淺談實驗室管理方面的幾個問題

摘要：實驗室的管理包括實驗人員和儀器設備安全、實驗項目的更新程度、現代教學新技術的應用及實驗人員隊伍建設，這幾方面的問題必須嚴格管理到位，才能保障實驗教學的順利進行和科研工作有序展開。本文就這幾方面的問題提出了自己的看法和相應的管理措施，以促進實驗教學保質保量地完成教學任務，共同提高我校本科教學質量。

關鍵詞：管理；實驗教學；儀器設備；實驗人員

中圖分類號：G632.4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）05（c）-0000-00

伴隨我國高等教育改革的不斷深入，對高校實驗教學的要求也越來越高，加之教學、科研工作對儀器設備的依賴程度逐漸遞增，學校對儀器設備的投入也不斷增加，不斷更新，實驗教學手段也日趨現代化，因此，我們實驗室的管理面臨許多新的問題和挑戰，我們必須加強實驗室的相關管理，才能不影響教學質量和科研水平的提高。如何提高管理水平，用好我們實驗室的儀器設備，提高投資效益，充分利用現有資源，減少儀器設備故障率，提高設備利用率，使其在教學、科研和人才的培養過程中發揮作用，本人從事實驗教學工作32年，對此總結了我校目前具體管理措施，提出了自己的一些建議，以供同行的實驗人員共同探討。

1安全管理

實驗室的安全包括實驗人員安全和儀器設備安全，這兩方面必須嚴格管理到位，如果出現差錯，將會導致嚴重后果和學校財產的損失，也會影響實驗教學的順利進行。實驗管理人員和學生必須遵守如下管理細則：

1）實驗室用電時，實驗室管理人員應先檢查電源開關、設備各部分是否完好、電路是否老化、是否有裸露的電線頭等。如有故障，應報學校后勤部門，排除隱患，實驗室做好安全檢查記錄，以便理清安全責任，如因電路老化、學校后勤部門維修滯后造成的后果，需協調學校有關部門處理后果。

2）實驗室工作人員打開或關閉儀器設備時，必須將開關扣嚴扣妥，防止似接非接狀況。任課教師和學生使用儀器設備時，應先了解其性能，按操作規程操作，若電器設備發生過熱現象或糊焦味時，任課教師應立即切斷電源，并報實驗室負責人。

3）任課教師和學生使用儀器設備時，電源或電器設備的保險燒斷、漏電保護開關跳閘或空氣開關跳閘時，應報實驗室負責人，實驗室負責人報學校后勤部門查明原因，排除故障，實驗室做好安全檢查記錄，如因學校后勤部門維修滯后造成的后果與實驗室負責人員無關。

4）實驗室區域內人員（任課教師、學生）應注意保持電線和電器設備的干燥，防止設備和線路受潮漏電。

2儀器設備管理

儀器設備管理分兩個階段，即前期和后期。第一階段前期管理是指在儀器設備購置過程中包括計劃、論證、審批、投標采購和購置后的安裝、調試、驗收到投入運行的一系列管理工作，這些管理工作對儀器設備后期的使用緊密相連并起決定性作用。一臺配置不合理或性能較差、先天不足的儀器是不可能完成使用定額的。所以，一定要仔細選用質量好、性能高，即經濟又耐用的儀器設備。第二階段后期管理是指儀器設備的日常維護、維修管理。把后期階段管理好有利于充分發揮儀器設備的使用性能，提高設備利用率，延長儀器設備使用周期。要使其最大限度地得到及時有效利用，必須做到精心保養和維護，要按不同儀器設備的性能和要求，制訂儀器設備的保養計劃，定期檢查技術指標，確保其應有的性能和精密度，并做好防塵、防潮、防腐、防震、防銹和潤滑工作，以及周期通電等保養工作。發現問題應及時維修，對自身無法排除的故障，要申報維修部門維修。這就需要建立一支高素質的設備維修隊伍。

3重視實驗項目的管理

實驗是理論付諸實施的過程，這包括提出實驗項目和實現項目要解決的一系列實際問題，在實驗教學過程中應該針對每個實驗項目特點，注意引導學生積極思考。實驗是溝通理論與實踐的橋梁，課堂上傳授的理論知識有許多必須通過實驗手段才能正確建立并得以論證，實驗教學是理論教學延續和補充。學生通過做實驗來驗證課堂上所學習的理論知識，有助于他們理解相對抽象的理論知識，鞏固課堂所學理論。此外，人才的培養不外乎知識的傳授和能力的培養，在傳統的教學中，往往側重于知識的傳授而不注重能力培養。所以有些高校畢業生難以適應學科迅速發展的需求，面對學科的不斷開拓、學科之間的互相滲透無能為力，要改變這種狀況，依靠傳授更多理論知識是行不通的，最有效的方法還在于把學生能力的培養作為教學的側重點，著力于培養學生的自學能力、動手能力和創新能力。因此，我們要重視實驗教學在整個教學過程中的地位和作用，不斷優選實驗項目，按理論教學改革的要求，精心編寫那些既有教學意圖，又有實用價值，既注重基礎知識，又擴展和引申理論水平，既能訓練提高動手能力，又集趣味性和知識性一體的實驗項目。

