研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)與學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略探析

萬(wàn)霖 車剛 張偉

摘 ? ?要：創(chuàng)新人才培養(yǎng)是國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分，是我國(guó)人才發(fā)展戰(zhàn)略的核心任務(wù)。文章以農(nóng)業(yè)院校農(nóng)業(yè)工程學(xué)科發(fā)展為例，探討農(nóng)業(yè)工程研究生創(chuàng)新培養(yǎng)教育理念在特色學(xué)科建設(shè)中的轉(zhuǎn)變，剖析學(xué)科導(dǎo)師在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的核心作用，奠定研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，學(xué)科戰(zhàn)略發(fā)展要全面深度融入?yún)^(qū)域發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、城鎮(zhèn)建設(shè)和社會(huì)管理中，培養(yǎng)出具有專業(yè)特色的創(chuàng)新型高層次人才。

關(guān)鍵詞：研究生;創(chuàng)新人才;學(xué)科

中圖分類號(hào)：G643 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2016）01-0059-03

2012年在全國(guó)科技創(chuàng)新大會(huì)上，胡錦濤強(qiáng)調(diào)，“科技是人類智慧的偉大結(jié)晶，創(chuàng)新是文明進(jìn)步的不竭動(dòng)力”。“只有不到10年的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列的目標(biāo)，形勢(shì)非常緊迫，任務(wù)十分艱巨”。習(xí)近平總書記簡(jiǎn)單明了地指出：要樹立強(qiáng)烈的人才意識(shí)，尋覓人才求賢若渴，發(fā)現(xiàn)人才如獲至寶，舉薦人才不拘一格，使用人才各盡其能，而研究生教育是人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新最佳結(jié)合點(diǎn)。創(chuàng)新人才培養(yǎng)是新時(shí)期我國(guó)人才戰(zhàn)略的核心任務(wù)[1]，清華大學(xué)探索和建立了一種創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式，即以高水平學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)的創(chuàng)新性實(shí)踐教育。中國(guó)人民大學(xué)周光禮教授提出堅(jiān)持科教融合理念是全面提高中國(guó)高等教育質(zhì)量的必由之路，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的現(xiàn)實(shí)選擇[2]。華中農(nóng)業(yè)大學(xué)劉震以農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)為例，闡述了寓教于研的創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念[3]。黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)1958年建校之初工程學(xué)院便開設(shè)了農(nóng)業(yè)機(jī)械化專業(yè)，在此基礎(chǔ)上，2001年農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程學(xué)科獲得了碩士學(xué)位授予權(quán)，機(jī)械設(shè)計(jì)及理論學(xué)科2003年被省教委批準(zhǔn)為“機(jī)械設(shè)計(jì)及理論”碩士學(xué)位授予單位，農(nóng)業(yè)工程學(xué)科目前擁有農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程一級(jí)博士學(xué)科授權(quán)點(diǎn)和農(nóng)業(yè)工程一級(jí)碩士授權(quán)學(xué)科點(diǎn)以及機(jī)械設(shè)計(jì)及理論二級(jí)碩士授權(quán)學(xué)科點(diǎn)。經(jīng)過(guò)50多年的建設(shè)發(fā)展，已經(jīng)具備培養(yǎng)工學(xué)博士、碩士、學(xué)士等多層次人才的能力。

然而，研究生的創(chuàng)新培養(yǎng)是一個(gè)大的系統(tǒng)工程，既涉及國(guó)家總體教育科技政策、資源配置，文化環(huán)境和市場(chǎng)需求，也涉及高校辦學(xué)理念，管理體制和研究生培養(yǎng)的全過(guò)程。研究生教育多年形成簡(jiǎn)單劃一的教育觀念，如研究生培養(yǎng)計(jì)劃、課程大綱、授課方式、考核等，基本強(qiáng)調(diào)了教育統(tǒng)一，而忽視了研究生的個(gè)性化培養(yǎng)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)沒有得到充分的發(fā)揮，沒有求知的欲望。筆者所熟悉的黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)農(nóng)業(yè)工程學(xué)科，也存在人才培養(yǎng)特色不夠鮮明、創(chuàng)新性不強(qiáng)等突出問(wèn)題。如何沖破舊的束縛，樹立新的教育觀念，在教學(xué)與科研結(jié)合中培養(yǎng)創(chuàng)新人才，現(xiàn)結(jié)合黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)實(shí)際，就這一問(wèn)題作出研討。

