寫字派：將書法情懷做成事業，竟然成了！

朱冬

近日，網上有一則暖心的雞湯故事：英國王子查爾斯放棄繼承王位，花30年將450萬平米荒地打造成了世界最美莊園，相比于對王位的興趣，他更在乎的是他一直心向往之的海格洛夫莊園。

這不禁令人想起幾年前，一則深入人心的臺灣大眾銀行的廣告：五位平均年齡81歲的臺灣老人，騎摩托車環島13天，完成各自心里的“騎士”夢想。

不管是皇家趣事，還是品牌傳播立意，故事之所以那么雞湯，那么感人，無非是有一種東西觸動了大家的心靈——情懷，一種對某種心愿、夢想癡迷的情懷。

而在北京，就有一個熱衷中國傳統文化，對書法的普及推廣一直抱有極大熱忱和情懷的“寫字派”。他們的故事，要從近年來國家持續關注普及書法教育，但實際推進舉步維艱說起。

書法進中小學課堂被寫進提案，終于在2015年兩會上通過，但缺教材，缺師資的實情卻讓這項文化大業面臨窘境。據統計，僅從師資來說，如果全國每個學校配備一位書法老師，全國至少還有40萬老師的缺口，毋寧說那些邊遠和貧困地區。

而這個平均年齡超過40歲的團隊，成立了一個寫字派教育科技有限公司（以下簡稱寫字派），搭載“互聯網+”的科技力量，將中國傳統文化的精髓代表——書法，做成了一份事業，不僅承載了書法教育的社會責任，還實現了“書法+大數據”的商業謀變。

眾所周知的是，做文化事業并不容易，而寫字派不僅打造了現有App手機應用、書法云教室、云書院和線上商城四大產品線，更是形成了線上線下相結合、校內和校外相補充的書法教育生態體系，130萬漢字儲備、2000節課程、16000段書法視頻、16萬張碑帖圖片，團隊規模近百人，并成功引入優酷集團入股投資。

寫字派聯合創始人、培訓部CEO劉琳琳打趣說，本是幾個高齡的“文化老干部”，抱著一股傳承社會責任的初衷，將中國書法情懷做成事業，沒想到，竟然還成了！

“老干部”打造書法數據庫

2015年兩會上中小學課堂書法普及的提案通過，是源于背后政協委員們已經連續了九年的堅持。

2014年，寫字派正式成立。

劉琳琳對《中外管理》介紹，核心創始人中一個60后，三個70后，分別來自中國藝術研究院、書法出版社以及國企宣傳部門，多年浸淫文化產業，有熱忱又有政策敏銳度，他們堅信書法進課堂是必然；而另外一位核心成員，是曾從聯想集團離開的80后IT科班生，對大數據的應用和實踐駕輕就熟，他發現文史大數據庫太少了，書法數據庫更是聞所未聞。

本著希望解決書法教育困境的初衷，寫字派成立之初，就決定做一件事：建起書法大數據庫。

厲兵秣馬，只有先把書法教學方法、成型的課程和書法文章、書法常識、書法出版、書法資源以及高清的碑帖的圖片搭建成一個數據庫，將來書法教育的普及才有源頭活水。

然而，編撰工作量之大，數據庫建模專業度之高，著實令大家“頭痛”了好一陣，劉琳琳介紹說，高齡團隊就是“愛較真”，從中國書法定義的溯源，到考察自甲骨圖片開始的書法字樣，再到按照朝代進行編年的書法字帖、按照書法名家的朝代、書法派系的排序，以及細化到如何對毛筆進行分類，從材質、產地的分類，何謂湖筆、何謂徽筆，何謂狼毫、何謂羊毫……每一步必細致嚴謹。其間，團隊很多次深入毛筆制造加工廠、宣紙制造的現場采訪調研拍攝，為了確保數據庫建模的專業度和方便管理，寫字派還專門收購了一家技術公司。

歷經一年多的努力，寫字派的書法數據庫成功搭建起來。現在從數據庫的資源就可見一斑：收集經典碑帖圖片16萬余張，知識庫、原創稿件、書法課程、題庫等130萬字，中小學及愛好者課程2000余課時，書法課配套視頻16000余條，幾乎涵蓋了全面的書法學習課程與素材……

而此時恰逢2015年兩會傳來正式確定中小學書法進課堂提案通過的好消息。外人看來，這家創業公司似乎是趕上了一場天時地利人和的東風，但只有寫字派知道，這個偶然是必然。

“云教室”讓更多人受益于書法

迎合“主旋律”做正能量的事情，寫字派的這幫人忙得不亦樂乎。

書法教育課程啟動首先得有教材。

通過與全國11家教育出版社的頻繁溝通和洽談，寫字派最后與七家出版社一同搭建書法課程互聯網合作教學的協議塵埃落地。要知道占據90%教材市場的這七家出版社，對書法教育的普及和推進起著不容置疑的作用。

很快，2015年7月，寫字派就勢在安卓和蘋果同步上線了同名“寫字派”的移動App應用。將初始的書法數據庫內容和簽約的出版社中小學書法數字教材，同步上線做配套教輔。寫字派承諾所有對書法文化有興趣的人群，都可以免費使用這個App工具。

