給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛

申青

經(jīng)常會(huì)有這樣一種課堂現(xiàn)象：教師制訂了一份非常完美的無(wú)可挑剔的教案，然而，到了真正的教學(xué)過(guò)程中，卻發(fā)現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)的語(yǔ)言貧瘠得就像戈壁灘上的草木，寥寥無(wú)幾，有了那么幾句，也就是“蜻蜓點(diǎn)水式”的“真棒，很好，你是個(gè)聰明的孩子，用掌聲表?yè)P(yáng)他！”之類泛泛而評(píng)的模糊語(yǔ)言。如此課堂遺憾重重，令人嘆聲不息。

如果說(shuō)一堂成功的課是一曲動(dòng)人的交響樂，那么課堂評(píng)價(jià)則無(wú)疑是這首樂曲中的一個(gè)個(gè)震撼心靈的音符。教師充滿魅力的評(píng)價(jià)語(yǔ)言能讓課堂充滿生機(jī)，散發(fā)人文氣息，可以使一節(jié)語(yǔ)文課錦上添花。

可見，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，恰當(dāng)有效地運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言是一種能力，也是一門藝術(shù)。那么在課堂教學(xué)中，教師如何使自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)達(dá)到最優(yōu)化，從而激發(fā)學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展呢？

一、用豐富的語(yǔ)言，讓學(xué)生耳目常新

教師課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)不能單一，不能老套，左一個(gè)“你真棒”，右一個(gè)“你真棒”，學(xué)生聽完肯定會(huì)感到厭煩。反之，如果老師使用多樣、靈活、生動(dòng)、豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)，就能使學(xué)生如沐春風(fēng)，課堂內(nèi)總是生機(jī)勃勃。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生朗讀之后，教師可以這樣評(píng)價(jià)學(xué)生：“大家聽了都在佩服你讀得好！”“這個(gè)句子你讀得很有感情，聽得出你將自己的理解融入了朗讀，請(qǐng)你再讀一遍讓大家仔細(xì)聽聽！”“聽了你的朗讀，我仿佛看到了天空烏云密布，感到大雨即將來(lái)臨！”“老師覺得你長(zhǎng)大肯定能當(dāng)一個(gè)播音員！”……如此生動(dòng)、親切、明朗的語(yǔ)言，學(xué)生聽完，怎么會(huì)不被深深感染？怎么會(huì)不受激勵(lì)呢？學(xué)生們躍躍欲試，一個(gè)個(gè)教學(xué)的高潮就這樣形成了。

有人說(shuō)，語(yǔ)言可以通往心靈的海洋，如果你只是注入屈指可數(shù)的文字或者單一機(jī)械的幾句話，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能使學(xué)生心靈波濤澎湃的。所以，教師本身就應(yīng)該擁有語(yǔ)言之河，并有取之不盡的源頭活水，才能提供鮮活的靈動(dòng)的語(yǔ)言之水，不斷涌入學(xué)生心海，匯聚成浩瀚之洋。

二、用幽默的語(yǔ)言，讓學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次強(qiáng)調(diào)指出了語(yǔ)文學(xué)科的人文性，老師風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響，并有助于學(xué)生良好人文素養(yǎng)的形成。在教學(xué)實(shí)踐中，教師恰如其分地運(yùn)用幽默的語(yǔ)言，容易緩和師生間的緊張氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快中接受教育、獲得知識(shí)。比如，我在上《冬天是個(gè)魔術(shù)師》一課時(shí)，有這樣一個(gè)片段：

師：誰(shuí)知道什么叫冬眠？

生：冬眠就是冬天睡覺。

師：那么你在冬天晚上睡覺，也叫冬眠嗎？

生：（大笑）動(dòng)物冬天睡覺才叫冬眠。

師：那么老牛冬天睡覺也叫冬眠嗎？

生：不叫冬眠，冬眠是……（說(shuō)不出來(lái)）

師：好，看來(lái)這不是簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓老師來(lái)告訴你們吧。

正是因?yàn)樯险n時(shí)有了這些幽默的語(yǔ)言，那節(jié)課學(xué)生聽得格外認(rèn)真。不難發(fā)現(xiàn)，老師一句善意風(fēng)趣的話語(yǔ)，撫慰了學(xué)生的心靈，激發(fā)了學(xué)生的思維。當(dāng)然教學(xué)語(yǔ)言中的幽默，絕不是為幽默而幽默，而必須緊扣教學(xué)目標(biāo)，抓住教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，力求借助于幽默，努力提高課堂教學(xué)效率，真正開啟學(xué)生的心智。

