勞動與社會保障專業(yè)建設(shè)的策略研究

田雨

摘 要：伴隨著我國社會和經(jīng)濟等各方面能力的不斷發(fā)展，勞動與社會保障的重要性也受到了越來越多的人的關(guān)注。現(xiàn)代勞動與社會保障專業(yè)的發(fā)展對社會具有極其重要的影響力，勞動與社會保障專業(yè)建設(shè)的進步能夠更好的促進社會的發(fā)展，解決當前社會上存在的一系列相關(guān)的問題。針對當前社會上廣泛存在的相關(guān)問題，大部分的院校都開設(shè)了與勞動和社會保障有關(guān)的專業(yè)，并且逐漸將其作為重點研究對象進行研究。隨著研究的不斷深入，越來越多科學的理論出現(xiàn)在人們的面前，而要做好勞動與社會保障專業(yè)的建設(shè)工作還需要我們不斷的努力，這樣才能夠緊跟不斷發(fā)展得社會的步伐，及時的適應新的社會現(xiàn)狀的要求。這樣勞動與社會保障專業(yè)才能夠真正的發(fā)揮自身的價值。

關(guān)鍵詞：勞動與社會保障 建設(shè)策略 實際實施

中圖分類號：F240 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）6（a）-0000-00

隨著我國社會和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，勞動與社會保障的重要性受到了越來越多的人的關(guān)注。其目的是進一步保障勞動者的權(quán)益，保護勞動者的人身安全，同時也是為了維護社會穩(wěn)定，為經(jīng)濟社會的發(fā)展提供強大的保護。為了進一步推進勞動與社會保障的發(fā)展，不少高校都主動的建立起勞動與社會保障專業(yè)，以此為基礎(chǔ)積極的探索勞動與社會保障的發(fā)展。一般來說，目前高校的勞動與社會保障專業(yè)主要來源有這樣三個方面。首先，不少學校會從原本的經(jīng)濟管理學科中將勞動與社會保障的相關(guān)內(nèi)容分離出來，而后進行整體處理以構(gòu)建勞動與社會保障專業(yè)。其次，有的學校會選擇從社會學中分離出勞動與社會保障專業(yè)。一般來說這種做法普遍被各種綜合性比較強的大學所選擇。最后，有一部分綜合性比較強的大學也會從理工類專業(yè)中分離出勞動與社會保障專業(yè)。這三種情況基本涵蓋了目前我國高校的勞動與社會保障專業(yè)的起源。要做好勞動與社會保障專業(yè)的學科建設(shè)工作，首先我們就必須要仔細的了解當前勞動與社會保障專業(yè)的實際情況，找到可以改進與提升的部分，通過采用科學的辦法促進勞動與社會保障專業(yè)的發(fā)展。

1 對勞動與社會保障專業(yè)的建設(shè)進行總體規(guī)劃

任何一個學科的建設(shè)都必須要有一個總體的目標，這樣我們才能夠根據(jù)總體目標進行細節(jié)的計劃設(shè)定，才能夠找到學科建設(shè)的總體思路。因此，為了建設(shè)好勞動與社會保障專業(yè)，我們首先必須要有科學的總體規(guī)劃。

首先，就教育部的標準來看，勞動與社會保障專業(yè)本身是一個二級學科。而就勞動與社會保障專業(yè)的歷史來看，其歷史比較短，相關(guān)的研究開展的也比較少。但是勞動與社會保障專業(yè)的綜合性比較強。換言之，其是一門交叉性的學科。在勞動與社會保障專業(yè)的教學內(nèi)容中我們可以發(fā)現(xiàn)，其涉及到法學、社會學還有管理學甚至還有其他一些專業(yè)知識，因此勞動與社會保障專業(yè)的教學內(nèi)容比較龐雜，對學生的綜合能力的要求也就比較高。

