高中女生數學學習現狀形成原因分析及對策探究

黃增勇　胡國生

摘 要：數學是一門應用廣泛的基礎學科，它旨在解決現實世界空間形式和數量關系。數學學科要求學習者具備高度的抽象思維能力、空間想象能力以及嚴密的邏輯推理能力。而大量事實與調查表明，目前高中女生的這些能力恰恰遜色于男生。本文首先就高中女生數學學習現狀進行分析，然后發掘其形成的原因，最后提出有助于解決問題的措施。

關鍵詞：高中女生；數學學科；學習現狀；形成原因；對策探究

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）15-035-2

在高中教學實踐中我們發現，多數女生學習越來越用功，卻越學越吃力，考試效果也不佳，不愿談及數學成績，甚至部分女生害怕學習數學，對數學毫無興趣。高中女生學習數學困難一直是困擾數學教師的難題，到底是什么原因造成這樣的結果？筆者就目前高中女生數學學習現狀做了調查與分析，旨在幫助她們提高數學成績，促進高中數學教學發展。

一、高中女生數學學習現狀

1.女生的數學成績呈正態分布，但總體在下降

以本校高一六班、七班共計70名（男女生各35名）學生為調查對象，將其歷次月考、期中、期末考試成績繪制成統計圖，發現女生的數學成績集中在80～100這個分數區間的人數占了總女生人數的75%左右，成績太差的人數少于男生，成績優異的人數也少于男生。在高二、高三年級中選出供調查研究的班級中女生成績分布亦是如此，成績相對集中在中間分數段，兩極分化不明顯，但整體表現出隨年級增高女生整體成績下降的趨勢。

2.女生在課堂中的表現

根據調查與觀察，我們發現課堂上學生回答問題時，女生在不確定自己的答案是否正確時往往不發言，即使發言，聲音也很小，回答錯誤時她們會臉紅，許久不能平復心情。課堂中能踴躍回答問題，樂于表現自己的學生中女生相對少于男生，她們熱衷于記筆記，將老師講解的一些她們自己做錯或認為較難的題目工工整整、認認真真地記錄下來，步驟記錄完整，書寫規范，她們要求進步，追求盡善盡美，然而忽略了聽課，筆記記了一大本，問題卻還是一大堆。有堅持記筆記的好習慣卻沒有好的收獲，于是彷徨，于是迷茫，長此以往對學好數學就會沒有信心，沒有興趣。

二、影響高中生數學學習的因素

根據國內外知名生理學家、心理學家和教育學家的研究，發現影響高中女生數學成績的因素中，既有有利因素，也有不利因素。

1.影響高中女生數學學習的有利因素

多數女生認真乖巧，她們“聽老師的話”，概念與公式記得快、背的熟，她們注重基礎，講究規范，所以基礎題一般不會錯。另外，不像男生那樣活潑好動，女生們文雅喜靜，坐得住，這為認真思考問題提供了保障。

2.影響高中女生數學學習的不利因素

（1）生理發展變化對女生學習數學的影響

中學階段的女生正處于青春發育的高峰期，生理與心理上都發生了巨大變化。尤其在生理方面，突如其來的變化，超越了心理發展所能承受與調控的程度，這令許多女生感到茫然失措，她們可能會感到羞怯、疑惑，甚至想入非非，分散了注意力，聽視覺水平隨之下降。女生的經期精神緊張，身體會不適，注意力不集中。部分同學經期綜合癥時間較長，嚴重時需要請假，無疑影響了其學習。

生理科學上還證實了女生大腦右半球的發育到青春期才出現專門的功能區，而對于男生來講早在大約6歲時就已呈現專業化，而女性的大腦左半球發育卻早于男性?？茖W表明人的抽象概括能力、邏輯推理能力、空間想象能力都源于人腦右半球，而左半球負責人的語言表達、文藝表演、模仿等方面，事實也證實了女生在語文、英語兩科中的成績普遍好于男生，成績優異的也多于男生，但在理性知識的理解與運用、邏輯推理與證明、抽象概括、數形結合、轉化化歸等方面女生遠遜色于男生，而這些是學好高中數學所必備的技能。從生理學上講是人的大腦左右半球發育的先后導致了男女生在學科上的偏好。女生會利用在語言學科上的優勢來彌補數學上的缺失，這種做法必然導致數學等理化學科越來越處于劣勢。

（2）心理發展變化對女生學習數學的影響

心理學研究表明，高中時期大部分女生雖表面文靜，但由于她們情感細膩，內心世界非常容易受到外界的影響，她們情緒不穩定，波動起伏大，學習生活中一旦遇到困難挫折，心情會很容易變得低落。另一方面她們依賴性強，又缺乏獨立思考和質疑問難的學習品質，又羞于主動向老師求助，“小心眼”又使得她們不愿與同學交流溝通，缺乏合作學習的能力，無法釋放思想包袱，只能獨自承受心理壓力，從而影響了學習效率。