后來寫字派又陸續補充了大量書法教材視頻，甚至請專業書法老師將寫字的過程拍成視頻錄入App，學生和會員可以清晰地看到每一字的運筆和筆法。

然而，有書法教程，沒有書法老師怎么辦？

截至2015年9月，本應按照教育部的紅頭文件要求，書法教師、教材一并到位，但近70%的學校并沒有開課。有些學校甚至讓體育老師、美術老師來兼任書法課教師，“學校也有苦衷，師資力量的短板是不爭的事實。”劉琳琳有些無奈地說。

在中小學書法課堂線上課程展開后，寫字派就陸續接收到多所學校邀請，希望能夠給他們提供中小學書法教師培訓，“這期間差不多跑遍了全國200個城市、鄉鎮、村子的中小學，最偏遠的甚至還到了黑龍江、青海、新疆、廣州最南部等。到目前，由寫字派專家隊伍培訓的各地教師數量達一萬多人。”回憶起那段艱苦的日子，劉琳琳說，辛苦，卻很值得！

線上教輔、教師培訓等工作井然有序，硬件配套也不能落后。

緊接著，寫字派在全國的中小學開始了“云教室”布局。首家書法“云教室”落地安徽阜陽呂寨小學和插花鎮小學。孩子們可以在標準、專業的書法環境中學習了。

據劉琳琳介紹，云教室，就是從搭建網絡環境到教室內的碑帖掛圖，再到書法授課數字教程、教學的課桌板凳以及一些相關的標準硬件配套。在全網絡環境下，老師可以使用寫字派的線上書法數據庫教材，而學生寫字的桌椅也是按照書法書寫的人體力學特別設計的。

為了讓偏遠山區的孩子們也有更好的學習條件，寫字派通過考察，選擇了青海樂都市海東區城鎮學校、青海海晏縣寄宿制民族小學，專門為其捐贈了云教室。同時也以與慈善基金合作的方式，讓遼寧沈陽等地的更多學校能夠在云教室環境上書法課。

“每個地市的教育局都有書法教研員，各地書法老師聚集在一起，在移動互聯時代，用寫字派的App和網上教程探討怎樣去繼承和發展書法文化，大家一起從實踐里探索如何利用工具把書法教學做得更好。”劉琳琳對《中外管理》說，每當想起這番場景，整個團隊都格外欣慰。后來中國書協的一位專家在提到書法教學推進現狀時，直接提出：“信息化時代，書法教學能否搞好，要看寫字派?！?/p>

商業變現，將書法事業生態化

在商業界，各行各業都有巨頭，但書法行業少有翹楚。傳播書法文化，秉承社會責任，相信有這種情懷的人不在少數。但迄今為止，成功的書法商業化案例卻鮮有，確實，光有情懷永遠不能成事。

寫字派能夠活下來，并且還活得不錯。為何？

劉琳琳解釋說，移動互聯時代給書法的傳播帶來更全新的改觀。搭建書法大數據庫，配套書法教材教輔，實地安裝“云課堂”，廣泛傳播書法文化，社會責任和商業變現不但不相矛盾，也可以相輔相成。

從線上看，寫字派推出的龐大書法數據庫資源，等于用技術的壁壘將競爭對手甩在身后，以獨有的數據庫資源優勢迅速搶灘市場高地；與出版社的書法教輔的配套簽約合作，是一種基本的基于知識產權交易的商業方式；功能全面和內容豐富的App實現了流量收益，大數據分析技術會根據用戶行為分析實現線上電商的分流，電商業務又會是很大一個利潤版塊。

從線下看，寫字派的書法專家資源為有此需求的學校提供針對性教師培訓和軟件硬件服務。云教室的配套設施的推進也是采用捐贈、公益合作以及半商業合作進行。很多商業模式也在逐步探討，據劉琳琳介紹，僅山西省就即將簽署200多所學校的書法進課堂的教師培訓、教程軟件、云教室等配套服務，遼寧省更是達到600多所學校的簽約服務需求。

除了針對中小學生的書法授課，寫字派還推出成年人書法培訓班，線下的教室里不僅有十歲以下的小學生，更吸引了都市白領、孩爸孩媽等成年人來此學習書法。

由純資源型的數據庫轉型為基于大數據平臺的書法教學生態體系，寫字派短短半年來的商業模式探索已經小有收獲。到目前為止，寫字派書法云教室和云書院已實現近千萬元的銷售額。這不能不說是一個文化產業中的“商業奇跡”。

寫字派有一個愿景，就是要以獨具中華元素的漢字作為弘揚民族文化的切入點，以“漢字書寫”作為業務本宗，利用互聯網技術，將中國傳統的漢字書寫文化高效傳播，力求打造一條“空中文化絲路”。將這條以書法數據庫、書法云課堂，線上線下同步發力的“書法生態化”路子，走得更穩。

而寫字派現在最需要的是什么？

“我們最需要的，是全社會對書法文化的正視和重視。比如：知道什么是書法；知道如何鑒別負能量的江湖書法；知道書法中所蘊含的文學、美學、哲學等傳統文化的元素；知道以書法為門徑可以直通五千年文化的堂奧；知道書法不只是技藝，更關乎國家文化安危。如此足矣。”劉琳琳說。