尺水興波巧構思

張慧芳　　趙建霞

【技法導入】

清代文人袁枚說：“凡做人貴直，而作文貴曲。”這是說寫文章就要做到結構曲折多變，懸念迭出，妙趣橫生。同學們要想寫出這樣的作文，就要學習“尺水興波”之法。

【技法揭秘】

所謂“尺水興波”，是指在記敘事件時通過精心構思，使故事情節波瀾起伏，具有激動人心的表達效果。通常情況下，“尺水興波”主要有以下幾種表現形式：

1.制造懸念，吸引人。如《紫藤蘿瀑布》《我的老師》這兩文，開篇即設懸，令人不免產生疑惑；隨著作者文筆的深入，才道出真相，這樣的構思容易激發讀者閱讀的興趣。

2.運用抑揚，生波折。如《傷仲永》開頭寫方仲永才華橫溢，令人驚訝，然后才寫方仲永才華泯然眾人，這里運用了欲抑先揚的手法；《蟬》兩次抑筆之后，作者才筆鋒一轉，贊美蟬偉大的生命，這里運用了欲揚先抑的手法。

3.巧設伏筆，作鋪墊。如《走一步，再走一步》一文就在前半部分多次提到自己得病的狀態，就是為后文寫“我”在懸崖上的情狀作伏筆。

4.設置巧合，化矛盾。《丑小鴨》中就有多處巧合，如丑小鴨在灌木叢和花園里兩次遇到白天鵝等；《盲孩子和他的影子》中也正是由于一個個巧合才化解了矛盾，彰顯了童話的魅力。

【原創佳作一】

一個巴掌也能拍響

□李妙杰

“玉米，香噴噴的玉米……”“最新、最熱的CD……”夜晚，我與媽媽在夜市閑逛，突然看到前面站了一大群人，圍得里三層外三層的。“媽媽，我們去前邊看看吧，好像很熱鬧的樣子。”話音未落，我就丟下媽媽，連忙跑過去，拼命地往前擠，但人實在是太多了，不一會兒，我便被困在人群中間。“啊，對不起，我、我不是故意的。”人群中，我不小心踩到了別人的腳，生怕他罵我，害怕得連話都不會說了。“沒事兒，下次注意就行了。”沒想到，他只是淡淡地笑了下，并沒有責怪我。

經過我的不懈努力，克服了種種“困難”后，我終于擠到了最前邊。“原來是耍猴的啊。嘿！這猴子也實在太聰明了吧！”我興致勃勃地欣賞著。只聽耍猴人猛敲一下鑼：“很高興能在這里給各位表演，不過我家的猴有個特點，人們的掌聲越激烈，它表演得越好。所以請各位的掌聲再激烈一點！”“好！啪啪啪！”圍觀的人們的掌聲頓時激烈起來。

就在我專注地看猴子表演時，身旁一個不和諧的聲音傳來：“哎，你怎么不鼓掌啊！來一個吧，助助興。”我循著聲音望過去。咦！這不是我剛剛撞到的那個叔叔嗎？我仔細地觀察了一下，雖然他衣著簡樸，卻十分干凈，身板也站得筆直。可令我詫異的是，他的左袖像是空的。我問了問旁邊的人，才知道他左手先天性殘疾。

“來一個啊？你到底是不是男人呀！”又有一群人逼他鼓掌。我心中的怒火不禁躥了起來，可是他卻微微一笑，隨之解開上衣，坦然地用唯一的右手鎮定地拍打著胸脯，那聲音砰砰有力。四周頓時沒有了原先的嘈雜，所有的眼睛都盯向了他那結實的胸膛。幾秒后，現場響起一陣陣掌聲……

一個巴掌也能拍響，那響聲震天動地。

挫折是漫漫人生路上的絆腳石，只要敢于面對，就一定能翻越過去；而遇到挫折自暴自棄，才是人生最大的危險。

點評：習作通過寫自己的一次逛夜市的經歷，贊美了中年人笑對挫折與困難時的坦然。觀猴的表演、不和諧的起哄聲等細節都為下文寫中年人拍胸脯作鋪墊，極大地調動了讀者的閱讀興趣，讀后引人深思。

【原創佳作二】

謝謝你，我親愛的表弟

□王淳睿

寧靜的鄉村，寬闊的天井，古樸的紅瓦黑墻。

“哥哥快看，是七星瓢蟲哦！”“知道了知道了。我正在復習呢！別來煩我！”

小院里時不時傳來我和表弟的聲音。快考試了，趁著假期，我來到鄉下的姥姥家準備安心復習，卻沒想到多了表弟這個搗蛋鬼。由于學不進去，所以打心眼兒里覺得很煩。

“哥哥一直都那么用功嗎？”不知何時，表弟已坐在我身邊。我當然不可能告訴他是為了應付考試才這樣做的，只能對他笑了笑，算作應答。可這下他卻有了興致，也學著我笑，但只是一副齜牙咧嘴的樣子。咦，這個表情好熟悉啊，似乎以前也看到過……

“爸爸——快看——是蝴蝶！”突然，我想起自己也說過這樣的話，也曾試過學長輩的行為，結果搞得一家人笑翻了天。那時，光陰多美啊。而現在，我似乎也承擔了“長輩”的角色，而“晚輩”正是眼前的表弟。看著表弟那可愛的小模樣，我不禁放下手中的書，拉起他的小手，走出家門。

“哥哥，我們要去哪里呀？”“去找蝴蝶啊。”“真的嗎？有許多大大的、漂亮的蝴蝶嗎？”他現在還小，或許聽不懂我所說的“蝴蝶”指的是童真吧。不過從這一刻起，我要用一個孩童的眼光來發現這個美麗的大自然，找回那份只屬于自己的童真。

從未發現，表弟是那么的可愛與純真。在他面前，我不只是哥哥，還是他的一個親密的小伙伴。

童年就像一個五彩斑斕的盒子，里面裝滿了糖果，裝滿了笑聲，也裝滿了歡樂。待長大后回想起來，童真的行為就像一顆顆晶瑩的珍珠，串起來就是一條美麗的項鏈，閃耀在每個人的記憶里。

謝謝你，我親愛的表弟。

點評：習作運用了欲揚先抑的表現手法，開篇寫表弟打擾了“我”的學習，令人心煩，可是作者卻從表弟身上看到了曾經的自己；進而筆鋒一轉，贊美表弟的童真童趣；再加上本文精彩的議論與抒情，使文章充滿了濃濃的親情，讀后令人回味。

【延伸文題】

一只烏鴉向鴿子抱怨：“這個地方的居民很難相處，我只好飛到別的地方去了。”鴿子好心地告訴烏鴉：“你如果不改變自己的聲音，飛到哪里也是白費力氣。”

閱讀上面的文字，根據自己的感悟寫一篇不少于600字的作文。要求：（1）題目自擬，立意自定；（2）除詩歌外，文體不限；（3）不得脫離材料內涵，不得抄襲和套作；（4）文中不得出現真實的人名、地名和校名。

思路點撥：從材料中，我們可以得出這樣的中心話題：改變自己。圍繞這個話題，同學們在敘事的過程中要學會設置懸念，鋪墊渲染，使事件的經過變得波瀾起伏，從而有力地表達文章主題。