一、樹立創(chuàng)新教育理念

創(chuàng)新教育理念，以先進(jìn)的教育理念引導(dǎo)教育改革[4]，必須以提高人的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，以提高人的整體素質(zhì)為目的，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)。劉延?xùn)|副總理在《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》實(shí)施30周年大會(huì)上強(qiáng)調(diào)“以育人為本，以質(zhì)量為核心，以改革為動(dòng)力”，堅(jiān)持“完善制度，提高質(zhì)量，科技結(jié)合，支撐創(chuàng)新，適應(yīng)需求，引領(lǐng)未來(lái)”的基本思路，更新教育觀念，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，完善結(jié)構(gòu)類型，統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展，加快建設(shè)中國(guó)特色、世界一流、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、布局合理的高質(zhì)量學(xué)位與研究生教育，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力提供有力的支撐。黑龍江省正深入實(shí)施“五大規(guī)劃”發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)十大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，要提升農(nóng)業(yè)科技水平，加快糧食生產(chǎn)全程機(jī)械化步伐，切實(shí)保障國(guó)家糧食安全和促進(jìn)農(nóng)民持續(xù)增收。黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)在科學(xué)研究方面面向黑龍江省、墾區(qū)和全國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，進(jìn)行多學(xué)科、多領(lǐng)域的協(xié)同攻關(guān)，在今年獲批了國(guó)家科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目大規(guī)模優(yōu)質(zhì)水稻全程技術(shù)及裝備研究與示范，同時(shí)承擔(dān)了多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)和總局級(jí)的科研項(xiàng)目，擁有一大批高水平的科研成果，并創(chuàng)造了較好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，獲得了多項(xiàng)科研獎(jiǎng)勵(lì)。先后成立了農(nóng)業(yè)工程研究中心、農(nóng)業(yè)機(jī)械研究中心、精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)及數(shù)字化農(nóng)業(yè)研究中心，分別有明確的科學(xué)研究方向。

以提高創(chuàng)新能力為目標(biāo)，以提升職業(yè)能力為導(dǎo)向，科學(xué)研究創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教育教學(xué)方法和手段。教學(xué)與科研融合、互促共進(jìn)是一個(gè)學(xué)科能形成特色，保持優(yōu)勢(shì)，持續(xù)發(fā)展，不斷進(jìn)步的保障。統(tǒng)籌安排研究生培養(yǎng)階段，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，突出學(xué)科特色，精簡(jiǎn)課程設(shè)置。教師要充分利用這些科研資源，將一流的科研成果融入教學(xué)內(nèi)容，用先進(jìn)的研究技術(shù)更新實(shí)驗(yàn)課程，開設(shè)前沿課程，建立創(chuàng)造有利于創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍，研究生才能接受新思想，理解新要求，掌握新發(fā)展，創(chuàng)新能力的提高才能落到實(shí)處，形成教學(xué)與科研的融合。在科教融合體制下，教師才能將最新的科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，形成學(xué)術(shù)創(chuàng)新，進(jìn)行科學(xué)研究。

大學(xué)的教學(xué)和科研構(gòu)成了完整的大學(xué)學(xué)術(shù)活動(dòng)，因此建構(gòu)教學(xué)與科研的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，要堅(jiān)持教學(xué)的學(xué)術(shù)性。作者李祖超利用教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“拔尖創(chuàng)新人才成長(zhǎng)規(guī)律與培養(yǎng)策略研究”，發(fā)表了協(xié)同創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制探析，值得黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)借鑒。黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)要根據(jù)自己特色和發(fā)展定位，科學(xué)制訂協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略規(guī)劃，構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，構(gòu)建全方位協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境氛圍，突出研究生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

