大學生對學生組織態度及學生組織發展狀況及對策

鈕丹媛 張宇 儲青

【摘要】隨時代發展，社會不再滿足于個人獨立完成任務，更多的是要求人與人之間的互助，這就造成了“組織”的出現。而大學生是未來的希望，這個群體對組織的態度嚴重影響到組織這一形式在未來的發展。

【關鍵詞】學生組織;態度;發展狀況

引言

當代高校學生組織數量多不勝數，每個高校里都有學生組織。隨著我國進入高等教育大眾化階段，國家對人才的培養方式也發生了很大的變化，從以前的填鴨式教學變成了引導式教學，甚至是希望由學生自己去探索發現。大學生群體逐漸發生變化，價值觀念也在時代的飛速發展中悄悄變化，學生更渴望自己的個性能被發展。在學生組織里，學生的能力可以得到鍛煉，團體的凝聚力也可以在這里得到體現。作為一個大學生，我們有必要了解我們去參加的學生組織，了解當代大學生對學生組織態度及學生組織發展情況。

一.學生組織的作用

現代學校中的學生組織多是由廣大學生選舉產生，也應為廣大同學服務，并要糾正自身的一些錯誤思想。學生組織應把自己當成紐帶橋梁，以使師生間有更好的溝通。學生組織凡事要以學生為重，一切從學生自身出發。在處理事情時，要考慮到學生的處境，從而與學生建立深厚的情感基礎。學生組織的成員在自己的班級中既要服從班級的管理，又要積極地幫助其他班干部管理班級秩序，組織班級活動，樹立良好的會干部形象，這樣才能在促進和諧校園建設中起到先鋒模范作用。

作為一個學生創辦的組織，學生工作應接受老師的指導，但也不能完全依賴于老師。老師可以給予指導，但學生也應該有自身的理性思考，將老師的指導與自身的理性思考相結合，既保證了學生組織工作的正確性，又保證了學生可以在這個組織中充分的鍛煉自己，發揮個人特長，為集體的活動提供優勢。在雙方共同努力下完成的工作，才更有意義和價值，更有利于促進和諧校園的建設。

二.對學生組織的態度

1.學生對學生組織的態度

（1）.進入學生組織

對于支持進入學生組織的同學的各種想法，將其整理即形成以下幾點。

第一，從大學學生組織制度來看。往往大一時只能做個小干事，一方面是因為新生剛剛進入大學對大學生活并沒有完全適應，很難拿出精力來管理組織的事務;另一方面新生對自己所在組織的工作職責并不清楚。大一時，老生往往會多承擔一些工作，因此新生加入學生組織就不會過于影響學習和生活，只需要花一些精力去了解部門情況和工作。大二時，學生已經很好的適應了大學生活，可以做到在不影響學習生活的基礎上參加組織活動，并可以開始鍛煉自己的領導能力。大三時，有些人成為主席，這就更需要有良好的領導能力和組織能力。

第二，在參加各種學生組織面試的過程中，學生可以學會如何做到脫穎而出。新生入學時要多參加各種活動，學生就需要好好表現，凡事要積極一點，自己的學習生活也因此變得豐富多彩。比如要在老師面前要積極大膽的表現自己的同時要做到把握說話的分寸，給人以沉穩的形象。久而久之，這種行為從刻意的變成了一種良好的習慣，尊重他人也贏得他人的尊重。

（2）.反對進入學生組織

反對進入學生組織的同學同樣不少，對于他們的想法也整理出了以下幾點：

第一，認為從學生組織中出來的人大多沒有真才實學，更多的是只學會油嘴滑舌，爾虞我詐。得到的鍛煉是有，但更多的是學會阿諛奉承，欺軟怕硬，這對于即將步入社會的大學生來說有嚴重負面影響。

第二，新生們在最初都是認真地選擇并且滿懷熱情地投入到自己感興趣的組織中去，都希望能為自己的大學生活增彩添色，但慢慢地他們都會發覺他們所想的與現實是有很大差距的?；旧弦幝删褪牵簩W生組織所選擇的人都是干事情的人，新生所要做的是多做事少說話。因此在第二年時大部分因理想的棱角被磨鈍了而自動退出。

第三，認為參加學生組織并且達到一定高度時會讓人養成不好的習性。比如有人當干事的時候很低調，可是當其得到了理想的位置的時候，會把所有工作交給下面的干事，而自己卻不作為。這樣的學生干部不能夠真正的理解學生干部的意義，更是玷污了整個學生組織的良好形象。

（3）.對是否進入學生組織保持中立

這一方的同學往往是取決于自己所在學校的環境和政策以及自己對未來的打算。有些學生也很擔心自己能否做好自己的工作，一旦辦事沒辦好或者沒有什么作為的時候，同學們的評價就會差，自信心就會受到打擊。而當工作或者活動做的好、辦的漂亮時會得到老師的肯定及贊賞，自信心也得到加強。但要牢記不要在學生組織的事情上過分親密，不在其位不謀其政。對于一個新進的成員，首先要判斷好了環境，再去適應環境，在一個新環境里，要判斷別人所處的位置和自己所處的位置。因為學生組織的形式也是有些類似于社會上一層一層的上下級關系的。正是因為各方面原因，一些想要獲得鍛煉的學生，害怕自己一旦進入學生組織會無法做好自己的工作，也致使這些人對是否進入學生組織表中立態度。

