淺談初中低年級學生記憶英語單詞的方法

張麗

摘 要：詞匯是語言的基礎性建筑材料。從某種程度上說，詞匯量的多少決定著學生的英語聽、說、 讀 、寫等能力的高低。教學實踐證明，初中低年級學生是學習、掌握正確記憶英語單詞方法的關鍵時期，那么幫助和指導他們掌握記憶單詞的方法，提高記憶單詞的能力顯得尤為重要。

關鍵詞：初中學生；記憶單詞能力

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）29-0041-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.023

我校學生大都來自不同的鄉鎮，學生英語底子薄、基礎差，大都缺乏基本的記憶英語單詞的方法，只能死記硬背，既費時又耗力，效率極其低下。下面筆者從初中低年級學生識記單詞的實際情況出發，結合自己的教學經驗，就如何提高學生記憶單詞的能力談一些體會。

一、創造條件，培養學生學習英語的興趣

（一）給予及時的表揚和鼓勵，讓學生形成穩定的愉悅心情

教師對學生的及時表揚和激勵能使他們心情愉悅，記憶思路暢通，形成最佳記憶契機，時間持久。如教師對學生的一句“Thank you”“A good boy/girl”等都可以極大地激發他們學習英語的熱情。

（二）教師要堅持用英語組織教學

實踐證明，教師堅持用適當的英語組織教學是營造濃厚語言氛圍的最有效手段。教師只有在課堂上用英語組織教學活動，才能帶動學生模仿老師開口說英語，而學生敢于、善于張口去說英語就是成功的開始。

二、采取一切行之有效的教學方法。

（一）讀音規則記憶法

這是學生記單詞必須掌握的最基本、最根本的方法。英語字母和音標/素的相互關系雖不都是“一個字母一個音”的一一對應關系，但大多數單詞的詞形與讀音都有規律可循。如元音字母在開音節單詞（包含一個元音字母和一個不發音的字母e的單詞）、閉音節單詞（包含一個元音字母和一個或兩個輔音字母的單詞）中的發音是有規則的，見下表。

五個元音字母 Aa Ee Ii Oo Uu

元音字母的名稱音 [e?] [i：] [a?] [??] [ju：]

在開音節單詞中讀 [e?] [i：] [a?] [??] [ju：]

在閉音節單詞中讀 [?] [e] [?] [?] [Λ]

只要掌握了上述規律就能熟練地給許多符合該規律的單詞注音并朗讀，反之也可以根據讀音寫出單詞。

name[ne?m] these [?i：z] bike [ba?k] home [h?um] huge [hju：?]...

map[m?p] pen[ pen] big[ b?g ] dog[ d?g ] bus[ bΛs ]...

同樣，還可以利用常見的字母組合的規律來記憶英語單詞。如：

（1） ee[i： ] week[wi： k] gree [gri：n] keep [ki： p]...

（2） sh[∫] shop[∫?p] brush[brΛ∫]...

（二）分類記憶法

1.反義詞記憶法，如long-short， hot-cold， big-small...

2.同音詞記憶法，如son-sun， wear-where， too-two， for-four...

3.同/近義詞記憶法，如tall-high， smart-clever， fast--quick...

4.按物品的種類記憶，如動物類：lion、tiger、elephant等。

5. 按詞類記憶法，如名詞、代詞、動詞、形容詞、副詞、數詞等。

（三）構詞記憶法

常見的有合成法、派生法等。

1.合成法，指兩個舊詞構成的詞。如：class（班級）+room（房間）=classroom（教室），bed（床）+room（房間）=bedroom（臥室）...

2.派生法，指通過加前綴或后綴組成新詞的方法。如：

（1）動詞+er=名詞（動作的執行者）：drive（駕駛）--driver（駕駛員）。

（2）un+形容詞=反義詞： happy（高興的）--unhappy（不高興的）…

（四）聯想記憶

1.同義聯想，如由pay（付款）想到spend（花費）、take（花費）、cost（花費）。

2.形狀聯想，如由mouth（嘴巴）想到month（月份），由boy（男孩）想到toy（玩具）等。

（五）游戲記憶法

1. 接龍游戲。第一個同學說出一個單詞，第二個同學用這個單詞的最后一個字母開頭說出另一個單詞，以此類推。如 bike—eat— this—sun—no—or—right—try—yes...

2. 給一個單詞增加一個字母，使它變成另外一個單詞。如our--four， ring--bring...

3. 減少單詞一個字母，使之變成另外一個單詞。如 she—he，bright—right...

4. 找朋友，組合起來之后，成為一個單詞。如i，t，h，s--hi，this，is，it，his.

5. 改變單詞中的一個字母，使之變成另一個單詞。如milk—silk， fall—wall， nice--rice， park--dark....

綜上所述，初中低年級學生只要掌握了正確、科學的記憶英語單詞的方法，就能極大地提高記憶單詞的能力，為將來進一步學習英語打下堅實的基礎。