汽車?yán)韺?shí)一體化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的思考

明道仁

摘 要：汽車?yán)韺?shí)一體化實(shí)訓(xùn)室是職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的重要場所，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的合理性將會(huì)直接影響學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。因此，在汽車實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方面要深入思考，探索理實(shí)一體化汽車實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)途徑。

關(guān)鍵詞：汽車；理實(shí)一體化；建設(shè)；實(shí)訓(xùn)室

一、高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室是高等職業(yè)教育的主要場所，是高職人才培養(yǎng)的主途徑

但從總體上看，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)仍存在許多不足，主要體現(xiàn)在： 建設(shè)定位不準(zhǔn) 目標(biāo)不明，與專業(yè)人才培養(yǎng)方案 課程體系等脫節(jié)，有明顯的學(xué)科型實(shí)驗(yàn)室色彩；缺乏科學(xué)合理的規(guī)劃與整合，設(shè)備配置與管理過于分散，重復(fù)建設(shè)，利用率不高；忽視高等教育的特點(diǎn)，過分強(qiáng)調(diào)技能操作訓(xùn)練，忽視解決實(shí)際任務(wù)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；校企合作不夠深入，投入不足，技術(shù)性不夠強(qiáng)，配套性差，缺乏可持續(xù)發(fā)展性。隨著理實(shí)一體化教學(xué)方法這種全新理念的提出，同時(shí)也是對(duì)學(xué)校提出了更高的要求。對(duì)照權(quán)威的教育機(jī)構(gòu)的配置，可以說各個(gè)學(xué)校的資源都是要提升。

二、汽車專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)思路

培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)性人才是高職教育的根本任務(wù)，要很好的完成這項(xiàng)任務(wù)，必須抓緊學(xué)校硬件建設(shè)，改善實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中存在的諸多問題，譬如硬件建設(shè)滯后、投入經(jīng)費(fèi)少、設(shè)備數(shù)量少、實(shí)訓(xùn)管理混亂等。在學(xué)校硬件設(shè)備投入經(jīng)費(fèi)一定的情況下，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)應(yīng)當(dāng)由企業(yè)專家，教育專家及一線教師共同論證，結(jié)合專業(yè)建設(shè)，課程特點(diǎn)等全面考慮，依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程體系，以課程建設(shè)為核心確定專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)目標(biāo)及建設(shè)內(nèi)容，同時(shí)兼顧教師科研實(shí)驗(yàn)功能，社會(huì)服務(wù)功能等。優(yōu)化購置實(shí)訓(xùn)設(shè)備，采用先進(jìn)管理模式，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)教輔材料開發(fā)，切實(shí)發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室在人才培養(yǎng)中的重要作用。

三、對(duì)理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提出了更高的要求

在滿足理實(shí)一體化教學(xué)需要的前提下，為充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地效益、創(chuàng)造企業(yè)生產(chǎn)氛圍，從硬件到軟件應(yīng)該盡可能設(shè)置與生產(chǎn)和服務(wù)實(shí)際場所一致的實(shí)訓(xùn)工場，從而在這個(gè)真實(shí)而綜合的職業(yè)環(huán)境里，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的技能熟練程度，形成專業(yè)技能、技巧和技術(shù)應(yīng)用能力。

四、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的內(nèi)涵與目標(biāo)

高職教育以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才為目標(biāo)，實(shí)踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，逐步形成基本實(shí)踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力與綜合技能有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，形成教學(xué)科研、生產(chǎn)相結(jié)合的多功能實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，融“教、學(xué)、做”為一體強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。

因此，高職院校實(shí)訓(xùn)室是從事實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)用研究與技術(shù)開發(fā)，職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定等有機(jī)統(tǒng)一的重要支撐平臺(tái)，是實(shí)現(xiàn)以“技術(shù)應(yīng)用能力”為中心的高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要載體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)、技能鑒定和職業(yè)資格認(rèn)證、科技開發(fā)和生產(chǎn)與社會(huì)服務(wù)為一體的功能。實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)應(yīng)緊密圍繞實(shí)訓(xùn)教學(xué)，以專業(yè)或?qū)I(yè)群的人才培養(yǎng)方案，實(shí)踐教學(xué)體系，課程教學(xué)大綱為基本依據(jù)，以技術(shù)或?qū)I(yè)群為基本組織架構(gòu)，融實(shí)踐教學(xué)、技能培訓(xùn)與鑒定、創(chuàng)新與技術(shù)開發(fā)為一體。為此，在實(shí)訓(xùn)室實(shí)際建設(shè)中，既有為培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)踐能力與操作技能的基本技能訓(xùn)練類實(shí)訓(xùn)室，又有為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能的職業(yè)能力訓(xùn)練類實(shí)訓(xùn)室， 也有為培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力與綜合技能的創(chuàng)新類實(shí)訓(xùn)室。

