高校圖書館在大學生創業創新浪潮中的作用研究

摘 要：大眾創業、萬眾創新已經成為全社會的一個共識，即使是大學生在經過學校、社會的宣傳之后有所了解并開始嘗試創業創新。高校圖書館應該發揮自身在創業創新中的獨特作用，推進大學生的創業創新活動。圖書館應從自身的服務理念、館藏資源、營造環境、培養能力等方面著手，為大學生實現創業創新提供現實途徑，突出發揮高校圖書館的作用。

關鍵詞：高校；圖書館；大學生；創業；創新；作用

大眾創業、萬眾創新已經成為中國經濟轉型和保增長的“雙引擎”之一，中國政府高度重視創業創新的積極作用，李克強總理在不同的場合多次強調“雙創”是推動發展的強大動力。在推動大眾創業、萬眾創新的浪潮中，高校圖書館作為一種公共產品和一種公共服務供給，應該發揮其獨有的作用，通過自身的建設和運營管理，形成多元化的供給新模式，才能在持續改革的過程中推進大學生的創業創新活動順利發展，并為整個國家經濟發展和人民生活水平的提高保駕護航。

一、創新創業的背景及意義

隨著國際金融危機的持續發展，中國的經濟改革也勢在必行，中國經濟步入新常態就是最明顯的例證。如何解決橫亙在當前社會發展面前的種種難題就成為政府的當務之急。正是在宏觀經濟出現經濟發展下滑、投資規模下降、企業生存艱難、就業困難的大背景下，李克強總理在2014年夏季達沃斯論壇上首次提出了“大眾創業萬眾創新”的觀點，該觀點的提出有很強的針對性，引起人們的廣泛關注。國務院也發布指導意見推動大眾創業創新，其中重點強調了八項任務，即加快構建眾創空間、降低創新創業門檻、鼓勵科技人員和大學生創業、支持創新創業公共服務、加強財政資金引導、完善創業投融資機制、豐富創新創業活動和營造創新創業文化氛圍。

隨著互聯網的迅猛發展，知識經濟、信息經濟向智慧經濟轉型，創業的環境和實質內容都出現新的變化。二十世紀80年代，以“個體戶”為代表的創業熱潮使一部分人先富裕起來，成就了中國最早的一批“萬元戶”；到了20世紀90年代末期，新的網絡技術又使一批有知識、懂技術的“網絡精英”成為中國致富的典型，他們創造了一個又一個的致富神話并在大浪淘沙中區分出到底是黃金還是沙子；今天我們又迎來了“大眾創業萬眾創新”的第三波浪潮，它通過鼓勵和調動全民參與創業和創新，對創業和創新給予政策上的支持，其無形之中又增加了社會的就業崗位，可以很好的緩解當今社會的經濟增長問題和就業壓力問題。“大眾創業萬眾創新”還可以給整個中國的經濟發展帶來更多的“鯰魚效應”，引領中國經濟朝著健康、持續的方向發展。

從改革開放早期的發展看，我們很大程度上是以犧牲環境和能源為代價的，以廉價的勞動力為優勢，但缺乏綜合競爭力。如今隨著改革進入深水區，經濟發展也面臨著艱難的轉型，企業在轉型的過程中會遇到許多困難：如缺少活力、不能正確對待市場、產品適應能力差、科研能力不強等，通過鼓勵創業創新而形成一種氛圍，將能為企業發展、經濟發展和社會變革注入新的活力，從而使中國經濟不僅是從量上，而且是從質上得到根本的提升。

此外，創新能力本身也是衡量一個組織、一個國家綜合實力的主要指標，將能顯著推動中國朝著“創新型國家”的目標邁進。

二、圖書館在創業創新中的重要作用

高校一直以來都是我國創新的主陣地，并在國家科技、文化等領域發揮著不可替代的作用。高校圖書館的職能是主要為學校的教師、學生、其他科研工作者提供圖書、期刊的信息服務，這些人員在教學和科研過程中會查找圖書、文獻資料以及其他的電子、數字化訊息等，以他們的需求為服務目標，就必須強化圖書館自身的服務質量。在由政府提倡的雙創活動中，圖書館應充分地發揮自身的資源優勢，積極參與到大學生的創新創業教育之中，變被動服務為主動服務，創造并融入到新的外部環境的培育中，及時了解大學生的創業需求、創業動向，并詳細地制訂出本館的創新創業教育的行動方案，從而能夠讓大學生在圖書館中能感受到一種激勵創業創新的氛圍，引導學生積極進行創業創新的實踐，從而發揮出圖書館在創業創新教育中的引領作用、激勵作用和輔助作用。

