如何建設幼兒園精神文化

摘要：幼兒園精神文化建設是幼兒園文化建設的核心，是幼兒園文化的最高層次，要建設具有時代特色的幼兒園精神文化，必須有良好的園訓、園風和教風;要加強思想道德教育，建設良好的師德師風;要在精神文化建設中融入國學經典;要培育和踐行社會主義核心價值觀。

關鍵詞：幼兒園精神 ? 文化 ? ? 建設

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.219

幼兒園文化建設包括物質文化建設、精神文化建設、制度文化建設和管理文化建設。幼兒園精神文化建設是幼兒園文化建設的核心，是幼兒園文化的最高層次，是幼兒園的靈魂。它是幼兒園師生精神面貌、工作態度、價值觀、人生觀的集中表現;是幼兒園師生團隊精神、創新精神、合作意識和核心價值觀的集中表現;是師生共同的價值取向、完成工作學習目標、日常行為方式的集中表現。因此，建設具有時代特征的幼兒園精神文化非常重要。筆者認為建設幼兒園精神文化可以從以下幾個方面入手。

一、建設良好的園訓、園風和教風

園訓、園風等是一所幼兒園的辦園理念、團隊精神、辦園特色，它具有一定的規范性、導向性和號召力，是一所幼兒園精神的具體體現。高臺縣第一幼兒園在創建省級示范類幼兒園時首先就是從園訓、園風著手，確立了健康、自信、主動、快樂的園訓;確立了團結、敬業、求實、創新的園風;確立了以耐心、愛心、一顆慈母心、童心、恒心塑造孩子慧心的教風。為了把園訓、園風的精神傳遞給師生，在幼兒園醒目的地方寫成固定標語，在每個教室里也懸掛了寫有園訓園風的牌匾，時刻提醒師生閱讀、記憶和理解，并把園訓園風寫進了幼兒園的辦園章程。通過這樣的做法，化“無形”為“有形”，讓幼兒園精神逐漸滲透到師生的內心。良好的園訓園風，具有很強的凝聚力和感染力，具有春雨潤物細無聲的作用，這種作用會讓師生在不自覺中，心靈得到凈化，情操得到陶冶，行為得到改進，習慣得到優化。“一訓二風”蘊含的良好精神文化，通過師生的認同來促進團結，建立起理解、尊重、信任、和諧的群體關系，形成強烈的集體凝聚力和榮譽感，從而打造出一個和諧進步、團結協作的團隊。

二、加強思想道德教育，建設良好的師德師風

一所幼兒園要成為社會和家長認可的省級示范園，不僅要靠強大的物質文化的支撐，還要靠老師們的勤奮、奉獻、敬業、團結、創新的拼搏精神，這些優良的品質鑄就了教師豐富的精神文化。這些精神文化就是一所幼兒園不斷向前發展的正能量，這些正能量要依靠長期的不斷的教育引導來形成。如在幼兒園開展社會公德、職業道德、家庭美德、誠實守信、感恩社會的教育活動;開展教學一線爭先鋒、班級管理爭能手、幫教學生爭典型、為人師表爭模范、依法執教爭一流，促使幼兒園管理上檔次、保教質量上臺階、德育工作上水平、法治教育上層次，辦人民滿意的教育的“五爭四上一滿意”教育活動;開展比學習、比紀律、比作風、比師德、比廉潔、比教學，師德師風優、紀律作風優、廉潔育人優、教學質量優，辦人民滿意的幼兒園的“六比四優一滿意”教育活動;開展立師德、鑄師魂、強師能、正師風，政治素質好、教學技能好、師德修養好、做人民滿意的教師的“四師三好一滿意”的教育活動。通過這些豐富多彩的主題教育活動，努力創設敬崗愛園、樂教善學、德藝雙馨的人文氛圍，形成了以理想信念教育為核心，以道德規范教育為基礎，進而引導和幫助教師進行自我教育、自我發展和自我激勵。通過教育活動豐富了教師的文化修養，提升了教師工作的精神動力，這些都為幼兒園的發展提供了強有力的精神文化支撐。

三、在幼兒園精神文化建設中融入國學經典

中華民族五千年的文明史，給我們留下了博大精深的中華文化，這些優秀的中華文化記載著中華民族的歷史和文化傳統。這些經典是中華民族智慧的結晶，它蘊含著中華民族的精神和品質，是引導我們如何做人的典范。當今我們閱讀這些經典，深深感受到了中華民族自強不息的偉大精神，感悟到了中華民族仁愛、誠信、樸實、勤儉、互助互愛的優良傳統文化。所以在幼兒園精神文化建設中融入國學經典，如把國學經典的誦讀配上音樂，并編上動作形成國學韻律操，每天課間做國學韻律操;再如每天早晨小朋友到園晨檢完后，跟著電視屏幕的動畫誦讀《三字經》《弟子規》。特別是播放《弟子規》的釋義動畫，使他們感受到了中華民族是禮儀之邦的美譽，通過這些活動使小朋友在耳濡目染中學會了如何對待父母和長輩、如何對待兄弟姐妹、如何和小朋友相處。通過這些經典誦讀活動使小朋友在潤物細無聲中受到經典文化的熏陶，讓幼兒與經典為伴，和圣賢同行，可以教給他們做事的方法、做人的道理。

四、培育和踐行社會主義核心價值觀

黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。這24個字是社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。從提升民族和人民的精神境界看，核心價值觀是精神支柱，是行動向導，對豐富人們的精神世界和建設民族精神家園，具有決定性作用。對于一個人、一個民族來說要把握好自己，就必須有一個核心價值觀的引領，要向往美好的精神生活，實現偉大的中國夢，就必須需要強大的價值支撐。《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中明確要求“培育和踐行社會主義核心價值觀要從小抓起、從學校抓起”“推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦”。鑒于此，幼兒精神文化建設必須以社會主義核心價值觀為核心，利用櫥窗、板報、廣播、網絡的文化設施，營造核心價值觀的教育氛圍，以專題講座、專題報告會、演講等形式深刻領會其含義，并在工作中實踐和行動。

幼兒園精神文化看起來是無形的，但在校園里它無處不在，無時不在，它活躍在課堂的教學中，洋溢在校園活動中，它表現在師生的言談舉止中。建設好了精神文化將對幼兒園的發展起到不可替代的作用。

作者簡介：

陳加興，男，1962.12-，漢族，甘肅省高臺縣人，本科，中學高級教師?，F任甘肅省高臺縣第一幼兒園黨支部書記。