二、發(fā)揮導(dǎo)師在研究生創(chuàng)新培養(yǎng)中的核心作用

研究生培養(yǎng)的直接責(zé)任人是導(dǎo)師，這是各國(guó)高校的普遍共識(shí)，其作用不僅僅在于系統(tǒng)化指導(dǎo)學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)和提升研究能力，對(duì)學(xué)生治學(xué)品格的培養(yǎng)也有著舉足輕重的影響[4]。為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的研究生，導(dǎo)師必須具備較高的師德修養(yǎng)，較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和深厚的學(xué)術(shù)造詣教會(huì)學(xué)生做學(xué)問(wèn)和做人。導(dǎo)師以淵博的學(xué)科知識(shí)，寬廣的眼界，活躍在科研第一線，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)、思維和能力等，才能引領(lǐng)和帶動(dòng)研究生創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展 。

黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)農(nóng)業(yè)工程學(xué)科2001年開始遴選研究生導(dǎo)師，研究生導(dǎo)師年齡結(jié)構(gòu)年輕化，科研、實(shí)踐與創(chuàng)新能力更需要提高。導(dǎo)師要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，積極參與科研，堅(jiān)持走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室參與動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，多角度思考研究問(wèn)題。同時(shí)要與學(xué)校、學(xué)院、學(xué)科相近的專家多交流，提高學(xué)術(shù)水平，帶領(lǐng)研究生積極參與國(guó)內(nèi)外會(huì)議，接受學(xué)術(shù)熏陶，全面提高綜合素質(zhì)，才能充分發(fā)揮在研究生創(chuàng)新培養(yǎng)中的核心作用。

（一）設(shè)立完善的導(dǎo)師遴選程序

目前黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)研究生導(dǎo)師實(shí)行校院兩級(jí)管理，其中博士生導(dǎo)師以學(xué)校管理為主，碩士生導(dǎo)師以學(xué)院管理為主。由各學(xué)院學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)核實(shí)申請(qǐng)人有關(guān)申報(bào)材料，同時(shí)審核其所從事的研究方向、實(shí)際學(xué)術(shù)水平和能力是否符合學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的需要，要有研究項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)來(lái)源。學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)以無(wú)記名投票方式進(jìn)行表決，應(yīng)進(jìn)一步嚴(yán)格遴選過(guò)程，高度重視導(dǎo)師角色，體現(xiàn)導(dǎo)師管理的科學(xué)性、嚴(yán)肅性。

（二）健全導(dǎo)師責(zé)任機(jī)制

導(dǎo)師要對(duì)研究生進(jìn)行思想、學(xué)習(xí)、工作、生活、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等全方位的引導(dǎo)。具體體現(xiàn)在對(duì)課程講授、論文開題、寫作指導(dǎo)、論文答辯等研究生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容及程序均有明確的規(guī)定。通過(guò)導(dǎo)師的指導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)研究生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題和開展科學(xué)研究的能力。評(píng)價(jià)研究生質(zhì)量的重要依據(jù)是知識(shí)的創(chuàng)新性，而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)繼承，因此，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才是研究生導(dǎo)師的首要任務(wù)。導(dǎo)師應(yīng)熟悉學(xué)生的特點(diǎn)、思想、和生活背景，并根據(jù)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，及時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

（三）實(shí)行嚴(yán)格的導(dǎo)師考核機(jī)制

黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)每三年按照考核機(jī)制進(jìn)行一次資格認(rèn)定。除了資格認(rèn)定外，還應(yīng)進(jìn)行8年或10年的評(píng)估，包括研究生院評(píng)估、院系評(píng)估、學(xué)生評(píng)估和同行評(píng)估等。建立導(dǎo)師退出機(jī)制，保持整個(gè)隊(duì)伍的活力和水平。

三、完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制

（一）實(shí)行彈性學(xué)科專業(yè)設(shè)置，發(fā)展交叉學(xué)科

碩士研究生學(xué)習(xí)年限一般為三年。應(yīng)在規(guī)定年限內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。研究生培養(yǎng)方案中，課程設(shè)置按照課程分類設(shè)為學(xué)位課、必修課和選修課，其目的是掌握本學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)的專門知識(shí)和技能。開設(shè)的課程應(yīng)把握本學(xué)科現(xiàn)代理論和技術(shù)的發(fā)展水平，國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)。專業(yè)外語(yǔ)和二外的開設(shè)，使研究生能較熟練地閱讀本專業(yè)的書刊，具有較好的外語(yǔ)聽說(shuō)和科學(xué)論文寫作能力。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，研究生應(yīng)具備從事本學(xué)科科學(xué)研究、教學(xué)或技術(shù)管理的獨(dú)立工作能力，具有良好的綜合素質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)。