2.教師對學生組織的態度

教師作為學生的引路者，導航人，自然是希望大學生能在高校中發展的更好。在學校的組織活動中能發揮出自己的優勢，充分展現自己。所以，教師支持學生組織的創立和發展，并且希望學生能在學生組織中得到鍛煉。但是，也常常會發生一些學生因為學生組織的活動而請假不去上課或者直接逃課的事情，教師希望學生在鍛煉自我能力的同時，也能學好學生自己的專業課程。

3.工作單位對學生組織的態度

在現在這個飛速發展的時代，工作單位需要需要的是能自主思考、有創新能力的新時代人才?，F在的單位，除了個人的專業知識水平，個人能力用人單位也很看重。而大學生的能力，就是在學生組織的工作中一步一步鍛煉出來的。用人單位需要的是人能夠自主解決問題，而不是領導告訴你去如何解決，如果什么事情都需要領導告訴你，那你還有什么競爭優勢呢？用人單位又有什么理由只選擇你而不選擇其他更有自主能力解決問題的人才呢？所以，工作單位也是相當認同學生組織的工作。在學生組織里，學生可以更好地鍛煉自己，漸漸開始體會社會上的一些相處模式。

三.學生組織發展狀況及對策

1.現今學生組織的發展情況及存在問題

21世紀是一個綜合國力競爭的時代，同樣也是全方位高素質人才的競爭。在高校對高素質高質量高教育的人才培養中，學生組織已成為在新形勢下提高學生綜合素質及能力的重要團體，它不僅豐富了當代大學生的課余生活、調整了他們的知識結構、陶冶了自身思想情操，增強了藝術修養，而且還增強了他們自身的成才意識和競爭意識、密切了人際關系、增進了身心健康、鍛煉和培養了多種能力。但是，學生組織由于是學生創辦運行，其工作主力是學生。大學生們雖然都已經成年，但在很大程度上心智還不夠成熟，人格還不夠健全，在遇到事情時很有可能會情緒大于理智，由情緒主導做出來的事情很有可能很難使人滿意。也就會完成不了工作甚至產生更大的壞的影響。對于學生組織的選擇盲目的追求興趣或目的性太強并沒有發現加入學生組織真的真正意義和目的。從某種意義上說，大學生對學生組織態度的調查存在著不容小覷的重要性，是一個急待發現與解決的問題。對于學生組織發展狀況這一方面的研究還是相對較多，不過歷史發展到一個新時期，各大高校的學生組織也有了全新的時代特征及其發展趨勢。對于著重調研新時期學生組織的發展特點的研究刻不容緩，現在社會非常需要這樣一個研究來總結概括出新時期學時組織的發展狀況。

2.關于學生組織建設過程中存在問題的解決辦法

（1）對于部門建設與發展

第一，學生組織的各個部門，大家需要親如兄弟般團結在一起。俗話說的好“上梁不正下梁歪”，因此要切記主席部長要做好榜樣。如果一個部長，一個主席不帶頭做好某件事，那下面的干事很難做好，而只有一塊去做好一件事情，才會體會到那種成功的感覺。因此，不團結，和這個部門的帶頭人有很大的關系。

第二，公平的對待部門里的每一個人。想要帶出好的接班人，在開始的時候一定要對所有干事一視同仁，把我們自身所會的東西傾心交給每位干事，而每位干事今后的表現才能夠決定了他是否值得部長去幫助和提攜。把被動的去選擇看重誰，把工作交給誰去做，變成干事們積極的去表現，主動的去工作，這才能使學生組織的工作事半功倍，這才是學生組織可以很好得發展的前提。

第三，作為干事，學生也應當認清自己的目的和立場。學生一開始進入部門，不少是為了獲得加分。在這里，學生需要認清，加入部門，是可以獲得加分。但是，加入部門的意義更多的是在于鍛煉自身能力，提高自身素養，使自己在遇到緊急情況時也能做到臨危不亂，有條有理地將問題解決。并且，在部門里，也可以認識不同年級，不同專業的學生，大家在共同為了同一個目標而奮斗，這也是一件相當激動人心的事情。

第四，作為老師也因當給予一定的指導。大學生雖然都已經成年，但還未真正進入社會，未曾深入了解過社會中人與人的交往方式。對于新入部門的同學，老師也應當從一些小事開始鍛煉學生，使學生獲得自我發展自我提升的能力，并且鍛煉他們的應急處理能力及防騙能力，使學生在為部門做事時能更加平穩安全。

（2）對于思想狀況的發展

我們《馬克思主義基本原理》上學到過，社會存在決定社會意識。而大學生的思想意識是由其面臨的主客觀環境決定的。隨著時代發展，西方的文化也不斷的涌入中國，這其中自然也包括高校文化。西方的教學方式較為開放，受其影響加之時代進步，中國大學生的思想也不斷開闊起來。高校的學生組織作為在校大學生的主要活動平臺，在學生能力培養鍛煉、素質提高、知識結構不斷完善的過程中發揮著極其重要的作用。因此，通過學生組織來創建一個更好的大學環境，可以有效地改善大學生的思想狀況。