小學(xué)語(yǔ)文教材兒童文學(xué)作品編選情況分析

何云文

摘 要：語(yǔ)文是一門需要日積月累的科目，從小，我們學(xué)的最多的就是語(yǔ)文了。而語(yǔ)文在小學(xué)科目中就是特別重要的一門，現(xiàn)在，小學(xué)語(yǔ)文教材中，兒童文學(xué)又占了絕大比例。自從第八次基礎(chǔ)教育課改，已經(jīng)有很多人認(rèn)識(shí)到了兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文科目中是很重要的，兒童文學(xué)是快樂(lè)的，成長(zhǎng)的，有助于幫助孩子們更好的了解一些內(nèi)容，同時(shí)，兒童文學(xué)也給小學(xué)語(yǔ)文課本帶來(lái)了許多的趣味性，讓課本不再那么單調(diào)無(wú)華，所以關(guān)于兒童文學(xué)作品編選就是一件很值得關(guān)注的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教材；兒童文學(xué)；作品編選分析

一、兒童文學(xué)的基本概念和釋義

兒童文學(xué)的基本概念：

①為兒童所創(chuàng)作的各類文學(xué)作品的總稱；

②具有獨(dú)特藝術(shù)個(gè)性和審美簡(jiǎn)直的語(yǔ)言藝術(shù)；

③適合兒童接受并被他們所喜歡的文學(xué)作品；

④對(duì)兒童具有審美、認(rèn)識(shí)、娛樂(lè)、教育等多種功能和價(jià)值。

兒童文學(xué)的解釋：兒童文學(xué)就是專門給兒童創(chuàng)作并且適合他們閱讀的具有獨(dú)特的藝術(shù)性和價(jià)值的各類文學(xué)作品的總稱。

兒童文學(xué)是在整個(gè)文學(xué)體系中和成人文學(xué)有著很大的聯(lián)系，但彼此又相對(duì)獨(dú)立，因?yàn)閮和膶W(xué)既有成人文學(xué)的一般規(guī)律，但又有著自己與眾不同的特殊性，兒童文學(xué)是一種帶有個(gè)性化的藝術(shù)創(chuàng)造，同時(shí)，兒童文學(xué)也是以語(yǔ)言為基本的，可以反映一些現(xiàn)實(shí)，以達(dá)到啟示和教育的作用。

二、兒童文學(xué)和小學(xué)語(yǔ)文教材之間的關(guān)系

經(jīng)過(guò)許多教育學(xué)家的探討，都一致認(rèn)為，兒童文學(xué)和語(yǔ)文教材的關(guān)系是很有聯(lián)系的，因?yàn)閮和膶W(xué)和語(yǔ)文教材給人的作用都是為兒童提供很好的精神灌輸，以幫助他們身心的健康發(fā)展。

現(xiàn)在很多人都已經(jīng)意識(shí)到兒童文學(xué)和小學(xué)語(yǔ)文教材的緊密聯(lián)系，現(xiàn)如今，兒童的價(jià)值還在認(rèn)知領(lǐng)域，而兒童文學(xué)可以幫助孩子們更好的了解社會(huì)，甚至是人性，也會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生一些共鳴的體會(huì)，這對(duì)以后都是很有幫助的，這一點(diǎn)和小學(xué)語(yǔ)文教材都是相輔相成的，兩者有著共同的價(jià)值和作用。也可以這么說(shuō)，沒(méi)有兒童文學(xué)，就沒(méi)有完整的小學(xué)語(yǔ)文教育。

由此可見(jiàn)，兩者的關(guān)系是十分緊密的，我們要做的，就是讓它倆的結(jié)合更緊密，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育是有成效的，所以就要從兒童文學(xué)作品的編選上下功夫。

