四年級：創編一個童話故事

同步單元：蘇教版四年級上冊，習作六

特邀撰稿教師：江蘇省興化市實驗小學 ? ? 袁雨萌

要求：

展開想象的翅膀，為自己熟悉的卡通人物編個故事，也可以自己設計一個卡通人物，為它取個好聽的名字，再為它編個故事。要通過語言、神態、動作以及心理活動描寫表現出人物的特點，注意語句要生動，內容要具體，把故事寫清楚。

快樂導航：

同學們，要想把這個故事編得有意思，一定要通過各種描寫方法，把這個卡通人物的特點表現出來。記住，同樣是破案高手，黑貓警長和柯南就各有不同;同樣是英雄人物，孫悟空和蝙蝠俠也各有特色。還有，故事的情節不要過于曲折，哪怕只講一個情節，只要把這部分內容寫具體，語言生動活潑一些，就能得到讀者的喜愛喲！

寫作小助手：

詞語加油站：

描寫人物動作的詞語：

眼疾手快 ? ?躡手躡腳 ? ?大步流星 ? ? 身手敏捷 ? ? 拳打腳踢

名言加油站：

想象力是發明、發現及其他創造活動的源泉。

——亞里斯多德（古希臘哲學家）

想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。

——愛因斯坦（著名科學家）

想象力是人類能力的試金石，人類正是依靠想象力征服世界。

——奧斯本（創造學之父）

星星和螢火蟲

江蘇省興化市實驗小學四年級 ?金成洋

天上白云邊，小星星在一閃一閃。地上小河邊，一群螢火蟲在一亮一亮。

一只小螢火蟲提著小燈籠，輕盈地穿梭在草叢中，準備去參加晚上在河邊舉行的舞會。突然，草叢中傳來了“嚶嚶”的哭聲。“是誰呀？誰在哭？”小螢火蟲順著哭聲找了過去，原來，是一顆小星星在草叢里哭。

“小星星，怎么了，你為什么不在天上，怎么在這里？”小螢火蟲問道。“我因為調皮闖了禍，怕被月亮媽媽懲罰，所以偷偷跑了出來，結果一不小心從天上掉了下來，現在回不了家了……”說完，小星星又傷心地哭起來。“別哭，我們來一起想辦法。”小螢火蟲安慰著小星星。“可如果回不了家，我就會變成石頭的……”小星星又稀里嘩啦地哭起來。怎么辦？怎么辦？有了！ “小星星，我帶你去找奶奶，她知道好多事情，而且會魔法，一定會有辦法讓你回家的！” ?“真的嗎？太好了！”小星星開心極了。

小螢火蟲帶著小星星找到了奶奶。“奶奶，您快幫幫小星星吧，您一定有辦法送他回家 。”奶奶看了看小星星，又看了看小螢火蟲，對著小星星說：“孩子，對不起，我沒有辦法送你回家。”小星星聽完后，失望地流下了眼淚。“不，奶奶，您一定有辦法！求求您了，救救小星星吧，如果他回不了家，他就會變成石頭的！”“想送小星星回家 ，不是沒有辦法，只是、只是……”奶奶支支吾吾的。這時，小星星不再那么一閃一閃的了。“奶奶，您快點說呀，求求您了！”小螢火蟲看著小星星，著急地說。“不是沒有辦法，但是要用到你的小燈籠，可是孩子，你不能沒有小燈籠呀！”“要用我的小燈籠？沒了小燈籠，我怎么辦？”小螢火蟲不知道該怎么辦了。

這時，小星星的光越來越弱，越來越弱。小螢火蟲看著越來越虛弱的小星星，下定了決心：“奶奶，就用我的小燈籠吧，只要能救小星星，讓他回家。”“孩子，你不后悔？” “我不后悔！”“好吧，真是個善良的孩子！”奶奶施起了魔法，神奇的事情發生了，小星星回到了天上，小螢火蟲不見了。

天上白云邊，小星星在一閃一閃。他的旁邊又多了一顆一閃一閃的小星星，他們在天空一起快樂地眨著眼睛。

指導老師 袁雨萌

點評：

小作者有一顆純潔善良的童心，所以創造出小螢火蟲這樣美好的角色，它為了小星星的重新閃亮獻出自己的小燈籠。讀著這樣的童話故事，讓人心里充滿了溫暖和感動。小作者也有著出色的文字駕馭能力，通過對人物的語言、神態等描寫，表現出小星星的難過、虛弱，更表現出小螢火蟲的善良、無私。習作的開頭與結尾巧妙呼應，為故事營造了溫馨美好的氛圍。

教師介紹：

袁雨萌，一個年過四十卻仍然童心未泯的老師，喜歡讀書和寫作，也喜歡和孩子們一起讀書和寫作。在書籍的海洋里暢游，在文字的天空里飛翔，是一件多么愜意的事，是一種多么幸福的享受！