高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的探索和思考

劉恒祥

摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的高職院校開(kāi)始重視培養(yǎng)復(fù)合型人才，目前，計(jì)算機(jī)的普及率越來(lái)越高，然而現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的計(jì)算機(jī)教學(xué)卻無(wú)法跟上日新月異的計(jì)算機(jī)技術(shù)，很多計(jì)算機(jī)畢業(yè)的畢業(yè)生走入工作單位之后都無(wú)法適應(yīng)企業(yè)的要求，究其根本，主要是因?yàn)楦呗氃盒Ｓ?jì)算機(jī)教學(xué)問(wèn)題比較多，因此本篇論文將詳細(xì)探討目前高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的問(wèn)題和對(duì)應(yīng)的措施，為日后計(jì)算機(jī)教學(xué)改革提供一定的理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；教學(xué)；改革

1 研究的背景與意義

1.1 課題研究的背景。

目前隨著我國(guó)教育化的普及程度越來(lái)越高，越來(lái)越多的人進(jìn)入了高職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是高職院校的教學(xué)質(zhì)量確實(shí)越來(lái)越差，其中計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量可以算是眾多專業(yè)當(dāng)中最差的。不但因?yàn)橛?jì)算機(jī)技術(shù)的更新?lián)Q代非常頻繁，更是由于計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容枯燥而又難懂，加上教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求長(zhǎng)期不對(duì)口，從而造成計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率也逐年的降低。因此高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)改革已經(jīng)勢(shì)在必行了[ 1 ]。

1.2 課題研究的意義

就目前的企業(yè)需求來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)畢業(yè)人數(shù)的需求量是很大的，但是由于高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容嚴(yán)重與企業(yè)需求不相符，因此這才導(dǎo)致計(jì)算機(jī)畢業(yè)生就業(yè)率始終不高，所以高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)改革需要馬上進(jìn)行，從而提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，進(jìn)而增加計(jì)算機(jī)學(xué)生的就業(yè)率。

2高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

1）高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容。目前高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容主要有：計(jì)算機(jī)理論、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、C語(yǔ)言、JAVA等等，看這些書(shū)的編輯年份，基本上都是5年以上的書(shū)齡，更有甚者是10年左右的書(shū)[ 2 ]，而教學(xué)內(nèi)容都是一些過(guò)時(shí)的東西，很多技術(shù)企業(yè)已經(jīng)淘汰不再使用，通過(guò)走訪，我發(fā)現(xiàn)，有一所高校竟然開(kāi)設(shè)了手機(jī)的塞班系統(tǒng)研發(fā)，諾基亞手機(jī)已經(jīng)退出手機(jī)市場(chǎng)，這樣的課程開(kāi)設(shè)即使學(xué)的很好，畢業(yè)之后又怎么能找到相對(duì)應(yīng)的工作呢，因此就目前而言，很多高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)完全與企業(yè)的需求脫節(jié)，無(wú)法滿足企業(yè)的需要。

2）高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀。通過(guò)走訪和與一些高校學(xué)生的交流，我們發(fā)現(xiàn)，目前高校教學(xué)內(nèi)容非常的枯燥，上課的學(xué)生基本上對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有任何興趣，有的高校課程安排沒(méi)有任何計(jì)算機(jī)的實(shí)踐學(xué)習(xí)，基本上都是理論教學(xué)，這又如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)到真正的技術(shù)，因此從目前計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)模式都已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落后于實(shí)際的需求，這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)非常明顯和突出。