三、小學(xué)語(yǔ)文兒童文學(xué)作品編選的分析

1.兒童文學(xué)作品種類在教材中是多種多樣的

從現(xiàn)有的小學(xué)語(yǔ)文教材中，所編選的兒童文學(xué)作品包括了兒歌、童話、寓言、兒童散文、兒童詩(shī)集、兒童喜劇、兒童故事等，它們其中出現(xiàn)頻率比較高的是兒童詩(shī)集、童話和兒童故事，因?yàn)檫@些不僅從年齡上看還是理解能力上看都是比較符合兒童的整體適應(yīng)程度，比如說(shuō)：兒童詩(shī)集能夠讓學(xué)生產(chǎn)生一種意境，能夠很好地抒發(fā)自己的情感比較受到兒童的喜歡，人教版教材中一共選取了23首兒童詩(shī)集，占用了整個(gè)教材篇目的13%；而童話是通過(guò)幻想、夸張、擬人的手法來(lái)創(chuàng)造一些可以成功吸引兒童的特點(diǎn)，童話一共占用了正本教材的11%；還有兒童故事，兒童故事的一些情節(jié)都是能夠吸引兒童的注意，兒童都是比較喜歡聽(tīng)童話故事的，所以，兒童故事占用了整本教材的50%。

2.兒童文學(xué)的編選是要和兒童的心理息息相關(guān)的

現(xiàn)如今，低年級(jí)課文要注重兒童話，要站在兒童的那一面想象，要多方面考慮兒童的感受，兒童語(yǔ)文類的課文應(yīng)該多用童話、詩(shī)歌、寓言等為主，我們?cè)诰庍x的時(shí)候，要找到這些基本的規(guī)律，緊緊地抓住兒童的特點(diǎn)，還有就是教材中的寓言要用最簡(jiǎn)單的故事來(lái)說(shuō)明一些人生道理，可以用來(lái)啟發(fā)兒童的思維，提高心智。

3.兒童文學(xué)作品數(shù)量隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)呈反比

現(xiàn)代教育調(diào)查顯示，在小學(xué)年級(jí)中，兒童文學(xué)作品的數(shù)量是由低年級(jí)到高年級(jí)逐漸遞減的，在這一個(gè)階段，是對(duì)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的最好的一個(gè)時(shí)機(jī)。

四、現(xiàn)行人教版小學(xué)語(yǔ)文教材兒童文學(xué)作品選編的優(yōu)勢(shì)

是比較符合兒童心理的，近年來(lái)，人教版的語(yǔ)文教材所編選的兒童文學(xué)作品數(shù)量下降了40%左右，除此之外，兒童文學(xué)的種類也有了縮減，這種規(guī)律是有助于幫助學(xué)生過(guò)渡到初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，另外，人教版中所編選的一些兒童文學(xué)都是比較符合兒童的心理特征，緊密的貼合了兒童的需要，所以在，低年級(jí)中選取的大部分都是一些童話故事和寓言故事，但在高年級(jí)的課本中，教材的編選就要加入一些多元化的元素，或者加入一些科學(xué)類的科普文章，人教版就很好的做到了這些。

人教版不管是從種類和類型上講還是所編選的形式上講，都是特別豐富的，不僅符合兒童的年齡特征，這樣子做也是可以更好的被兒童所接受，所以會(huì)受到兒童的歡迎，童話中一些天馬行空的思維也會(huì)讓兒童有更好的關(guān)注能力，兒童都比較喜歡這一類型的，所以兒童都不會(huì)拒絕童話的。

人教版小學(xué)語(yǔ)文教材的編選都是經(jīng)過(guò)那些作者們深思熟慮的，不管是從兒童的學(xué)習(xí)興趣方面還是兒童學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面都是比較注重的，但在有些方面，編選教材還是有一點(diǎn)小小的瑕疵的，不過(guò)在以后，會(huì)越做越好的，也會(huì)更加科學(xué)和實(shí)用的。

五、結(jié)語(yǔ)

兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教材中是占有很大的比例的，已經(jīng)成為了語(yǔ)文課本選課的一種趨勢(shì)，兒童文學(xué)的語(yǔ)言流暢，生動(dòng)形象，又富有想象力，都是符合兒童內(nèi)心所想象的，都是容易激發(fā)兒童的閱讀興趣的，只要作者們?cè)诰庍x的同時(shí)，要多考慮一些兒童的內(nèi)心感受，這樣子，就會(huì)讓兒童在這方面有更多的興趣，對(duì)以后的發(fā)展也是很有幫助的。

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（作者單位：四川省渠縣土溪鎮(zhèn)第三中心學(xué)校）