在高校的圖書館的豐富資源中，數字資源占據著相當大的份額，可以更加充分地利用這些現代化的技術和資源為大學生的創新創業教育創造宣傳與展示的平臺。

由于大學生忙于學習，有時對創業創新的關注度不夠，對國家關于這方面的政策不了解，圖書館可以充分地利用在線交流、RSS信息制定、科學博客、微博、微信、微電影制作等方式在本校牽頭搞一些有針對性的宣傳活動，讓學生在校園中感受到國家對創業創新的激勵，引導學生在提高自身的綜合素質和全方位能力的同時，通過各種相關知識的學習，為創業創新奠定前期的基礎。圖書館的網絡導航功能應該積極地利用起來，可以為專門為創業創新教育單獨開設一個鏈接，在醒目的地方讓學生看到，愿意去點擊、去了解，這樣，就能使感興趣的學生隨時獲取到需要的各種資料。

圖書館應充分利用新媒介的交流和溝通的便利性，建立微信公眾平臺，加強與大學生的溝通和聯系，并借助該平臺將創業創新的有關咨詢及時發布在平臺上，供大學生參考、學習和利用。

微信作為一款深受年輕人喜愛的手機通信APP，不僅可以供人們聊天溝通，還可以供人們在平臺上發布或者查看圖片、視頻、音頻、文章等訊息。高校圖書館完全可以利用微信平臺，建立自己的公眾號，來傳達本館的最新圖書訊息、優質數字資源等信息，也可以發布國家關于創業創新的政策扶持，以及創業創新的典型事例，從而直接將信息推送出去，減少了圖書館與大學生之間的距離，實現了資源共享。

此外，還可以建立微信在線客服，由學校的專職創業創新的教師幫助解答大學生遇到的疑問、獲取必要的心理、技術、管理、資金等方面的有效訊息，從而增強創業創新的勇氣和信心。

另外，一些綜合性大學開設的關于圖書館利用的公共課如文獻檢索課等，可以幫助學生掌握基本的檢索方法，了解本專業前沿和發展動向，為學生在畢業后的職業選擇中奠定基礎，對于希望自主創業的學生來說也是一種必要的鍛煉。因為它采取的就是杜威的“從做中學”的基本理念，通過任務驅動法、問題探究法等調動大學生發揮自身的主觀能動性，而不是陷入到枯燥的理論中或者僵化的課堂書本知識的學習中。這正是基于學生的學習創新和個人的成長創新所不可或缺的，也是大創新環境下的小創新，組織創新環境下的個體創新所需的數據支撐訓練。還有一些高校圖書館通過提供創客空間服務就是這類服務中很好的實踐探索，是值得借鑒和推廣的。

三、高校圖書館為大學生提供創業創新服務的實現途徑

（一）自身服務理念要創新，從根本上踐行“以人為本”的服務理念

理念決定行動，特別是在當今變化迅捷的時代更是如此，高校圖書館應緊緊圍繞著社會發展的中心問題，堅持以創新服務理念為先導，始終緊跟國家政策的指引，積極為創業創新的氛圍營造、輿論宣傳和信息服務等提供支撐。

高校圖書館要踐行“以人為本”的理念，特別是要以學生為中心，真正為學生服務，主動了解大學生的需求，找出問題的癥結和解決的辦法，及時做出相應的調整和改變，以滿足不同專業、年級的學生的多種需求。

不僅如此，高校圖書館還要擁有超前的服務意識，能夠根據大學生的興趣、愛好以及以往的問題，通過大數據的分析，得出大學生今后可能面臨的創業問題或者對創新信息的新需求，從而提前準備好解決這些問題的信息源。