3 高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題

1）教學(xué)內(nèi)容無(wú)法滿足企業(yè)需求。目前，很多高校的計(jì)算機(jī)課程都非常的老舊，基本上無(wú)法滿足現(xiàn)代企業(yè)的需求，而且內(nèi)容多為代碼和純文字為主，技術(shù)上更是之前的老舊技術(shù)，企業(yè)的很多項(xiàng)目已經(jīng)不再使用該技術(shù)，因此不論是學(xué)生學(xué)習(xí)的再好，也無(wú)法滿足企業(yè)的要求，從而漸漸地讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，讓計(jì)算機(jī)教學(xué)流于形式，因此在教學(xué)內(nèi)容這方面，高職院校存在很大的問(wèn)題。 2）教學(xué)模式流于形式。對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的老師而言，他們大多數(shù)教學(xué)方式為照本宣科，沒(méi)有互動(dòng)，更沒(méi)有實(shí)際操作，就是理論的講解。這樣的教學(xué)模式如何讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，加之計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)內(nèi)容本身就是代碼為主，枯燥難懂，對(duì)于沒(méi)有興趣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是天書(shū)一般，這樣的學(xué)習(xí)，又怎么能達(dá)到如期的效果，因此走訪很多學(xué)校，對(duì)于計(jì)算機(jī)內(nèi)容的教學(xué)，更多的是完成任務(wù)，流于形式，沒(méi)有任何的教學(xué)效果[ 5 ]。3） 學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有興趣，達(dá)不到最初的效果。興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)的敲門(mén)磚，沒(méi)有興趣，談何學(xué)習(xí)。就目前，所有高校都有自己的計(jì)算機(jī)專業(yè)，但是真正能通過(guò)高校教學(xué)提高自身的計(jì)算機(jī)水平的學(xué)生少之又少，在與某高校計(jì)算機(jī)學(xué)霸交談時(shí)，我們知道，他的計(jì)算機(jī)能力都是通過(guò)課外輔導(dǎo)或者自己買(mǎi)書(shū)自學(xué)而成的，學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容早就過(guò)時(shí)和淘汰了，因此這樣的教學(xué)內(nèi)容根本不可能激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，又如何達(dá)到好的效果呢？

4 高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策

1）擇優(yōu)選擇優(yōu)質(zhì)教材，緊跟現(xiàn)代技術(shù)。計(jì)算機(jī)的教學(xué)很重要的要倚重教材本身，只有前言的技術(shù)才能讓學(xué)生感到新鮮和興趣，目前幾乎所有的高校計(jì)算機(jī)教材都是落后的，因此選擇優(yōu)質(zhì)教材，緊跟現(xiàn)代技術(shù)是非常重要的，只有先進(jìn)的技術(shù)教材，才能讓學(xué)生大開(kāi)眼界，通過(guò)詳細(xì)的講解才能讓學(xué)生產(chǎn)生巨大的興趣，從而提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力[ 7 ]。2）改變教學(xué)模式，增加互動(dòng)內(nèi)容。老師應(yīng)該營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，可以在課堂上多做互動(dòng)，對(duì)于前言技術(shù)應(yīng)該著重講解，對(duì)于那些成績(jī)好的學(xué)生，還應(yīng)該加大他們對(duì)知識(shí)的理解和實(shí)踐，通過(guò)與企業(yè)的合作，可以將企業(yè)實(shí)際的需求內(nèi)容當(dāng)做任務(wù)發(fā)布下去，同時(shí)課堂上應(yīng)該多加一些圖片和實(shí)踐的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力。3）激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)個(gè)性愛(ài)好。老師根據(jù)學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好，因人而異，注重培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好。通過(guò)讓他們學(xué)習(xí)前沿技術(shù)，進(jìn)行興趣培養(yǎng)，多做創(chuàng)新項(xiàng)目，與大企業(yè)多加溝通和交流，這樣激發(fā)學(xué)生的興趣，再加上，讓他們與大企業(yè)的工程師多溝通交流，進(jìn)而培養(yǎng)他們的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力[ 9 ]。

5 結(jié)論

計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為二十一世紀(jì)最重要的技術(shù)之一，幾乎所有的工作都可以依靠計(jì)算機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此提高學(xué)生們的計(jì)算機(jī)能力勢(shì)在必行，然而目前高校計(jì)算機(jī)教學(xué)根本無(wú)法與當(dāng)代計(jì)算機(jī)技術(shù)相吻合，從而造成了諸如高校畢業(yè)生就業(yè)難等一系列問(wèn)題，所以對(duì)于高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行改革已經(jīng)提到了日程，相信本篇論文的研究會(huì)對(duì)日后計(jì)算機(jī)教學(xué)改革提供一定的幫助。

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