幼兒美術教育活動中幼兒創造性的培養

黃秀琴

摘 要：當前經濟的發展對創新能力的要求越來越高，國家推行知識經濟創新的關鍵在于人才的培養，人才是推動社會進步的根源，培養優秀創造型人才意義重大，我國已逐漸認識到人才創造性培養的重要性。幼兒時期是培養幼兒想象力發展的重要時期，文章對幼兒美術教育活動中培養幼兒創造性的重要意義進行了闡述，對幼兒美術教育活動中幼兒創造性的培養誤區問題進行了分析，并提出了提高幼兒創造性的策略。

關鍵詞：幼兒美術教育；幼兒創造性；全面發展

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）29-0228-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.145

一、幼兒美術教育活動中培養幼兒創造性的重要意義

（一）幼兒美術教育活動中培養幼兒創造性是社會發展對教育的必然要求

當前經濟的發展對創新能力的要求越來越高，國家推行知識經濟創新的關鍵在于人才的培養，人才是推動社會進步的根源，培養優秀創造型人才意義重大，我國已逐漸認識到人才創造性培養的重要性。而很多研究表明幼兒時期是培養創造力的關鍵時期，在幼兒4歲時的想象力最為豐富，因此對幼兒創造力的培養要從小做起。根據幼兒的特點進行創新能力的培養，讓幼兒發揮想象力和創造力，通過藝術創作來表達個人情感和情緒，促進幼兒想象力的發揮。對幼兒進行美術專業培訓，讓幼兒用個人情感和想象力表達對未來的想象，并用美術作品的形式表達出來，一方面對幼兒進行了美術專業的培養，另一方面開發了幼兒智力，培養了幼兒的想象力和創造力，以順應社會發展，更是順應經濟時代的發展要求。對幼兒創造能力的培養有助于幼兒個體的發展，是幼兒自我價值的展現。

（二）幼兒美術教育活動中培養幼兒創造性是學前兒童全面發展的必然需要

幼兒有隱藏在認知能力和情感發展背后的巨大潛力，通過幼兒美術教育的培養能夠讓幼兒把內心的情感表達出來，讓幼兒保持心理平衡，促進兒童個性健康發展。從幼兒長遠發展角度來看，培養幼兒的創造力有助于實現幼兒的自我價值，特別是一般幼兒的創造能力隨著幼兒的生活推理和語言能力的運用而逐漸降低。因此，從幼兒個人成長和成功的角度看，有必要培養幼兒的創造力，在幼兒藝術教育中加入美術教育活動，通過幼兒美術教育活動以提升幼兒的整體能力發展水平。因此，在幼兒美術教育活動中培養幼兒創造性是學前兒童全面發展的必然需要。

二、幼兒美術教育活動中培養幼兒創造性的教育誤區

（一）缺乏正確的幼兒美術教育觀念

在幼兒美術教育活動開展中，很多幼兒園老師缺乏正確的教育理念，正確的教育理念是確保幼兒園藝術教育活動取得成效的重要前提。為有效培養幼兒創造能力，要求幼兒園教師要有一定的創新意識，要采取科學的辦法提高幼兒的創造力，但很多幼兒園教師滿足于日常教學活動的開展，對創造性的教學工作熱情不高，有些幼兒園老師甚至認為創造性教學活動的開展會給她們的日常工作帶來諸多不便。由于幼兒園教師缺少創新觀念，影響了幼兒美術教育活動的開展，不利于幼兒創造力的培養。因此幼兒園美術教師要做好幼兒美術教育活動的開拓工作，這是幼兒園美術教育活動推廣的關鍵環節。

（二）缺乏正確的幼兒美術教育目標

由于幼兒美術教育活動對于創新性的要求較高，很多幼兒園教師對美術教育活動的開展目標性不強。在教學活動中，教育的目標是教學取得效果的出發點，也是教育活動的最終結果。因此，幼兒園教師要做好幼兒美術教育培養活動的組織工作，制訂合理的美術教育目標，幫助幼兒提升創造力。在美術教育活動中，要合理設計教學活動，既要實現美術教育目標，還要培養幼兒的學習熱情，激發幼兒的學習興趣，以培養幼兒的創造力，這也是美術教育活動的改革重點所在。

