學前兒童禮儀行為養成教育的實踐與研究

牛鮮新

摘要：學前兒童時期是幼兒文明禮儀、行為習慣等養成教育的理想時期，對他們進行禮儀教育也是最佳時期。禮儀教育對一個人來說是很重要的，特別對幼兒來說影響更大，良好的禮儀教育有利于提高幼兒的人文素養。

關鍵詞：兒童 ?禮儀 ?養成 ?教育 ?研究

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.227

幼兒園禮儀教育應滲透在幼兒園的各個活動環節中，促進每個幼兒富有個性地發展，并能有助于其成人、成才，以適應未來的學習生活，適應未來社會發展。

一、本課題核心概念的界定，國內外研究現狀述評、選題意義及研究價值

（一）課題核心概念的界定

禮儀：是人和人之間交往的一種方法，也是一門藝術，是人際交往中示人以尊重、友好的習慣做法。一個人的禮儀行為可以反映出一個人的文化素質和道德修養，甚至反映出一個國家國民的素質，關系著國民人格的大事。

幼兒禮儀：就是指幼兒在社會大集體、幼兒園、家庭等公共活動場所中能夠同各種人相處融洽，而必須要學會遵守的一些文明行為規范。幼兒的禮儀行為養成教育很重要，它對形成幼兒園良好的園風、園貌起積極的主導作用，是幼兒精神面貌的縮影，并且禮儀涵蓋于幼兒生活的各個方面。

幼兒禮儀教育：就是培養幼兒養成良好的生活禮儀、交往禮儀、學習禮儀。在《指南》的正確教育理念的指導下，我們首先要做的就是要讓孩子養成良好文明禮儀習慣。

（二）國內外同類課題研究現狀分析

我們國家自古到今就是“禮儀之邦”，把懂禮貌、講文明、和善待人作為我們中華民族的傳統美德。在國民享受物質文明和精神文明而又高度重視禮儀的同時，世界各國也普遍關注禮儀教育，如英國、日本都將禮儀教育作為學前教育的重要內容之一。古人云：“不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”禮儀是人類文明的標志之一，良好的禮儀修養是中華傳統美德的一個重要組成部分。它是一個人思想、道德、情操、修養的外在表現，是通過一個人的言行和內在素質體現出來的，它反映出一個人的道德素養，更重要的是反映出一個國家國民的素質，也是一個國家的一件大事。如“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，體現了鮮明導向和社會主義道德的價值觀，也體現了中華民族傳統美德與時代精神的有機結合。

（三）選題意義及研究價值

1.選題的意義。時代在發展，社會在進步，人與人之間的交往也越來越頻繁，這就決定了培養幼兒良好禮儀行為習慣的重要素質。我們在長期科學研究的工作實踐中發現，幼兒活潑、可愛、好學，并且掌握很多的知識技能，但也存在著自私、霸道、獨斷、無禮等壞毛病。幼兒期是人的個性、品德形成的重要時期，而且幼兒時期形成的許多行為習慣就會定勢，無法改變，甚至會影響人的一生，正如歌德所說：“一個人的禮貌就是一面照出他肖像的鏡子”。所以說，禮儀教育對一個人來說是很重要的，良好的禮儀教育有利于提高人的人文素養。幼兒禮儀的好壞會影響到一個幼兒園的園風和園貌，這樣看來一個幼兒園的教育質量的好與壞，還有園風、園貌就要看幼兒禮儀行為教育開展的如何。對以上情況，所以我們開展了學前兒童禮儀行為養成教育的實踐與研究。

2.研究價值。孩子是國家的希望和未來，良好的品德和禮儀教育會使孩子們受用一生，因此，對幼兒進行禮儀啟蒙，在幼兒園開展禮儀教育，有利于培養文明有禮的下一代，形成一個真善美的良好禮儀氛圍，構筑良好的校園文化，形成社會教育合力，對幼兒的成長和發展會起到積極的作用。

我園開展這項研究有利于新形勢下幼兒園教育教學的發展，有利于幼兒良好行為習慣的養成，促進幼兒健康人格的發展，能為幼兒園德育及家庭教育提供新觀念和新思想。在幼兒園教育活動中進行文明禮儀教育和行為習慣的培養，能幫助幼兒塑造健全的人格。

文明禮儀要從幼兒抓起，從小進行培養，構建和諧社會的生力軍就是我們的幼兒教師，構建和諧社會的真正根基在幼兒園。

二、本課題的研究目標、研究內容、研究假設和擬創新點

（一） 研究目標

1.根據教師禮儀行為養成教育的實踐經驗，按照教研組制定實施計劃和具體研究的內容，形成一個較完整的學前兒童禮儀行為養成教育體系，然后分（大、中、小班）年級組開展實踐研究，不斷修訂和完善，最后形成園本課程。

2.通過禮儀教育的實踐活動，使幼兒能夠講文明語言、懂得禮儀規矩、遵守公共秩序等，促進幼兒身心全面發展，使幼兒終身受益。

3.通過本課題研究，使幼兒、家長、教師的禮儀得到顯著改觀，幼兒尊敬老師，教師關愛幼兒，幼兒之間形成一個人人懂道理、守規則、講文明的良好精神風貌。使教師樹立“一切為了孩子”的教育理念，促進教師專業化成長。

（二）研究內容

1.通過對家長、教師對幼兒進行文明禮儀教育的調查，了解現狀，分析原因，提出策略。

2.明確學前兒童禮儀行為習慣的內容，并進行分類研究，最后形成適合大、中、小班年齡特點的園本課程。

3.探索幼兒在教師每天組織的一日活動中禮儀內容和教師組織指導的有效方法、途徑、策略。

4.探索如何指導家、園配合，共同做好幼文明禮儀行為習慣的培養工作。

（三）研究假設和擬創新點

由于社會環境、家庭環境等因素的影響，幼兒在文明禮儀、生活習慣等方面存在著較突出的問題，為使孩子成為適應未來社會、面對世界競爭、未來挑戰，承擔現代化建設責任的人，對幼兒進行文明習慣教育至關重要，刻不容緩。

在課題研究中，探究出適合大、中、小班各年齡段特點的“學前兒童文明禮儀養成教育”園本課程，這是我園的新舉措，能夠提升幼兒園的辦學品位。

三、本課題的研究思路、研究方法

（一）研究思路

本課題研究首先注重調查，掌握第一手資料，然后進行分析總結，充分發揮教師的引領作用，做好班級科學禮儀指導，隨時檢查，及時改進，注重個案分析，將“幼兒禮儀教育”滲透在幼兒園一日教育教學中，總結教育經驗，促成文明禮儀良好習慣的養成。

（二）研究方法

根據幼兒身心發展特點、年齡特點，在整個研究過程中我們采用了調查法、實驗研究法、觀察法、測查法、歸納總結法。

文明禮儀要從幼兒抓起，只要我們堅持或者努力去做，永遠不放棄，相信幼兒園的禮儀教育一定會取得成效的。