高職院校的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中，用于應(yīng)用研究與技術(shù)開發(fā)的實(shí)訓(xùn)室與用于實(shí)踐教學(xué)的實(shí)訓(xùn)室應(yīng)該是有機(jī)整合的，要把培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用研究與技術(shù)開發(fā)能力作為一個(gè)重要的教學(xué)任務(wù)，高職教育開展應(yīng)用研究與技術(shù)開發(fā)的根本目的也是為了人才培養(yǎng)，這樣才能真正體現(xiàn)“高等”職業(yè)教育的內(nèi)涵。

學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)功能也是實(shí)訓(xùn)室建設(shè)需要考慮的重要方面，通過仿真真實(shí)生產(chǎn)現(xiàn)場的實(shí)訓(xùn)室環(huán)境與氛圍，特定工種的統(tǒng)一著裝要求，實(shí)訓(xùn)時(shí)間按時(shí)上下班，上班早訓(xùn)，設(shè)立專職職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)員，督導(dǎo)實(shí)訓(xùn)教學(xué)秩序，分工合作完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，以強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀 職業(yè)道德、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)意識(shí)等職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生忠于職守、愛崗敬業(yè)、 吃苦耐勞、追求卓越、團(tuán)結(jié)協(xié)作、技高為榮、勞動(dòng)光榮等職業(yè)精神與觀念。

五、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)原則

實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)要符合汽車?yán)韺?shí)一體化職教理念和職教規(guī)律。體現(xiàn)先進(jìn)的職教水平，同時(shí)義要考慮實(shí)訓(xùn)室的多功能性，除基本的實(shí)訓(xùn)教學(xué)外，還應(yīng)具有技術(shù)研發(fā)、社會(huì)服務(wù)等功能。實(shí)訓(xùn)室的工具和設(shè)備配置要符合汽車技術(shù)發(fā)展和課程改革的需要。在選型上以當(dāng)前人多數(shù)企業(yè)應(yīng)用的設(shè)備為主，同時(shí)又考慮設(shè)備技術(shù)的先進(jìn)性和前瞻性，能以現(xiàn)代汽車服務(wù)行業(yè)先進(jìn)技術(shù)水平為標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持設(shè)備的技術(shù)水平與汽車維修行業(yè)發(fā)展水平基本同步。另外實(shí)訓(xùn)室的場地和設(shè)備布置還要便于教學(xué)的開展。良好的職業(yè)素質(zhì)和較高的專業(yè)能力需要在一定的職業(yè)環(huán)境下養(yǎng)成，現(xiàn)代企業(yè)所強(qiáng)調(diào)的職業(yè)能力、關(guān)鍵能力和職業(yè)道德，如崗位技能、敬業(yè)精神、合作能力、質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)業(yè)能力與意識(shí)等。必須在生產(chǎn)和服務(wù)的職業(yè)環(huán)境中通過一定的磨煉才能獲得。因此，實(shí)訓(xùn)室的實(shí)踐環(huán)境要與汽修企業(yè)工作環(huán)境盡量一致，且實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)是企業(yè)內(nèi)的典型工作任務(wù)。

總之，高職院校汽車專業(yè)的建設(shè)離不開實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。實(shí)訓(xùn)室建設(shè)是一項(xiàng)非常重要而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，技術(shù)含量高、投資大、更新慢。涉及的內(nèi)容比較多，包括實(shí)訓(xùn)設(shè)備的購置，課程體系的合理設(shè)置，實(shí)訓(xùn)室教學(xué)和日常管理，實(shí)訓(xùn)室?guī)熧Y培訓(xùn)以及校外實(shí)訓(xùn)室的拓展和社會(huì)服務(wù)功能的實(shí)現(xiàn)，這需要多個(gè)部門協(xié)助配合，校企共同合作才能較好的完成建設(shè)任務(wù)。

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（作者單位：湖北咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院）