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，要培養(yǎng)高層次的創(chuàng)新人才，必須對(duì)學(xué)科專業(yè)設(shè)置深入研究，大力發(fā)展交叉學(xué)科[5]，針對(duì)黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)的特色，設(shè)立機(jī)械、農(nóng)學(xué)、畜牧、信息、生物等領(lǐng)域的交叉學(xué)科，才能吸引優(yōu)秀生源，通過(guò)學(xué)科交叉形成突破性的創(chuàng)新成果，指導(dǎo)實(shí)際生產(chǎn)，做到教育服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。如黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)農(nóng)業(yè)工程學(xué)科中的寒區(qū)大規(guī)模水稻生產(chǎn)全程機(jī)械化技術(shù)與裝備研究，就是主要針對(duì)黑龍江墾區(qū)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)寒區(qū)大規(guī)模水稻生產(chǎn)機(jī)械化作業(yè)及其土壤和氣候特點(diǎn)，根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式、農(nóng)藝要求，運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論、制造工藝，采用優(yōu)化設(shè)計(jì)、虛擬設(shè)計(jì)、并行設(shè)計(jì)和信息技術(shù)等現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法，吸取國(guó)外先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合“水稻植質(zhì)缽育栽植技術(shù)”項(xiàng)目開展的與先進(jìn)的耕作方式、先進(jìn)的農(nóng)業(yè)物料加工及處理工藝相適應(yīng)的水稻生產(chǎn)機(jī)械設(shè)計(jì)與開發(fā)的研究。

（二）規(guī)范創(chuàng)新人才管理機(jī)制

學(xué)校要在體制機(jī)制創(chuàng)新，進(jìn)行政策項(xiàng)目引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)科同科研機(jī)構(gòu)企業(yè)開展深度合作，建立協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略聯(lián)盟，必須建立創(chuàng)新教育管理機(jī)制來(lái)支撐。建立完備的管理體系，通過(guò)聘選優(yōu)秀教師擔(dān)任管理機(jī)制崗位，使科研平臺(tái)在教學(xué)和科研中發(fā)揮最大效用。學(xué)校應(yīng)在培養(yǎng)方案的制定上避免單一化，要體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，允許學(xué)生根據(jù)研究方向和課題需要，跨專業(yè)選課。 在教師示范創(chuàng)新基礎(chǔ)上，引導(dǎo)研究生實(shí)踐創(chuàng)新，推進(jìn)師生協(xié)同創(chuàng)新，提升學(xué)生創(chuàng)新能力。需要建立科學(xué)合理的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)[6]，創(chuàng)新教育的實(shí)施必須在嚴(yán)格的管理之中，健全監(jiān)督機(jī)制。學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)不同類型研究生的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)制定，學(xué)術(shù)質(zhì)量體現(xiàn)在學(xué)術(shù)論文的數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)系，社會(huì)服務(wù)等還需要進(jìn)一步探討和研究。

（三）產(chǎn)教結(jié)合，實(shí)施協(xié)同培養(yǎng)

利用社會(huì)資源，聯(lián)合國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新力量，深度開展合作與融合，促進(jìn)資源共享，協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新人才。“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”簡(jiǎn)稱“2011計(jì)劃”，以協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)為載體，協(xié)同創(chuàng)新中心分為面向科學(xué)前沿、面向文化傳承創(chuàng)新、面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)和面向區(qū)域發(fā)展四種類型。黑龍江省于2013年5月啟動(dòng)“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”，組建“校協(xié)同創(chuàng)新中心”，結(jié)合黑龍江省重點(diǎn)發(fā)展規(guī)劃，面向科學(xué)技術(shù)前沿、文化傳承創(chuàng)新、行業(yè)產(chǎn)業(yè)和區(qū)域發(fā)展，探索高校人才、學(xué)科、科研三位一體的創(chuàng)新能力。

