高校思政教育工作創新的方法與途徑探討

薛一菡

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.14.151

摘 要：近年來，隨著教育水平資源的不斷提高，高校在招生方面逐漸放寬。面對不斷增多的學生，高校教育中的諸多弊端逐漸顯露出來，尤其是作為高校重要公開課程之一的思想政治教育學科，一直是教育部門與學校急需解決的難題。該文將全面剖析高校思想政治教育工作存在弊端，并對其原因進行簡要分析，提出有關創新高校思想政治教育工作的方法和途徑，以期高校思政教育工作的正常開展。

關鍵詞：高校思政教育 創新 方法與途徑

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）05（b）-0151-02

思想政治課作為一門高校各專業必修的課程，一直以來，受到國家和教育部門的高度重視。然而，隨著國際環境和網絡信息化的影響下，各種思想層出不窮，社會矛盾不斷地增多，使得高校思政教育工作的開展愈發艱難。在日常的思政教育教學過程中，學生無法感受到教育的成效，面對新舊價值觀不同時，教師沒有及時調整創新教學方法，使得學生對思政教育的價值產生懷疑。針對種種難題，教師應加強自身的專業素養，創新思政教育工作的方法，最終達到思政教育工作的教學目標。

1 目前高校思想政治教育工作存在的弊端

1.1 教學模式單調，教師專業素養不夠

雖然思政教育課在各高校之中占有極高的政治地位，且各大專業學科都有建立此課程，但是長期以來，高校思想政治課的授課內容基本上沒有變動，馬列哲學仍占據了相當大一部分。在教學模式方面，教師更是照本宣科，填鴨式地灌輸課本理論知識，沒有將實際生活與教材內容相結合，自然讓學生感受不到思政教育的現實意義。在教學過程中，師生之間的交流更是少之又少，沉悶的課堂氣氛對學生毫無吸引力。部分教師存在著專業素養缺乏的狀況，在教學過程中，只顧自己教學任務的完成，完全不顧學生真正的需求，對國家時事充耳不聞，無法跟上時代的步伐，自然也就無法引起學生的注意力和學習積極性。

1.2 學校以及學生對思政教育的重視度不夠

由于近些年我國大學畢業生就業形勢非常嚴峻，越來越多的學生對未來的工作問題憂心忡忡，為了解決畢業后就業問題，高校對思政教育的重視度逐漸降低，教學工作的開展更像是“走過場”，往往只停留在知識理論的表面，幾乎沒有為了加強學生思想道德建設而舉辦活動。部分家長和學生自身對思政教育課也保有一定的偏見，經常以“對找工作沒幫助”為理由來否定高校思政教育課的重要性。所以，在現在的高校思政教育課堂中，往往只有零散的個別學生聚集在教室中，或者坐在座位上低頭玩手機，這對教師的教學積極性也有一定的負面影響。

1.3 外部環境對思政教育的影響

隨著全球一體化的趨勢愈演愈烈，外部壞境也在一定程度上影響了高校的思政教育成果，尤其是大學生心智還沒有真正完全成熟，其對價值觀的判斷很容易受到外部環境因素的影響。在改革開放的瓶頸時期，社會的動蕩和各種不良事件，對大學生的思想帶來了不健康的負面影響。還有社會上普遍存在否定思政教育工作重要性的偏見，在種種外部環境的影響下，使得高校思政教育工作的開展異常艱難。

2 創新高校思政教育工作的方法和途徑

2.1 提高教師思政教育的專業素養

大多數在校高校學生還處于心智沒有足夠成熟，價值觀也是逐漸形成的階段，而在如今社會物欲橫流、追名逐利、缺乏基本的信仰與道德準則的現實情況下，要將學生培養成擁有基本道德準則、對社會有貢獻的人才，則必須對其進行系統的思想政治教育。而作為開展這項具有重要意義課程的教師，也必須是擁有強烈的社會道德責任感和具有思政教育專業知識的優秀教師。他不僅在日常生活工作中，給學生帶來良好的示范作用，樹立良師益友的形象，而且更要注意保持崇高的思想品德、優秀的個人素養以及鑒定的信念，通過自身的行為準則對學生產生正面影響。在思政教育的教學過程中，教師可將時事、科技與思政教育相融合，運用創新的教學手法呈現給學生，提高專業能力和自身素養，在教學過程中發現學生的真正需求，不斷地探索高效完成思政教育工作的方法。

