淺談語文教學中如何正確對待學生的錯誤

馮柱玲

摘要：評價能對學生產生導引的作用，因此在語文課堂教學中，教師要合理地使用評價，正確地對待學生犯的錯誤。本文從調整心態、換一種場合、改變角色等三個方面出發，探討了在語文教學中如何正確對待學生的錯誤。

關鍵詞： 調整心態 ? ? 換一種場合 ? ?改變角色

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.157

教師如何正確評價學生犯錯，這既是一門科學，又是一門藝術。如果教師在學生犯錯時能夠進行正確引導，對學生來說，既是一種財富，又是一種鞭策。反之，如果教師評價不當就會將他們身上的閃光點、探索欲以及強烈的自尊心一同砍伐殆盡，對其成長來說會是一種深重的傷害。那么，當學生犯錯誤的時候，作為教師的我們應該怎樣正確評價呢？我認為，我們不妨換一種心態、換一個場合、換一種角色給學生一個客觀有效的評價，從而收到意想不到的效果。

一、換一種心態，走進學生的心靈

學生正在成長，學生犯錯是很正常的，任何時候學生犯錯都是有原因的。我經常對我的學生說：“我知道你們犯錯誤都是有理由的，我也允許你們犯錯誤，但同樣的錯誤最好不要有第二次。”現代教育的發展要求教師不僅僅是知識文化的傳遞者，也應當是學生心理世界的塑造者。當學生犯錯時，教師要分析出學生犯錯誤的內在原因，真正走進學生的心靈深處。只有教師發自內心地尊重學生、關愛學生，學生才會從內心尊敬教師，信任教師，就會愿意接受教師的批評和教育，這樣，我們做起工作來才會更有效。

比如，一次數學課上，一向表現不錯的王蒙居然在偷偷畫畫，被我發現后，一瞬間我特別生氣，正想一把抓過來撕個粉碎以狠狠地懲戒一下她。但轉眼間我瞥見她畫的是一張生日蛋糕的圖畫，旁邊寫著“祝奶奶生日快樂”“我愛您”十個大字，剎那間我的心不禁打了個寒顫。原來王蒙從小失去了父親，母親改嫁，只有和年邁的奶奶相依為命，對奶奶的情感自然是無法言語。我慶幸我沒有傷害到這一顆純真的心，課下我用平和的語氣和她談心，她告訴我，別的小朋友奶奶過生日都有爸媽給買生日蛋糕，而自己的奶奶卻沒有，我想給奶奶畫一個。多么有心的孩子呀！我首先夸獎她有孝心，說奶奶見到這幅畫一定很高興，但是如果奶奶知道你是上課不聽課畫的，奶奶還高興嗎？一下子王蒙像是被驚醒了一樣，眼神突然一怔說：“不高興，老師我錯了，我不該在上課時間畫，奶奶知道我不好好學習肯定很生氣，我以后知道怎么做了。”天哪！我差一點犯了個大錯，差一點傷害一顆純真的心！

二、換一個場合，讓孩子感受到被尊重

對于犯錯誤的學生，要講究寬容，態度上客觀實際，保護學生的自尊，讓學生有改正錯誤的機會和時間;處理上要讓學生感受到被尊重，促成學生的自省和自尊。兩年前，我接了一個新的班級，有些愛搗蛋的學生還不太認可我，有個調皮學生，我說一句他就在下面嘟囔一句，我沒有當面斥責他，而是課下悄悄告訴他要學會尊重別人，他看到老師為了給他面子，并沒有在全班學生面前批評他，我問他：“你剛才的行為你感覺尊重老師嗎？”他原本那種不以為然的樣子蕩然無存，而是頭低了下來，想了一會兒說：“老師我錯了。”通過這件事，他調皮搗蛋的事很少發生，表現越來越好。

三、換一種角色，讓學生把你當朋友

作為教師，我們應放下架子，和學生做朋友。很多時候，簡單的訓斥、批評并不能奏效，甚至有時候還會使學生更叛逆，把他們推向錯誤的道路。

我教過一個六年級，班里有一個特別淘氣的學生，總愛犯點小錯誤，并且還很有“號召力”。有一次我批評了他，之后連續幾天，每天放學我去騎電動車時都會發現，車胎沒氣了，害得我每天都得打氣，我知道肯定是張超使得壞，我當然很生氣。但是有了以前的經歷，我想我不能盲目批評或處罰，對于這樣有號召力且搗蛋的學生，處罰不當會適得其反。經過我一番端量，課上，我專門當著全班學生的面說：“張超同學，老師遇到點小麻煩，需要找一個朋友幫忙，我感覺你就有這個能力，你就來幫助老師吧？我發現我的車胎老是跑氣，課下你幫老師監督一下，看是哪個班的同學總是給老師找麻煩。”我看到他的眼神有點飄忽不定，但也只好接了這個任務。從此以后，我的車胎再也沒有跑過氣，張超也成了我管理班級的得力助手。

曾經讀過這樣一句耐人尋味的話：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比;高山收容每一塊石，不論其大小，故高山雄偉壯觀;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。所以，當學生犯了錯誤的時候，更需要我們教師要有一顆寬容的心。換一種心態，換一個場合，換一種角色，你會發現其實每個學生都是很可愛的，你會發現教育有著無比深刻的內涵和魅力。

總之，正確對待學生的錯誤是我們身為教師面對的首要問題。我們要善待學生，智慧教育，從學生的實際情況出發，采取科學客觀的教育教學方法，正確引導，讓學生知錯就改，使教學工作更有成效。

參考文獻：

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