（三）缺乏靈活的幼兒美術教育方法

為實現幼兒美術教育目標，幼兒教師要做好教育方法的擬定工作，要采用靈活的教育方法，促進幼兒園藝術教育目標的實現，采用良好的教學方法，培養幼兒良好的學習習慣，并掌握一定的方法，促進幼兒美術教育活動的開展。很多教師在教學活動中習慣采用示范講解的方式進行，很容易讓幼兒產生模式化的思維習慣，不利于幼兒創造力的培養。因此，幼兒園老師在幼兒美術教育方法上也需要做大量的創新，可引導幼兒自己發揮想象力進行創作。

三、幼兒美術教育活動中培養幼兒創造性的策略分析

（一）轉變美術教師落后的教學思想

在幼兒美術教育活動中，要促進幼兒教師教學觀念的革新，培養教師的創新思維能力，更新教師觀念。讓幼兒美術教師轉變觀念，改變傳統的教學思想，將最新的教學理念應用到教學活動中，以推動教學工作的開展。加強幼兒創造能力的培養，讓幼兒美術教育發揮作用，促進幼兒全面發展，激發幼兒的繪畫興趣。

（二）樹立正確目標激發幼兒創造性

幼兒創造力的培養有利于提升幼兒藝術水平，幼兒的創造力培養來自于幼兒園日常的藝術教育活動的開展。在幼兒學習生活中通過激發學生生動的情感來讓學生產生強烈的藝術感，給學生營造良好的學習氛圍，有針對性的培養學生創造性，提升幼兒藝術修養。在幼兒美術教育中，要營造良好的師生學習氛圍，讓學生融入到學習環境中來，讓學生感受學習的快樂，充分尊重幼兒的思想、情感和意志力，讓幼兒大膽的表達出他們的想法，營造一個積極上進、傳播正能量的課堂，讓學生在輕松的環境中快樂的學習，鼓勵學生克服困難，積極培養幼兒美術藝術修養。通過以目標為導向的教學活動，讓學生積極的參與到課堂中來表達個人的喜好，增加創造力。幼兒園教師通過目標導向讓幼兒有良好的學習動力，表達思想、情感、意志和行為，鼓勵他們表達想法，讓幼兒感受到輕松愉快的學習氣氛，建立一個積極的課堂文化，鼓勵孩子充分表達自己的感情，學生和教師之間形成融洽的關系，讓幼兒教師改變傳統的評價觀念，對孩子們在藝術活動中的大膽表現給予積極的鼓勵和肯定，努力消除孩子的恐懼，為學生提供一個良好的學習平臺。

（三）改變教學方法實施特色化教學

幼兒教育不同于高年級教學，由于孩子的個性特征，使得其更加注重對孩子們學習興趣的培養。美術教學能夠為學生提供一個自由創作的空間，利用畫筆訴說自己的情感，表達自己的情緒。因此，教師應該根據幼兒的心理特點和性格特征，采取多樣化、更具樂趣的方式開展教學，改變傳統的單一教學策略，發揮多媒體技術優勢。利用新穎的方式為孩子們營造一個良好的學習氛圍，為學生創造力的培養奠定堅實的基礎。

四、結語

當前經濟發展環境下，對教育的重視程度越來越高，教育要從小抓起的觀念深入人心，要加強幼兒素質教育，改善幼兒教育教學方法，提高對幼兒素質教育問題的重視。幼兒園美術教育活動的開展能夠有效提升幼兒創造力，提高幼兒的綜合素質，更好地激發幼兒的創造力。

參考文獻：

[1] 瞿敏亞.幼兒美術作品在班級環境中的有效應用[J].讀與寫：教育教學刊， 2015（8）

[2] 鄭益樂.淺議幼兒美術教育活動中的創造性培養[J].新課程研究：下旬刊， 2009（9）

[責任編輯 齊真]