2.2 提高高校對思政教育的重視

從高校方面出發，必須要對思政教育課給予足夠的重視。鼓勵教師在教學過程中多加使用現代化的、能吸引學生注意力的現代化教學手段，在教育資源的調用上提供方面，對思政教育課程的宣傳要積極到位，多多舉辦相關活動吸引更多的學生加入思政教育的活動當中，讓學校、教師和學生融合在一起進行交流，讓學生在良好的氛圍和優秀教師的指引下，形成正確健康的人生觀和價值觀，領會基本的道德行為準則。

2.3 開展高校學生的思政教育社會實踐活動

在社會經濟環境的推動下，部分學生早早地進行這類社會實踐活動，例如：當家教、做推銷、開公司等，這些都將會使得學生的思想在一定程度上偏重于經濟意識，再加上社會上拜金主義和享樂主義等負面人生觀影響，這種“經商潮”基友可能導致學生思想政治的信仰出現危機。因此，教師應指引學生朝正確健康的方向發展，多加開展思政教育相關的社會實踐活動，在實踐活動的過程當中，讓學生找回自信，更加順利地適應社會，從而體會到思想政治教育的重要性，這比課堂中照本宣科的理論更加有效。經過了各種不同的社會實踐活動，學生則會不斷地自我反省，以一種平和、客觀的心態去看待、分析問題，對其正確健康人生觀和價值觀的建立有著極大地積極推動作用，有利于高校思想道德和文化的建設。

2.4 重視網絡對高校思政教育的推進作用

網絡已然成為人們日常生活中必不可少的組成部分，尤其對于現在年輕一代的高校在校生來說，網絡像是不可或缺的精神食糧。據科學調查數據顯示，我國在校高校生中81.1%的學生有個人電腦，而智能手機的普及率更是達到了100%，在這其中有超過30%的學生在課后時間上網聊天、打游戲，遇到無法解決的學習難題和生活問題，63.7%的學生會通過網絡搜索找到答案，大學生對網絡的依懶性非常強，所以，高校在開展思政教育工作時，應充分認識到網絡的重要性。學校可以利用校園網、公眾號和官方微博等應用，將思政教育的經典推送給學生，為他們打造一個隨時隨地學習環境。也可利用手機應用的互動性，提出時下人們事件，讓學生積極參與討論，然后以積極正面地引導方式，向學生傳授正確的觀點和道德規范。教師也應與時俱進，在社交平臺中多與學生進行交流互動，充分了解學生的心理狀態，從而對其進行正確地引導。利用網絡的靈活性和趣味性，將思想政治教育有效地相結合，從而吸引學生的注意力，增強思政教育的教學效果。

3 結語

總而言之，面對目前高校思政教育的種種弊端，只有創新教學方法才是保證思政教育教學成效的良好途徑。任何一項教學工作的開展，都不可能一步到位，這需要學校、教師和學生多方面進行努力，提高對思政教育重視度，多加開展相關的社會實踐活動，真正地實現樹立學生正確價值觀的教學目標。

參考文獻

[1] 闕亞冠.堅持以人為本加強高校思想政治教育的改革與創新研究[D].中北大學，2014.

[2] 賈江.人文關懷與心理疏導——大學生思政教育工作的方法與途徑探討[J].河南商業高等專科學校學報，2014（5）：116-118.

[3] 孫志希.新時期高校思政工作創新途徑的探討[J].才智，2012（25）：286-287.