（二）要合理配置館藏資源，實現學科專業之間的平衡、文理兼顧，為創業創新提供資源保障

由于高校的專業及學科設置較為復雜，圖書館在引進資源時，要綜合考慮各學科專業之間的資源比例分配狀況。不僅要考慮重點學科，也要兼顧非重點學科，資源不能過渡傾斜，否則將導致失衡的情況。在電子資源的引進上，不僅要引進Springer、Science Direct等全學科的著名數據庫，也要引進一些ACM、ACS、Emerald、IOP等專業性比較強的數據庫，從而能保證創業創新教育在信息資源方面相對健全，有助于大學生在校及畢業后的創業創新活動的開展。

要重視省內高校及國內高校之間的資源共建共享，可以通過原文獻的傳遞來實現沒有引進的缺憾，從而有利于節約資金，更有效地使用資源。圖書館的資源建設要統籌安排，在考慮學校的專業設置的同時，也要注重對師生推薦資源的引進。解決資源的優化配置，才能最終保證創業創新教育的順利進行。

（三）協同學校各種資源，共同營造創業創新環境，構建創業創新保障機制

高校本身的運轉需要多部門的協作，在創業創新的教育過程中更需要院系、行政部門、圖書館、后勤等多部門的協同，還需要實現校內、校外資源的整合。在創業創新教育生態體系建設上，圖書館雖然不是主要的領導地位，但是也是必要的輔助和補充，要明確自身的職責和定位，通過舉辦富有意義的各種活動引導大學生了解創業創新，利用學校豐富的資源投入到創業創新中。圖書館在有關知識的傳遞、實踐平臺的搭建、創業創新理念的引導、創業素質的培養方面都發揮著巨大的作用。環境的營造是一個方面，更重要的是構建創業創新的保障機制，明確各職能機構的責任，院系的專業培養、學校大環境的保障等都是圖書館能夠發揮自身作用的前提。只有解決大學生的疑問和擔憂，才能有效地保證創業創新活動的積極而深入的開展。

（四）圖書館要多角度、多方位地培養大學生的創業創新能力

創業創新的能力不是一蹴而就的，需要大學生綜合素質的提高才能有所體現。學生基本的信息檢索和獲取能力的培養需要圖書館給予指導，另外，圖書館還要參與到大學生的創業創新實踐能力的培養工作中。圖書館又自身的許多優勢可以發揮出來，例如有豐富的圖書資源和電子資源、有相對較大的活動場所和良好的環境，通過舉辦一些與創業創新有關的活動，吸引參與到這些活動中，鍛煉學生的實際操作和動手能力，激發學生創業創新的欲望。

特別應加強與各院系的結合，開展專業能力競賽，競賽中除了知識層面的專業比拼以外，更要側重動手能力的比賽。

例如，藝術類的學生可以通過服裝設計展、動漫影片播放、制作工藝品、美術設計展等活動，在圖書館內公開展示，供全校學生參觀。開設網絡論壇，學生把對創業創新的想法、知識的理解通過交流和討論，取長補短，共同進步。也可以邀請企業專家、學者講授其成功創業的經驗，把學生創業創新的精神激發出來，并滿懷信心地行動起來。只有學生身臨其境親身地體會和操作，才能引起創業創新的共鳴，才能將未來的職業前途與當前的學習結合起來。圖書館適時啟發并助力學生提高創業創新的能力，借助豐富多彩的活動，讓學生參與進來并積極探索創新。

總的來看，高校還是一個相對封閉的環境，學生還尚未完全邁入社會，對社會了解還是一知半解，完善創業創新的運行機制，其中高校是重要的一環，而圖書館又在其中扮演了重要的角色。“大眾創業，萬眾創新”是今后社會發展的一大潮流，哪所高校率先行動起來，必然對學校的聲譽帶來積極影響。所以，需要高校的各個部門積極行動起來，根據自身的特點為雙創制定規劃，做好服務。很多高校的圖書館通過打造“創業創新”的主題閱讀板塊，打造“創客空間”，組織館員隊伍嵌入學校雙創課程、青年創業事跡報告會等方式助推了校園創業創新的浪潮。高校圖書館也應該立足本職，創新思維，提升服務，為自己學校的創業創新工作的順利開展貢獻力量。

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作者簡介：

牛瑾芳，講師，研究方向：數字圖書館，信息資源建設。