關于校園文化建設的幾點思考

郭愛斌

【關鍵詞】 校園文化；物質；制度；活動；人際關系

【中圖分類號】 G627 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）16—0039—01

校園文化，是由教師和學生以校園為空間背景，圍繞教學活動和校園生活而創(chuàng)設并共享的以文化沖突與整合為表征的亞文化系統(tǒng)。它是整個學校存在與發(fā)展方式的總和，是學校特有的精神風貌和文化氛圍的統(tǒng)一，是辦學目標、校風校貌、學校傳統(tǒng)的綜合體現(xiàn)，它主要包括校園環(huán)境文化、制度文化、精神文化和行為文化。在校園文化建設中，筆者所在學校積極踐行平安校園、健康校園、綠色校園、數(shù)字校園、人文校園建設，促進學校校園文化建設品位的提升。

一、加強物質文化建設，整合優(yōu)化育人環(huán)境

健康優(yōu)美的校園環(huán)境就像是一部立體多彩、富有吸引力的教科書，它可以陶冶學生的情操、美化學生的心靈、激發(fā)學生的靈感、啟迪學生的智慧，有利于提高學生的綜合素質。所以校園環(huán)境建設要打破常規(guī)的、單一的、靜止的模式，整合優(yōu)化固有的教育資源，在“熟視”的領地變“無睹”為“有睹”，開掘出更為寬廣的教育新天地。

二、加強制度文化建設，強化管理育人機制

“不以規(guī)矩，不能成方圓”，一所學校須有一套完整的規(guī)章制度體系，同時要賦予制度以文化色彩，使制度“文化”化。制度文化處于表層的物質文化與深層的精神文化之間，不可或缺，不可替代。學校在制訂和完善規(guī)章制度的過程中，應盡可能地突出價值觀念、素質要求、態(tài)度作風等，把人的理想信念、奮斗目標與做人準則，精神需求與踐行準則有機地結合起來，把“軟文化”與“硬制度”熔于一爐，鑄造出剛柔相濟、軟硬相融的規(guī)章制度，使之既能激勵引領，又能規(guī)范約束。在制度建設方面，我校建立健全了班子人員“五個一”制度（每周在中心小學所包年級聽一節(jié)課、在所包片聽一節(jié)課、查一本教案、看一本作業(yè)、解決一個問題）、獎懲制度（質量獎、優(yōu)秀班主任獎、全勤獎、發(fā)表作品獎、輔導獎等），學校每學期評選“校園之星”，舉行家長開放周活動。學校定每周一為例會，周二為興趣小組活動時間，周三為政治學習時間，周五是教研活動時間。一切活動照章辦事，促進學校朝著科學、規(guī)范化邁進。

三、加強校園文化活動建設，提升校園文化品位

校園文化活動是校園文化建設的重要組成部分。學校育人目標要通過學生的認知活動、實踐活動、訓練活動等來實現(xiàn)。因此，要根據(jù)學生的認知水平和特長天賦“量身定制”豐富多彩的文化活動，讓學生在活動過程中學會求真、求知、求樂，從而自我教育、自我管理、自我發(fā)展。應根據(jù)不同年齡段學生的興趣特點、認知結構、能力水平精心策劃活動內容和活動形式，開展豐富多彩的校園文化活動。這樣不僅可以培養(yǎng)學生的興趣特長，開拓學生的思維視界，還可以鍛煉學生的能力。充分利用宣傳專欄，關注重大節(jié)目的宣傳教育，同時重視 每課前詩詞兩首及每周一言工作。為了繼承中華民族的優(yōu)秀文化、文學經典，提高學生對詩詞的理解，對學生進行理想、信念教育。每周由學生搜集一句名言寫在學習園地中，達到學生自己教育自己的目的，同時讓學生學會搜集資料的學習方法。

四、加強精神文化建設，豐富意識形態(tài)內涵

精神形態(tài)的校園文化，是校園文化的最高層面，即所謂的“深層面”，主要包括：學校目標，要使之逐步成為學校全體成員的共識和學校工作的凝聚點；價值觀念，要通過各種途徑和形式，使其成為全體師生共同享有的評價人與事、成功與失敗、成績與缺點的標準；精神風貌，學校可通過各種方式不斷同化、培育師生員工的優(yōu)良精神風貌并發(fā)揮其潛移默化的教育作用；校園禮儀，它是在學校目標、價值觀念和精神風貌的影響下沿襲而形成的學校文化形式，是禮節(jié)性、儀式化的價值觀念，如互致問候、升旗儀式、頒獎儀式、節(jié)日慰問、穿校服、戴校徽、唱校歌等。

五、加強和諧人際關系建設，展示師生人格魅力

從某種意義上講，校園人際關系是一種高級形式的校園文化。良好的人際關系不僅可以使師生全身心地投入學習、工作，促進學生的健康成長，還可以形成良好的集體意識。師生間只有建立融洽和諧的關系，才能取得最佳教育效果，學生“親其師”才會“信其道”。教師要有意識地引導學生，讓其懂得在人際交往中應遵循互信、互諒、互助和友善的基本原則，克服嫉妒、自卑、自傲、自私等不良心理。

開發(fā)教育資源，加強校園文化建設，走內涵發(fā)展的道路，創(chuàng)建特色學校，這是學校發(fā)展的必然趨勢，我們教育人必須不斷學習，借鑒先進經驗，依靠地方資源，發(fā)揚團隊精神，創(chuàng)自己的品牌，促進學校健康、和諧、穩(wěn)步發(fā)展，為家鄉(xiāng)、社會培養(yǎng)出一批合格人才。

編輯：蔡揚宗