(zé)任與使命。每一位老師都需要關(guān)注孩子的心理發(fā)展，而班主任工作中有一項(xiàng)非常重要的部分就是對學(xué)生進(jìn)行心理教育。初中階段學(xué)生正處于叛逆期，生理心理正發(fā)生著很大變化。來自社會、家庭、學(xué)校等各種因素又促使每一個孩子不同的心理特征。班主任工作中主要關(guān)注的是一些特殊群體孩子的成長，離異家庭孩子的心理問題就是重中之重，本文主要論述離異家庭孩子初中階段的心理問題。

一、離異家庭孩子的心理問題類型

1. 自卑抑郁型。這些孩子由于缺少父母，沒有完整的家庭而導(dǎo)致自卑、不自信、覺得自己不如人，把自己關(guān)在狹小的世界里，害怕和別人交流，內(nèi)向、孤獨(dú)，時間久了如果不及時疏導(dǎo)就會產(chǎn)生抑郁，很可能出現(xiàn)自殺、報復(fù)等極端行為。在學(xué)校一些細(xì)節(jié)如果不能充分考慮這些孩子的感受，可能就會造成嚴(yán)重后果。孩子學(xué)習(xí)階段經(jīng)常會有親子活動，一般父母和孩子會一起玩，這看似是一個非常好的活動，但卻有很大隱患，離異家庭的孩子呢？他們怎么辦？這些孩子本來就非常脆弱，在活動中他們看著別的同學(xué)其樂融融，自然會想到自己，如果不能妥善處理，會讓孩子產(chǎn)生巨大的心理陰影。

2. 放任粗暴型。這些孩子主要是父母雙方都沒有監(jiān)管，或者是管不住。由于放任自流、，他們易爆易怒，情緒波動大。由于缺少監(jiān)管，很多會混跡街頭、游戲成癮、夜不歸宿、打架斗毆。在學(xué)校自然不服從管理，違反紀(jì)律，如果不正確引導(dǎo)，可能會走上違法犯罪的道路。

3. 溫暖缺失型。離異家庭的孩子都缺少來自父母一方或雙方的關(guān)愛。初中階段孩子生理心理快速發(fā)育，青春期的他們會對異性產(chǎn)生好感，這些孩子相比其他孩子更缺少愛。所以當(dāng)有同學(xué)對他們好時，很快便會投入別人的懷抱，他們很多會談戀愛。初中學(xué)生對愛還是比較朦朧，又缺乏保護(hù)意識，談戀愛不但會傷害雙方，而且有的處理不佳還會產(chǎn)生非常嚴(yán)重的后果。

二、離異家庭孩子的心理健康教育

1. 應(yīng)盡可能創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。家庭是孩子成長的搖籃，即使是離異家庭，也應(yīng)該盡最大努力給孩子創(chuàng)造好的成長壞境，給予孩子更多的關(guān)愛。父母感情有矛盾不可避免，但是在教育孩子這一塊應(yīng)達(dá)成共識。溺愛、放任等做法是不可取的，最好的關(guān)愛就是陪伴，最好的教育就是言傳身教，父母對孩子的愛，一點(diǎn)一滴都在孩子的眼里。孩子在家里的時候，一方面是自己陪伴，陪伴孩子學(xué)習(xí)，孩子學(xué)習(xí)父母可以看書，還可以商量著和孩子的同學(xué)、好朋友和孩子一起學(xué)習(xí)，玩耍，這樣孩子會覺得溫馨，不覺得孤獨(dú)，慢慢地也就習(xí)慣了。父母一方帶孩子肯定會非常累，但是陪伴不能或缺 ，你的辛苦最好能讓孩子親身感受，這樣孩子會感恩父母。

2. 學(xué)校應(yīng)給予更多關(guān)愛。除了家里，孩子在學(xué)校呆的時間最長，學(xué)校是個大家庭，孩子能否快樂健康的成長，首先這個家庭要溫暖。作為老師就要對離異家庭的孩子有更多的關(guān)愛，這種關(guān)愛中不能只談學(xué)習(xí)，應(yīng)多傾聽孩子的心聲，與孩子用心交流。其實(shí)一個老師最大的成功不是學(xué)生能否考上清華北大，而是每一個孩子都能快樂健康成長。班主任要密切關(guān)注這些孩子的交往，引導(dǎo)一些品德優(yōu)良的孩子多給予他們關(guān)心，最好能讓他們都成為好朋友。同齡孩子年齡相仿，志趣相投，沒有隔閡，往往更能打開他們的心結(jié)，走出心理的陰影。在一些班級活動中要鼓勵這些孩子多參與，甚至老師和他們一起玩，給予更多的溫暖。平時的一舉一動應(yīng)給予充分關(guān)注，注重細(xì)節(jié)，多引導(dǎo)，及時疏導(dǎo)，積極溝通交流。

3. 需進(jìn)行專業(yè)的心理教育。現(xiàn)在初中都有心理健康教育課，也有專業(yè)的心理老師，由于受教學(xué)成績的影響，對孩子的心理教育重視程度仍然不夠，需要進(jìn)一步加強(qiáng)，尤其是離異家庭孩子這樣的特殊群體需要更多的專業(yè)教育。很多孩子心理問題已經(jīng)很嚴(yán)重，如果沒有專業(yè)疏導(dǎo)，普通老師去溝通不但幫不上忙，反而會弄巧成拙。心理老師要針對他們的共性和個性差異進(jìn)行有針對性的教育。比如抑郁癥孩子如果溝通不佳，很可能會產(chǎn)生自殺，有些孩子對老師和同學(xué)產(chǎn)生仇恨心理，溝通時如果切入點(diǎn)不佳，很難走進(jìn)他們的心理。這就好比一把鑰匙開一把鎖，一定要找準(zhǔn)位置，才能水到渠成。面對升學(xué)、作業(yè)孩子壓力很大，要及時進(jìn)行壓力疏導(dǎo)，尤其是初三，中考前應(yīng)集中進(jìn)行心理教育。

綜上所述，離異家庭的孩子有很多共性的的問題，但是他們又是一個個不同的個體，作為教育者，既不能照抄照搬以往經(jīng)驗(yàn)，又不能閉門造車。在對這些特殊群體進(jìn)行教育時一定不能帶著有色眼鏡，要根據(jù)每一個孩子的不同成長狀況，讓社會、家庭、學(xué)校形成合力，找到突破口，付諸更多的愛心、耐心，促使孩子健康快樂的成長。

編輯：蔡揚(yáng)宗