勞動與社會保障專業(yè)的教學目標應該是為社會發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展提供高質(zhì)量的現(xiàn)代大學生。因此在進行專業(yè)教學的過程中，教師需要將當前國家的經(jīng)濟、政治還有社會現(xiàn)狀和實際教學結(jié)合起來，進行綜合性的教學。這樣學生才能夠真正的學習到知識，才能夠?qū)W習到的理論知識和實際生活結(jié)合起來。所以在培養(yǎng)學生的時候，我們應該有一個比較高的目標，那就是將學生培養(yǎng)成為具備經(jīng)濟、管理還有社會學等多方面能力的專業(yè)性人才，其必須要對勞動與社會保障的相關(guān)法律有比較深入的理解和掌握，對與之相關(guān)的法律法規(guī)具有比較強的理解能力，并且能夠在實際工作和生活的過程中將自己所學習到的知識正確的運用到生活中去。這樣勞動與社會保障專業(yè)才能夠真正的培養(yǎng)出滿足社會發(fā)展和進步的人才。

2 促進勞動與社會保障專業(yè)建設(shè)的一些建議

為了更好的促進勞動與社會保障專業(yè)的發(fā)展，在實際教學的過程中，教師要結(jié)合實際情況選擇最佳教學方式，這樣才能夠真正的培養(yǎng)好學生，真正的促進學科的專業(yè)建設(shè)。

2.1 為學生的專業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)

勞動與社會保障專業(yè)的教學工作需要重視基礎(chǔ)教學，利用高質(zhì)量的基礎(chǔ)教學工作培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，提高學生的綜合競爭力。因為勞動與社會保障專業(yè)是一門綜合性比較強的學科，其學科內(nèi)容包含有多個學科的不同的知識點，因此在大學四年的教學過程中，除了學習勞動與社會保障專業(yè)最核心的課程以外，關(guān)于社會學、管理學還有與之相關(guān)的其他學科的專業(yè)知識也是學生需要重點學習的。在這個過程中教師要幫助學生夯實基礎(chǔ)，找到最合適學生的教學方法，引導學生構(gòu)建自己的知識體系。

2.2 促進學生能力的多樣化

在實際培養(yǎng)學生的過程中，教師還需要注意有意識的促進學生的能力的多樣化，這是因為現(xiàn)代社會的競爭越來越激烈，社會對學生的能力要求也出現(xiàn)了比較明顯的提升。能力單一的學生往往沒有辦法滿足現(xiàn)代社會的要求，無法在激烈的社會競爭中生存下來。而勞動與社會保障專業(yè)的教學內(nèi)容比較龐雜，教師要盡可能的幫助學生掌握更多的知識，以此提高學生的競爭力。

2.3 重視對學生的素質(zhì)的提升

現(xiàn)代教育越來越強調(diào)對學生的素質(zhì)的培養(yǎng)。在實際教學的過程中，教師要打破傳統(tǒng)教學觀念的影響，用現(xiàn)代教育的眼光來看待和處理專業(yè)教學工作。為了促進學生的素養(yǎng)的提升，學校應該開設(shè)相關(guān)的公共課程幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀還有價值觀人，引導學生更加深入的觀察和了解世界。在這個過程中，教師要多引導學生討論和總結(jié)，如果條件允許的話，教師還應該帶領(lǐng)學生到社會中親自實踐，通過時間讓學生對學習到的知識有更加深刻的理解，這對于提升學生對知識的掌握能力和運用能力能夠起到積極的幫助作用。此外，學校還應該加強教師隊伍建設(shè)。通過高質(zhì)量的教師隊伍來保證專業(yè)教學的科學性，以此為基礎(chǔ)更好的進行專業(yè)教學。而在相關(guān)資源的投入方面，學校也應該有一定程度的傾斜。畢竟勞動與社會保障專業(yè)是一門比較新的專業(yè)，學校和社會應該有意識的投入更多的資源以促進其發(fā)展。

3 結(jié)語

勞動與社會保障專業(yè)的建設(shè)不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的，學校和教師應該有足夠的耐心，通過持續(xù)的投入與建設(shè)，最終真正的建設(shè)好勞動與社會保障專業(yè)。

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