摭談幼兒的情感培養

顏玉仁

【關鍵詞】 幼兒；愛；滋潤；傳遞

【中圖分類號】 G610 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）16—0042—01

《幼兒園教育指導剛要》明確指出幼兒園要與家庭、社區合作，引導幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關的各行各業人們的勞動，培養其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重，讓孩子從小學會愛，懂得愛，傳遞愛。多年的教育實踐證明：將愛的教育滲透在幼兒教育的每一個環節，讓愛啟迪孩子幼小的心靈，用愛播撒愛，澆灌愛，傳遞愛是伴隨孩子幸福成長，培養幼兒愛的美好情感的最有效途徑。

一、用教師的愛滋潤幼兒心田

幼兒教師面對的是一群天真無邪的孩子，孩子像一朵朵鮮花，純潔無暇，有著五彩斑斕的夢想，唯有愛的雨露才能催開最美的花朵，唯有愛的交流，才能搭建起師幼之間心靈的彩橋。每一個清晨，我會用燦爛的微笑迎接孩子們和家長的到來；當孩子們為離開媽媽而哭泣時，我會輕輕地擁她入懷，告訴他“孩子，老師會像媽媽一樣愛你”；每一個黃昏，我會以愉悅的心情將孩子們交到家長的手里，親切地說一聲：“明天見”。當孩子身體不舒服時，我會及時來到他們身邊，詢問病情，輕輕地撫摸他們，讓他們不再無助；當孩子遇到困難迷惑不解時，我會給他一個小小的提示，鼓勵他“你是最棒的！”直到他舒展眉頭。幼兒生活中的點點滴滴都需要幼兒教師傾注愛的心血，散播愛的教育，幼兒教師不僅在生活上要關愛幼兒，還要把關愛傾注到整個教育教學過程中之中，善于傾聽孩子的心聲，和孩子成為朋友，平等地對待每一個幼兒，多給孩子一份愛心，一份微笑，一聲贊美。記得，有一次我感冒了，嗓子痛得無法說話，看著一臉倦容，堅持帶班的我，教室里安靜極了，一個平時很頑皮的小男孩用他稚嫩的小手去保溫桶接了一杯水，搖搖晃晃地遞給我：“老師，您喝水，多喝水，嗓子就不痛了！”瞬間我的心被融化了。多懂事的孩子，那一杯水是孩子的一份愛啊！“隨風潛入夜，潤物細無聲”影響與啟迪了孩子愛的源泉，讓孩子用愛回報愛，感恩愛。

二、讓幼兒在豐富多彩的活動中感受愛、學會愛、傳遞愛

1. 讓幼兒學會愛父母、愛長輩、愛同伴、愛集體。愛同伴、愛集體是滲透在幼兒一日活動每一個細節中最常規的教育，教師可隨機表揚鼓勵表現好的幼兒，隨時教育幼兒什么是應該做的、什么是不應該做的，引導幼兒養成良好的習慣。

教師在日常生活中要經常提醒幼兒觀察父母長輩撫養、教育自己的每一個細節，感受長輩對自己的愛。可利用談話時間請幼兒交流長輩是如何照顧自己、關心自己的。孩子們會你一言我一句討論得非常熱鬧：父母為自己做飯、洗衣服、蓋被子、送自己上幼兒園、陪自己玩、帶自己去旅游等等。在傾聽了孩子們交流后，再適時地啟發孩子：“父母長輩為了我們這樣辛苦，我們能為他們做些什么？”這樣孩子們又會開始更激烈地討論：我要為父母洗腳、剪指甲（趾甲）、捶背、梳頭的；我要自己穿衣服、自己洗襪子、自己整理床鋪的；我要幫助長輩洗碗、擺碗筷、擦桌子、拖地的，等等。討論結束，再告訴幼兒回家將自己說的付諸行動，并請家長配合拍一些孩子感恩父母長輩的生活照。還可將照片做成“我長大了”、“我很能干”、“我最棒”主題墻。

2. 讓幼兒感受家鄉、祖國的魅力，激發其愛家鄉、愛祖國的美好情感。可組織開展“愛敦煌，愛家鄉，我自豪，我是敦煌人”主題教育活動，通過說、唱、畫、看、跳、嘗、剪等多種方法讓幼兒感知家鄉的美麗和富饒。或以班級為單位組織愛家鄉主題環境創設活動，讓老師、孩子、家長一起收集整理有關敦煌的風景名勝、特色小吃、名優特產、民風民俗等資料，經過精心藝術加工與再創作，利用走廊文化真實地再現敦煌藝術與文化的博大精深，從小培養孩子感悟家鄉、欣賞家鄉、贊美家鄉的美好情懷。

從愛家鄉教育活動可延伸到“愛祖國”、“我的夢 中國夢”，讓幼兒在生動形象的教學活動中感知偉大祖國的繁榮富強，萌發幼兒愛祖國的真情實感。

3. 孝親敬老，關注弱勢群體，讓幼兒學會回報愛、傳遞愛。在“重陽節”可組織“九九重陽節 濃濃祖孫情”、“爺爺奶奶我愛你”等孝親敬老活動。可讓孩子們與爺爺、奶奶、爸爸、媽媽一起包餃子、做點心、擺拼盤活動；讓孩子走進敬老院，與敬老院的老人進行聯歡，為敬老院的爺爺奶奶們制作精美賀卡，幫助行動不便的殘疾老人上下樓，打掃房間，讓幼兒在活動中懂得孝親敬老，尊老愛老！

編輯：王金梅