與國(guó)外大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)，邀請(qǐng)國(guó)外高水平專家進(jìn)行學(xué)術(shù)訪問(wèn)，指導(dǎo)青年教師教學(xué)、科研，指導(dǎo)研究生;也可選派青年教師、優(yōu)秀學(xué)生以訪學(xué)、交換生、攻讀學(xué)位等形式，到國(guó)外大學(xué)學(xué)習(xí)或研究。拓寬指導(dǎo)教師和研究生國(guó)際視野，加強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)，利用世界多元文化，發(fā)現(xiàn)前沿問(wèn)題，落實(shí)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

（四）拓展課外平臺(tái)，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)

建立課外平臺(tái)，利用我們現(xiàn)有的墾區(qū)大農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，開展科技與社會(huì)實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)，在實(shí)踐中提高專業(yè)技能和實(shí)踐創(chuàng)新，獲得新思想和新方法。依托研究生培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新基地，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的重要組成部分，需要具備創(chuàng)新的品質(zhì)和創(chuàng)新的意識(shí)，將研究生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。研究生教育面對(duì)新的發(fā)展形勢(shì)，擔(dān)負(fù)起促進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的歷史使命，實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)出一大批能順應(yīng)時(shí)代潮流，具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的高層次應(yīng)用人才，就顯得尤為重要和緊迫[7]。

四、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)

人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和傳承創(chuàng)新文化思想的平臺(tái)是學(xué)科，學(xué)科更是可持續(xù)發(fā)展的核心要素[8]，在黑龍江省經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)深度調(diào)整，經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效轉(zhuǎn)型升級(jí)期，面臨實(shí)施“五大規(guī)劃”發(fā)展戰(zhàn)略帶來(lái)的重大機(jī)遇，農(nóng)業(yè)院校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，科學(xué)定位學(xué)科發(fā)展方向，增強(qiáng)學(xué)科實(shí)力，特別是與國(guó)內(nèi)外同類高校、同類學(xué)科進(jìn)行比較，找差距，確定特色，重點(diǎn)進(jìn)行建設(shè)。

加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，核心競(jìng)爭(zhēng)力是學(xué)科隊(duì)伍。學(xué)科隊(duì)伍中要有領(lǐng)軍人物，即學(xué)科（方向）帶頭人。學(xué)科（方向）帶頭人應(yīng)該學(xué)術(shù)功底深厚、知識(shí)淵博、思維敏捷、敢于創(chuàng)新，同時(shí)學(xué)術(shù)民主、淡泊名利、胸懷寬廣，具有高尚的人格魅力和較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，能對(duì)學(xué)科隊(duì)伍起到引領(lǐng)、整合和管理作用。同時(shí)學(xué)科建設(shè)必不可少的基本因素是建立相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，形成學(xué)緣結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理，善于科學(xué)攻堅(jiān)，能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)[9]。這樣才能夠促進(jìn)學(xué)科交叉融合，提升學(xué)科創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮服務(wù)學(xué)科的作用。

黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)的辦學(xué)特色，主要面向和服務(wù)行業(yè)與區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略。通過(guò)學(xué)科來(lái)創(chuàng)新知識(shí)，通過(guò)專業(yè)去培養(yǎng)人才，將科技變成社會(huì)生產(chǎn)力，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程學(xué)科建設(shè)立足黑龍江墾區(qū)，依托大慶，服務(wù)龍江，面向全國(guó)，為種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、農(nóng)副產(chǎn)品精深加工業(yè)和現(xiàn)代制造業(yè)等上述產(chǎn)業(yè)的協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)工程技術(shù)及裝備領(lǐng)域的高級(jí)工程技術(shù)人才，并提供農(nóng)業(yè)工程技術(shù)及裝備的研究成果。

“我國(guó)教育事業(yè)隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步而繼承創(chuàng)新，堅(jiān)持改革創(chuàng)新是教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力”[10]。改變傳統(tǒng)的研究生教育還存在很大困難，關(guān)系到國(guó)家創(chuàng)新教育的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到高層次人才競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略，需要堅(jiān)持不懈的努力，以創(chuàng)新的教育改革研究生教育，使研究生成為具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的創(chuàng)新人才。

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