關于創建高校學習型團組織的幾點思考

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摘 要：建設學習型團組織是順應時代發展、加強團組織自身建設、服務團員青年成長成才的必然要求。本文分析了創建學習型團組織的重要意義，具體分析了創建學習型團組織的途徑，以期為高校創建學習型團組織提供參考。

關鍵詞：學習型團組織；意義；創建途徑

當前社會發展迅速，“大學生素質拓展計劃”實施，高校青年學生的成才目標不再單一，然而高校青年學生就業形勢卻日漸嚴峻。新問題的不斷出現促使著高校共青團必須與時俱進，積極學習新理論、新思維，研究各種突發情況，利用創新思維和新模式去分析、解決問題。

同時要創建學習型團組織，提高自身為青少年服務的能力水平，提高團組織戰斗力，時刻以促進團員的全面發展為目標，并圍繞工作重心，打好基礎，迸發活力，開展學習型團組織創建活動，并以此活動引導青年，促使青年積極向上，培育出一批能夠積極投入社會主義建設事業的青年后備軍。

1 創建學習型團組織的意義

首先，學習型團組織改變了傳統型團組織的工作重心。傳統型團組織著眼于表面的基礎問題，從而忽視了更為長遠的本質性問題。這一弊端使組織未能及時捕捉社會發展趨勢，在面對挑戰時顯得力不從心。加之傳統團組織在分工、競爭等問題上存在分歧，嚴重影響團組織效率，降低組織力量，影響組織發展。

其次，學習型團組織也在各個方面最大程度的解決了組織和組織成員的生命活力問題。置身于學習型組織中，成員更能夠按照自身的特點發揮出最強的光和熱，在創造出優秀成果的同時，體悟到生活工作的意義，完成了自我認知與自我實現。

最后，學習型組織對于團隊核心競爭力的提高更是有著重要的作用[ 1 ]。知識經濟時代競爭的關鍵即為獲取知識和應用知識創造價值的能力。一個組織只有勇于學習，積極學習，擴大自身知識面與知識范圍才能在接踵而至的挑戰中立于不敗之地。

學習型組織的理論可以幫助人們去更加深刻的應用知識，將所學知識轉化為可視價值，反省甚至越過當今存在于社會生活中的學習障礙，促使整個社會早日向學習型社會邁進。從某種程度上來說，這才是學習型組織更深刻、更深遠、更重大的影響。

2 創建學習型團組織的途徑

2.1 加強高校團干部的自身學習和理論修養[ 2 ]

首先，過硬的政治素質是對團干部的第一要求。過硬的政治素質要求團干部在面對問題時有著正確的政治方向，心懷共產主義理想，并且具備高度的政治敏銳性以及堅定的政治立場。

其次，優秀的思想道德素質同樣必不可少。團干部作為組織的領導者，時時刻刻起到表率作用。擁有較高思想道德素質的團干部約束自己、提高道德修養、促進人格完善方面有重要作用，同時可以輻射到周邊青年學生，促使學生以同樣的準則要求自己，提高自己，成為敢擔當、敢奉獻的社會主義新青年。

當今社會競爭的關鍵就是人才素質的競爭。人才素質不僅僅在科學知識水平，在思想道德方面同樣重要。培養良好的道德素質，需要團干部聆聽黨部教誨，跟隨社會主義建設的正確方針，努力踐行社會榮辱價值觀，弘揚社會主義新風尚。

第三，時時刻刻注意提高自身知識儲備，加強自身文化底蘊。社會的急速發展，信息的瞬息萬變，必將引起社會產業結構的更改迭代，同時造成就業結構的深刻變化。因此，共青團干部的知識水平將在決定共青團干部成就高低的關鍵性因素中占有相當大的一部分比重。由此，團干部更加應該積極學習各方面知識，各種專業理論以及青年學生興趣愛好的相關知識等，以便更好地開展工作。

2.2 選擇科學的學習內容和學習方式

團干部學習時務必科學地選擇學習內容，根據團組織的實際工作，面臨的實際情況客觀分析，進行有計劃的理性選擇。學習內容應特別學習政治理論熱點，重點學習中國特色社會主義理論體系、社會主義核心價值體系、黨的路線方針政策、國家法律法規、政府的重大部署和要求。同時學以致用，將馬克思主義理論應用到實際生活中。利用馬克思理論中科學的觀點、方法，去分析、解決問題。同時要戰略性的規劃發展路線，注意全局，培養世界眼光。

二要因人而異，根據個人的特點有選擇的學習各個學科的基礎知識，不斷擴大學習范圍，加強學習深度，提高學習層次，吸收處理各種信息，使整個團組織運用集體智慧團結一致進行創新學習，最大限度的發揮組織整體力量。三是學習專業知識與技能。根據個人的實際情況學習能夠運用于生活工作中的專業知識技能。對于團干部，積極學習工作理論知識，提高個人溝通、策劃、表達能力等方便開展工作。

對于學生應該建立交流型、鉆研型的學習模式，借助身邊資源開展交流學習，與組織成員積極交流，共享經驗，促進全員提高，增強活動的時效性，提高自身號召力，感染力。

2.3 構建合理的組織結構，搭建學習型組織平臺

第一，學習型組織應促進一個組織的成員進行交流學習，在學習上互動，同外部社會廣泛交流，創立學習型高校共青團組織[ 3 ]。一是依托學校內部社團組織，學生會，宿舍等組織建立學習型互助小組；二是依托導師制的學生課題研究小組，興趣小組等組織建立學習型團組織；三是利用高校共青團組織的活動建立學習型組織；四是以科學的制度鼓勵學生自主創立多樣化的學習型組織。

第二，建立切實可行的管理制度，用制度督促學習。在建立健全的學習制度的前提下，完善學習機制，從而促使青年團員學習。使組織學習規劃更加科學、規范。因此，完善的激勵制度，領導責任制度，以及學習機制是必不可少的。

第三，針對社會趨勢與成員特點來創新學習載體。學習載體是建設學習型團組的關鍵前提，創建優秀的學習載體為青年提供一個良好的環境與條件使效率事半功倍。因此，組織要不斷整合、優化資源，運用信息技術，根據青少年的需求建立學習交流平臺，營造和諧的學習氛圍。

參考文獻：

[1] 榮文婷，張紀霞.高職院校學習型團組織價值多維分析[J].職教論壇，2015（08）.

[2] 榮文婷.高校共青團干部的基本素養建設探索[J].產業與科技論壇，2014（11）.

[3] 朱穎棟，馬晨曦，喬櫻子.高校學習型、服務型、創新型團學組織建設研究[J].電子制作，2014（24）.