另外，高中階段，許多女生開始注重著裝打扮，追求時尚，關注娛樂明星圈，受到媒體誘惑影響，甚至發生早戀，早戀中的女生會投入過多的精力與男生交往，不能靜下心來學習，尤其對于數學學科，不能靜心思考就不能有好的成績。

（3）家庭、學校帶來的影響

女生數學成績不如男生在家長與老師看來似乎是情有可原的，甚至不可改變，這種錯誤的認識縱容了女生在學科上的兩極分化，束縛了高中女生學習數學的心智發揮與數學素養的煉成，為她們找到了學不好數學可下的“臺階”。她們失去了學好數學的信心與動力，會越來越懼怕數學，越來越沒有興趣學習數學，數學成績差那也是必然了。

（4）新課程改革與學科本身帶來的影響

高中數學與初中數學相比，知識點更多，知識點之間的聯系更加緊密，且內容的呈現邏輯性更強，抽象度更高，而又頻繁使用符號語言。新一輪課程改革對數學素養的要求更高，明確提出要學生獲得數學知識，感知數學知識的由來，掌握基本技能，提高數學能力，培養數學意識，樹立良好數學信念，體會數學變化，培養應用意識。新的教育理念以學生為主體，以學生的學為中心，師從旁指導，更多的課堂時間交給了學生，習慣模仿、善于機械記憶的女生從老師這里獲得間接經驗少了許多。

三、改變現狀的對策

1.揚長補短，樹立信心

女生較男生更細心認真，基礎扎實，她們的形象思維和機械記憶能力要好于男生，基礎題、模式相對固定的題目一般不會出錯。在答題方面步驟更規范、條理清晰、書寫更認真，回答問題時語言組織簡潔準確。對女生的這些亮點，教師應不失時機的集體表揚或者個別表揚，給予他們鼓勵與信心。

2.有的放矢，循序漸進

針對女生在抽象概括能力、邏輯推理能力、空間想象力及數形結合運用能力發展遲于男生的這一事實，教師應引導女生對相關內容提前預習，讓她們力爭課前弄懂教材，課上在老師帶領下把握要點。教師在問題的設置上應講究梯度性，由淺及深、由易到難，該講細講透的地方絕不惜字如金。課堂上教師應注重數形結合，運用多媒體教學，用好幾何畫板等軟件使教學更具直觀性，有意識的培養女生識圖作圖能力，揭示形與數的關系，讓她們的形象思維向抽象思維有效過渡，對女生的抽象思維能力的培養要循序漸進，切不可急于求成，也不能不加區分男女生在數學認知水平上的差異而“一視同仁”的對待，應做到因材施教。在數學學習上，要讓女生親歷通過后期的訓練，她們也可以同男生一樣優秀。

3.敞開心扉，與師為友

教師應在生活上關心女生，學習上幫助女生，多與女生及她們的家長交流溝通，及時全方位了解她們的心理動態。作為教書育人的教師不要吝嗇真摯的情感，尤其數學老師，要以愛與真誠替代嚴厲苛刻，這樣才能讓心思敏感的女生愿意接近老師，教師才能真正走進女生的內心世界，學生才能敞開心扉說出困惑，這樣老師就能更好地幫助她們消除數學學習中的困惑、排解早戀的復雜心情、化解同學間的誤會等。

4.技能支撐，興趣倍增

之所以很多女生不喜歡數學，是因為她們沒有從數學學習中感受到成功的喜悅，若有有效的學習數學的技能技巧，獲得了好成績后，興趣也就隨之而至。

培養學生閱讀數學書籍的技能。學習的可持續發展源于自主的閱讀習慣，閱讀書籍的同時是思考、分析、推演遷移的過程，閱讀使人知識淵博，思維敏捷。

培養做有效筆記的技能。做筆記不僅是一種有利于知識理解與記憶的備忘。要讓女生改變照搬全抄教師講解內容的不科學的記筆記習慣，教師應培養他們根據筆記內容、方法合理分類和對筆記內容、方法反思再整理的技能。

培養合理分配時間的技能。高中階段課業負擔重，合理分配有限的時間，各門學科均衡發展，有賴于時間分配的技能。有效合理的時間分配，能讓緊張忙碌的高中生活變得井然有序。

如何改變目前高中女生數學學習現狀，提高女生數學成績，培養良好的思維品質，需要我們每一位高中數學教師繼續以高度的責任感去尋找更深層次的原因，找出更加切實有效可行的方法措施。

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