高職院校創業教育現狀與創新創業教育模式研究

摘 要：高職院校創業教育在過去相當長的一段時期定位不夠準確，崇尚創業但忽略創新的概念，因而創業教育相對來說還是流于表面。目前，高職院校創新創業教育進入了新的歷史階段，高職院校必須根據自身特點，要從根本上實現新形勢下的“培養創新型人才”轉換，構建適合自身發展需要的創業教育模式，確保創新創業教育真正融入高職院校人才培養全過程，實現創新創業教育科學發展。

關鍵詞：高職高專；創新創業；教育模式

我國高職院校創業教育經過十余年的探索發展，取得了一些成效，但相比國外完善的創業教育體系還有一定的差距。高職院校創業教育在過去相當長的一段時期定位不夠準確，崇尚創業但忽略創新的概念，因而創業教育相對來說還是流于表面。目前，高職院校創新創業教育進入了新的歷史階段，要從根本上實現新形勢下的“培養創新型人才”轉換，確保創新創業教育真正融入高職院校人才培養全過程，實現創新創業教育科學發展。

一、我國高職院校創業教育發展現狀

（一）創業教育課程設計不合理

目前，課程教學仍然是高等職業教育最基本的教育形式，高職院校普遍開設有就業創業教育方面的課程。但是，開設的這些課程在數量、形式和內容等方面都存在一定問題。

一是有關創業的課程數量有限。絕大多數高職院校提供的創業課程數量及其有限，一般僅局限于一到兩門課程，如《大學生就業與創業指導》和《職業生涯規劃》課程，而且多側重于就業指導，只是兼顧了創業教育，更不用說創新教育了，因此很難滿足大學生創業理論學習和創業技能訓練的需要。……