高中作文教學的幾點體會

魏小麗

【摘 要】作文一直是語文教學的重中之重，從小學到高中都是如此，很多學生往往提起筆不知道該從何寫起。高中語文教學中，作文依然是很關鍵的一環。

【關鍵詞】高中作文；方法；課外習作

培養高中學生聽、說、讀、寫的教學的首要任務。重視“寫”在整個綜合能力構架中的支柱作用，指導學生熱愛習作，練就學生扎實的寫作功夫，在高考中寫出寫啥像啥的作品，使之獲取較高分值，歷來是同行們在教學中不斷探索的一項重要課題。筆者僅就個人近年來教學中的一些嘗試，歸納為這樣幾點：自由與統一相結合；課外與課內相結合；多向對話與單向傳授相結合；張揚自我與統一標準相結合。

一、課與課外相結合

老師，一般都會在注重課內的同時，對學生的課外提出一些要求。而我多年來，更重視課外。因為課內雖然對于培養學生在規定的時間內按照一定的要求的能力很有效，從應試這個角度講，不失為一條可行的路子，但學生在整個寫作過程中始終是被動的，思想受到限制，思維受到限制，因而很難有佳作出現。況且高中教學不僅僅是為了應付高考，更重要的是培養學生的表達能力和感悟能力。所以，我在教學中就注重了課內與課外相結合，側重于課外上我花了不少的心思：首先努力豐富學生課外的內容，我經常通過自己的寫作實踐引導他們學會從日常生活中發現寫作的觸發點，關注國內外焦點問題，從生活中找素材，提醒他們要特別關注自己，要以敏感的心去體察生活中的每一個微小的變化，更要對自己內心的微妙變化時時刻刻予以關注，因為文章都是心靈的產物。而這些在課內中不可能都一一涉及到，引導學生在課外將自己一時的感悟，點滴隨想用語言文字的形式再現出來。既能使學生感到有內容可寫，又能提高他們的寫作水平。事實證明學生的課外習作中往往比課內質量更高，內容更充實。

二、自由與統一相結合

很多老師都喜歡讓學生按自己的統一要求，我以前也是如此。認為這樣利于批改，便于評講，能更好地發現學生的問題，也可以使教學具有一定的系統性。但在教學實踐中我發現這樣做對學生是不公平的，也不符合寫作的基本規律。從我們自己的寫作體會看，要按照一個比較狹隘的固定的要求，如果不是湊巧這一方面恰好有所積累，要寫出好的文章是不容易甚至是不可能的。學生的情況各不一樣，我們有什么理由要求他們寫自己并無積累并不想寫的文章呢？當然，也許有的會說，考試都是統一要求的啊。不錯，考試總有一個統一的要求，但我們必須要弄清楚考試與平時的區別。我個人認為：考試的目的是為了測量學生的水平和寫作能力，而平時是為了提高學生的水平和寫作能力。考試是看結果，平時是重過程。如果學生根本不想寫、無法寫，又怎么能達到提高寫作能力的目的呢？因此，保證學生的寫作自由，倡導自由是非常必要也是十分有意義的。

三、多向對話與單向傳授相結合

我一向不認為知識和能力之間有著必然聯系。姑且不舉那些什么知識也沒有的大作家為例，也不引用魯迅先生不要相信文章做法之類的名言，單就我們自己的體會而言，知識到底在其中起多大作用，就很值得懷疑。寫得一手好文章，而考寫作知識不及格的人絕不是個別的特例。對我們寫作有益的倒是一種沙龍式對話，能激發大家的寫作熱情，給大家寫作得失的啟發。基于這樣的一些基本想法，我的評講課是“沙龍”式的，就一個題或一篇，展開廣泛的對話。作者可以發表自己的見解，同學們可以發表自己的評論，不同意見可以辯論，老師也只是其中普通的對話者。不是說我就完全喪失了的角色，不發揮我應該有的作用，而是說我不以自己的意見為核心，學生常常和我的意見相左，而且批評我的標準“太舊”、“太實用化”、“框框太多”，我既據理力爭，也虛心接受。我們討論的話題，也不是糾纏于所謂寫作的知識和寫作的理論，包括的寫作內容也絕不拘泥，甚至有時會把它作為我們批評的對象；而是以學生的習作為話題，以鮮活例子為討論的出發點。

四、張揚自我與統一標準相結合

在上，我從不用統一刻板的標準去衡量學生，更不以自己的喜好為尺度去，而是在考慮寫作基本要求的基礎上針對不同學生的特點采取靈活的尺度，尊重學生的寫作個性，更為看重學生的自我表現。文章是表達思想感情最重要的方法和途徑。能夠恰到好處地把自己的真情實感寫出來，能把自己的觀點和見解說清楚，就應該是好的文章；能表達一種不同一般的思想認識或獨特的生活體驗，則更為優秀。近幾年高考的滿分無不是這一類的典型代表。有些個性鮮明、不同一般的，即使那樣的風格我并不特別喜歡，我也充分給予鼓勵，并給以高分。當然，我也因此遇到過一些尷尬，因為這些同學的，換了一個批改就可能得很低的分數，而且大多在考試的時候，但我至今仍然堅持在訓練中重視自我表現、輕視統一標準的做法。我認為，這樣做的意義不僅僅是可以培養學生寫作的個性，而且對學生的人格養成也很有好處。

總之，教學的方法是多種多樣的，但其終極的目標只有一個，那就是盡可能地提高學生的寫作水平，實現《高中教學大綱》中相關的目標任務。以上概括介紹了自己對教學的一些認識的做法。也許，這樣的做法并不新鮮，也不完全合理，在這里淺陋地說出來，主要目的是希望得到行家的指點的幫助。