4 利用多媒體技術 提高實驗教學效果

用于實驗教學的多媒體系統包括一臺電腦、一臺投影機、一個可利用遙控器進行升降的大投影屏幕、一套聲音播放的功放設備、一個話筒。這套系統使多媒體教學集聲、像、文字、動畫于一體，可使實驗教學化靜為動、化抽象為具體。有了這套系統，2007年我們把電路基礎實驗室所承擔的電路、模擬電子技術、數字電子技術、電工學實驗的所有實驗項目，做成多媒體課件。利用這個集中全體實驗教師的智慧與教學經驗為一體的課件，大大增加了課堂教學信息量，解決了我們基礎課實驗學時減少，基本內容不變的有效途徑，提高了教學效率。我們實驗室的實驗內容較多，所用的儀器設備和實驗裝置也較復雜，做實驗的學生都是大二；少部分是大一的。實驗任務重，而且大部分實驗是驗證性的，學生既要弄懂實驗原理、實驗內容和步驟、又要學會使用儀器設備和實驗裝置。而傳統的教學手段是把實驗內容、實驗步驟依靠老師在黑板上簡單板書和講解，實驗儀器設備和裝置只能在講臺前用手托著講解基本使用方法。學生難以獲得動態的和直觀的感性認識以及清晰的儀器設備和裝置圖像。這樣，大多數學生做實驗時，實驗裝置看不懂，儀器設備不會操作，感覺他們束手無策。我們引入多媒體技術，把實驗中所用儀器和裝置均以實物照片的形式予以展示，對操作較復雜的儀器如示波器、信號發生器的使用和較難的實驗內容，制作成演示的動態視頻。我們在上實驗課時可根據需要靈活選用所做的圖片和動態視頻，學生不懂時可以隨時觀看學習。利用多媒體這種形象直觀，像觀看大屏幕電影的效果，使學生進行實驗前對相關內容有了一個直觀的認識，便于學生充分了解實驗內容及操作步驟，學會較復雜儀器設備使用方法，弄懂實驗原理。降低實驗的難度，縮短實驗學時，增強學生學習的主動性，可以起到事半功倍的教學效果。同時使實驗教學更加規范有序。

5加強實驗人員隊伍建設 不斷提高他們的管理水平

高校實驗室是教學和科研的重要基地，實驗室管理水平和實驗人員隊伍建設直接影響教學和科研。實驗教學人員不斷要有較強的理論知識，而且還要有過硬的實驗操作技能和對儀器管理、維護、維修能力，以及對設備改造和消化引進的新技術等等。因此，必須建設一支強有力的、穩定的實驗教師和技術人員隊伍。同時選派水平高的專家教授到實驗室工作，達到引領作用。還要有計劃地選派實驗人員出去進行操作技能和維修設備能力培訓，安排實驗人員聽理論課和到具有相同專業的高校實驗室實習。努力建設一支既有扎實的理論基礎知識，又有豐富的實踐經驗的實驗教學隊伍。據我多年的教學經驗，最好能自己設計一些實驗裝置。自制的實驗裝置往往是根據教學的需要或是根據學科研究成果巧妙地構思設計出來的，其教學效果往往是商品裝置無法相比的，它是實驗教師多年教學經驗的積累。2009年我們實驗室就自制了電路實驗的交直流實驗板各45套；做模電實驗的5種實驗板各45塊；能完成所有數電實驗的實驗箱45套，運行8年了，教學效果相當好。自制教學裝置還可節約學校對實驗室教學經費的投資。實驗技術人員除了具備過硬本領外，還必須有良好的師德，具有強烈的事業心和責任感，具有在平凡教學崗位上默默耕耘、吃苦耐勞的敬業精神和奉獻精神。我作為實驗教學一線人員，建議學校領導要關心實驗教學人員這支隊伍，鼓勵他們自制的實驗裝置，對自制教學裝置進行專業評定，把它作為實驗技術成果給予獎勵。

6 結束語

總之，隨著實驗教學地位的提升，各高校越來越重視實驗教學。學生通過設計性實驗，不斷可以培養動手能力、思維能力，還能培養創新、創業能力。目前我校教學改革已減少或者取消了一部分驗證性的實驗，讓學生在學完相關理論課后進行綜合性的作業訓練即：學生自己選擇一個課題進行理論設計，然后到實驗室進行組裝運行，不斷改進至圓滿完成所研究的課題，并做出像樣的作品。我們學校每年都在慢慢加大對實驗教學經費的投入，已建有國家級、省級實驗教學示范中心。我們電氣與新能源學院非常重視人才培養質量，注重學生工程實踐能力和創新能力的開發，我們學院的示范中心能滿足不同專業、學科的電類實驗，還建設有創新創業中心，該中心安排有教學經驗豐富；又懂軟硬件開發和應用的老、中、青創新團隊教師為教練，專門負責指導學生參加全國電子設計競賽、西門子杯、挑戰杯等學科競賽。平時為學生提供創新創業實踐和課外科研活動的平臺。我們作為實驗教學人員，應跟緊學校教學改革，制定好實驗室的各項規章制度，尋求最合適的管理方式，維護和管理好現有的儀器設備。還應不斷完善實驗室的各種管理措施，把提高實驗人員理論知識、管理水平和業務能力作為長期改革目標。

參考文獻

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作者簡介：胡芳、1963年6月、女、湖北省宜昌市、三峽大學電氣與新能源學院、高級實驗師、本科、主要從事電工電子實驗教學及管理工作。