三、用準(zhǔn)確的語(yǔ)言，讓學(xué)生陽(yáng)光自信

有時(shí)，教師為了樹立后進(jìn)生的自信心，在教學(xué)過(guò)程中給他們一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。比如讓一個(gè)后進(jìn)生讀一句話，這個(gè)學(xué)生讀得并不怎么樣，可老師這樣說(shuō)：“你讀得多好啊！”這位學(xué)生會(huì)想：“我真的是這么好嗎？”班里其他同學(xué)在心里會(huì)說(shuō)：“老師在瞎說(shuō)，欺騙同學(xué)……”這種現(xiàn)象有損于學(xué)生心理的健康和人格的完善。教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)要照顧到全體學(xué)生，考慮到其他學(xué)生的感受，不能一味地對(duì)這一個(gè)學(xué)生“吹捧”。教師在作出評(píng)價(jià)時(shí)，一定要實(shí)事求是，不能夸大其詞，而且要語(yǔ)言準(zhǔn)確，切忌模糊不清。如果老師這樣說(shuō)：“你讀得比以前好多了，繼續(xù)努力，相信會(huì)讀得更好！”那這位同學(xué)也感到自己進(jìn)步了，從而迸發(fā)出學(xué)習(xí)積極性，而其他同學(xué)也容易接受了。

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，老師應(yīng)運(yùn)用準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)語(yǔ)，營(yíng)造和諧寬松的學(xué)習(xí)氣氛，在鼓勵(lì)中帶著引導(dǎo)，在心靈交融中激發(fā)學(xué)生的求知欲，樹立學(xué)生的自信心。

四、用寬容的語(yǔ)言，讓學(xué)生個(gè)性飛揚(yáng)

新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們：“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們的獨(dú)特體驗(yàn)是一種珍貴的教育資源。與傳統(tǒng)教育相比，現(xiàn)代教育使我們?cè)絹?lái)越深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生資源的發(fā)現(xiàn)和利用是我們今天教育生命的希望所在。從這個(gè)意義上講，教師必須首先尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，特別是當(dāng)學(xué)生的價(jià)值取向與教材、與教師的理解有偏頗時(shí)，我們?nèi)绻苡脤捜莸难酃馊ダ斫夂⒆樱Ｗo(hù)孩子稚嫩純真的心，那我們的評(píng)價(jià)語(yǔ)言才會(huì)寬容、親切、真誠(chéng)，才會(huì)讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的尊重與賞識(shí)，從而增強(qiáng)他們繼續(xù)超越自我的信心。面對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的理解，有一位教師這樣說(shuō)：“我佩服你！你有己見、有思想，有個(gè)性！我不同意你的意見，但我佩服你敢于發(fā)表意見的勇氣。”老師的話贏得了學(xué)生們經(jīng)久不息的掌聲。

五、用賞識(shí)的語(yǔ)言，讓學(xué)生積極向上

新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極性的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)，盡量從正面引導(dǎo)。莎士比亞說(shuō)：“贊賞是照在人心靈上的陽(yáng)光。”現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人的內(nèi)心都渴望得到陽(yáng)光。不管哪個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題后，總是希望得到教師的贊揚(yáng)與肯定。為了讓全體學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅，教師在評(píng)價(jià)時(shí)要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕學(xué)生的發(fā)言中只有一個(gè)用得好的詞，只有一句說(shuō)得好的話，也要立即給予熱情的鼓勵(lì)。如：“你這個(gè)詞用得真準(zhǔn)確！”“這個(gè)句子真美！”他們的發(fā)言中實(shí)在連值得夸獎(jiǎng)的詞句也沒有，還可夸他們“發(fā)言聲音響亮！”“真自信！”“真大方！”“你敢于發(fā)表自己的意見，進(jìn)步真大！”這樣可以讓每一個(gè)學(xué)生意識(shí)到教師在時(shí)時(shí)關(guān)注著他們細(xì)微的進(jìn)步。還可以這樣評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言：“你的發(fā)言觸動(dòng)了我的思維，震撼了我的心靈！”“你理解透徹，語(yǔ)言精當(dāng)，表達(dá)流暢且自信滿懷，我非常欣賞你！”“我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了！”“你懂得比老師還要多！”大量的實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生的賞識(shí)與鼓勵(lì)，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。

給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛！教師充滿個(gè)性魅力的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)，使課堂充滿生命活力，讓學(xué)生享受成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我一千次地確信，沒有一條富有詩(shī)意的情感和美的清泉，就不能有學(xué)生全面智力的發(fā)展。”我敢說(shuō)：“我一萬(wàn)次地確信，沒有富有詩(shī)意的情感和美的清泉融入的評(píng)價(jià)語(yǔ)，就不能激起學(xué)生心靈的無(wú)盡漣漪！”如果你能讀懂每一個(gè)孩子的臉龐，走進(jìn)每一個(gè)孩子的心房，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：幸福從此熙熙攘攘！