正確引導(dǎo)課外閱讀

沈惠勤

課外閱讀，并不是簡(jiǎn)單地放任學(xué)生自主閱讀。對(duì)于小學(xué)生而言，無(wú)論教師還是家長(zhǎng)都肩負(fù)著如何培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的好習(xí)慣的重要職責(zé)。這涉及到很多方面，比如，如何讓學(xué)生選讀書籍、如何安排時(shí)間，如何給予正確的方法引導(dǎo)，如何檢查，如何激勵(lì)，等等，下面就五個(gè)方面談?wù)劊?/p>

一、騰出時(shí)間

要保障課外閱讀順利進(jìn)行，就一定要設(shè)法讓學(xué)生騰出時(shí)間。如果課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，擠占了所有課余的時(shí)間，試想，身心疲累之下怎么能進(jìn)行愉快的閱讀呢？或者，如果玩性過重，把大好的時(shí)光都白白地流失于手機(jī)、電腦等碎片文化中，顯然也是不可取的。所以，要學(xué)會(huì)安排自己的課余時(shí)間。即便是在課堂上，也可以適當(dāng)?shù)孛刻祢v出一段時(shí)間用于課外閱讀。黃橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)每天12點(diǎn)的鈴聲響過之后，學(xué)生就會(huì)自覺地拿出課外讀本沉浸在快樂的午間閱讀辰光里。暖陽(yáng)透過玻璃融融地投射在一張張或安詳或稚氣或恬靜的臉上，學(xué)生們手握不同的書，一本書就是一道菜，一本書就是一個(gè)世界，每人都陶醉在特定的那本課外讀本里，品咂著不同的個(gè)中況味。如果在清新的晨曦里、在完成作業(yè)后入睡前的靜謐夜色中，也能獨(dú)自沉醉在一本書的世界，這是一件多么美好的事情啊！

二、更新書籍

在每一個(gè)學(xué)習(xí)日中，我總是不忘敦促學(xué)生在書包里常備一本課外書，一旦有空余的時(shí)間，隨手就能翻閱，白天看看，晚上看看，一本讀物很快就能消化。每個(gè)人要確保自己的精神食糧不斷，就要經(jīng)常檢查自己的小書庫(kù)，缺了就及時(shí)添置，當(dāng)然還可以通過同學(xué)之間、班級(jí)之間、校際之間的圖書漂流，以使“源頭活水”能經(jīng)常汩汩流淌。不過，每個(gè)人的精力都是有限的，不是所有書都適合自己閱讀，所以讀書要有選擇，可以選讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，以打好讀書功底；也可以選讀一些名人傳記，以鞭策激勵(lì)自己，從小奠定崇高志向；還可以選讀一些科普類的書籍，以發(fā)展自己的一些科學(xué)素養(yǎng)……當(dāng)然，選擇讀物要因人而異，最重要的是順著自己的興趣去閱讀，這樣，就能如吃甘蔗，漸入佳境。

三、指導(dǎo)方法

怎樣進(jìn)行自覺的課外閱讀，需要方法的引導(dǎo)。根據(jù)每個(gè)人不同的讀書需求，有的可以略讀，有的可以精讀，有的可以跳讀，有的需要反復(fù)誦讀。有時(shí)候，家長(zhǎng)不一定有科學(xué)的方法，但沒有什么比榜樣的力量更強(qiáng)大。我有一位學(xué)生家長(zhǎng)，經(jīng)常和孩子坐在陽(yáng)臺(tái)上共度美好的讀書時(shí)光，無(wú)聲的陪讀給她的孩子以最有力的證明：看，媽媽這么愛看書，書里自有美如玉。長(zhǎng)此以往，潛移默化，耳濡目染，孩子自然也會(huì)成為一個(gè)讀書人。

四、安排交流

課外閱讀中，每個(gè)學(xué)生都能積累很多心得體會(huì)，不妨給他們創(chuàng)造一些交流的機(jī)會(huì)，提供一些交流的平臺(tái)。比如，每隔一個(gè)階段，我會(huì)輪番讓一些學(xué)生推薦自己的最新讀物，還會(huì)組織他們寫寫讀后感。諸如此類，長(zhǎng)此以往，就能在交流、思考和寫作中提升自己的品讀能力。

五、適時(shí)檢查

讀書是一件需要用意志支撐的事情，要長(zhǎng)期堅(jiān)持讀書方能積累知識(shí)，取得長(zhǎng)足進(jìn)步，可是這談何容易。當(dāng)出現(xiàn)懈怠，老師和家長(zhǎng)需要及時(shí)引領(lǐng)和檢查，給學(xué)生鼓勁。

當(dāng)學(xué)生懂得為課外閱讀自覺騰出時(shí)間，能經(jīng)常更新手中讀本，還能接受一些方法的引領(lǐng)，并且自覺運(yùn)用于自己的閱讀實(shí)踐中，去積極地積累、思考，以圖獲得進(jìn)步，那么，可以說(shuō)，良好的課外閱讀習(xí)慣就養(yǎng)成了。這時(shí)，便能在課外的書海中真正劈波斬浪、縱橫馳騁、激流勇進(jìn)了！