“少教多學(xué)”在初中英語教學(xué)中的實踐與思考

韓競男

摘 要：“少教多學(xué)”是一種以學(xué)生為中心的教育理念，這種理念下的初中英語課堂，教師精講，學(xué)生多學(xué)，學(xué)生積極參與到教與學(xué)的活動中去，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思考能力和解決問題的能力。本文將以江蘇版《牛津譯林初中英語》7A第四單元中Integrated Skills部分的教學(xué)為例，探討“少教多學(xué)”在初中英語教學(xué)中的實踐和思考。

關(guān)鍵詞：少教多學(xué)；英語教學(xué)；實踐與思考

中圖分類號：G633.4文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）16-088-1

一、注重教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

[案例片段1]

（The teacher shows photos of students daily activities partly covered. There is a clock below each picture. ）

T： Now， look at the clock， what time is it？

S1： It is 9：30 a.m.

T： Good， so what do we do at this time？

S2： Its time to do morning exercises.

T： How often do we practice it？

SS： Five times a week.

T： Its 2：30 p.m.， we had PE lesson yesterday. Look and guess， what did Davin do？

……

[評析]

良好的開端是成功的一半。玩游戲活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生們思考，同時師生互動的對話引出本單元的主題My School Day，在短暫幾分鐘的時間就帶著學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。因此，有效導(dǎo)入能調(diào)動學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)的情緒，為課堂學(xué)生的多學(xué)打下良好基礎(chǔ)。我們在教學(xué)中運用貼近學(xué)生生活的情境導(dǎo)入課堂，給予學(xué)生多思多用多說英語的機會。

二、有效構(gòu)建支架，引導(dǎo)學(xué)生思考

[案例片段2] 教師展出師生共同觀看青奧會足球決賽秘魯和韓國隊的照片，鼓勵學(xué)生們互相提示時間、地點、人物和地點等關(guān)鍵詞的英文表達，鏈接中考題型首字母填空，描述比賽和觀看時的心情。

Im very h to know that our teachers and students can go toto watch the football m between Korea and Peru t . It b at 8：45pm on August 27th. The match is very e . I hope Korea will win. Good l ！

[評析]

教師通過提問與聽力材料相關(guān)的問題，啟發(fā)學(xué)生思維引入關(guān)鍵詞。學(xué)生們利用已有的相關(guān)知識和經(jīng)驗對其他學(xué)生進行引導(dǎo)，激活他們的知識。同時學(xué)生在回答問題過程中，互相幫助、共同成長、共同進步，課堂成為學(xué)生求知和展示的舞臺。這樣的學(xué)習(xí)過程符合“學(xué)生多學(xué)”倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

三、注重策略引導(dǎo)，學(xué)生展示成果

[案例片段3]

Now， Millie is talking with Simon about a volleyball match， please listen to their dialogue and find out answers to these questions. Dont forget to make notes（ key words or numbers） while listening

Students notes presentation：

S1： SMS MMS S2： SM

Sat 17 Nov617 Nov

SSC SSC

7 P.M. 7

[評析]

教師應(yīng)對學(xué)生進行聽力中做筆記的指導(dǎo)。如記錄關(guān)鍵詞，名、動、形、數(shù)詞等重要信息；還可以讓學(xué)生創(chuàng)造自己的縮寫方法。教學(xué)設(shè)計中經(jīng)常使用的填空練習(xí)是一種聽力記筆記的形式。此外，還可以讓學(xué)生回答問題，要求學(xué)生將聽力答案記錄下來。適當(dāng)放手學(xué)生，相信他們會比我們教師做得更出色、更有創(chuàng)造力。

四、加強課堂操練，學(xué)生互動合作

[案例片段4]

T： Boys and girls， Millie and Simon will go to watch volleyball match this Saturday， what about you？

S1： Id like to watch film with my parents.

S2： I want to have picnics with my friends.

T： How often do you have picnics？

S2： Twice a month.

T： Will you visit the museums or go camping this weekend？

S3： I will go camping， because I love nature

S4： I Will visit the museums. There are some interesting things.

……

T： Ok， good！ Now please make dialogue with your partner and tell us your day at weekends

[評析]

課堂上多給予學(xué)生語言輸出的機會，提供更多貼近生活的片段，將知識向生活延伸，激發(fā)學(xué)生們的表達欲望，使學(xué)生們進一步感知和操練所學(xué)語言知識，并在一定情境中運用所學(xué)語言知識，以形成新的輸出能力。

通過實踐，筆者認(rèn)為“少教多學(xué)”教學(xué)模式能充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性。教師用多樣化的教學(xué)方法，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生更多地參與英語課堂，設(shè)置各種不同的教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生們思考探索，促進學(xué)生們積極、自覺、主動地去合作交流，充分實現(xiàn)課堂主體地位，提高教學(xué)效率，使學(xué)生們在英語課堂上人人有話可說、有事可做。