種群、 群落高考考點復習（一）

吳小英

種群、群落和生態系統的相關試題在近幾年的高考中出現的頻率較高，可謂是真正的高頻考點。考查題型上既有選擇題又有非選擇題，題目呈現方式呈現多樣化，有坐標曲線、柱狀圖、表格及情境創設、基礎知識和基本概念的考查等。能力要求上既考查基礎知識，又考查學生獲取信息的能力和理解能力。但是考查內容較基礎，難度較低。

對于種群而言，常見考點主要是種群的概念、數量變化、數量變化的規律和特征（尤其是種群密度的調查方法）。群落主要考查種間關系、群落的空間結構、豐富度的概念及群落演替。在近幾年的高考卷中多有體現，本文僅就種群數量增長模型及變式曲線的判斷和相關應用作復習總結。

一、種群數量的增長模型—“J”型曲線和“S”型曲線的判斷

1.“J”型增長曲線題干所給條件：如果是“理想條件下”或“實驗室條件”或“外來物種入侵的早期階段”或“食物和空間條件充裕、氣候適宜且沒有敵害”等則該種群數量呈“J”型增長；

“S”型增長曲線題干所給條件：如果題干中告知的條件是有限的，如“有環境阻力”“自然界中”“自然條件下”“資源和空間有限”等則該種群數量呈“S”型增長。

2.若有K值則為“S”型曲線，若無K值則為“J”型曲線。

二、與增長曲線有關的三種變式曲線

1.橫坐標為種群數量，縱坐標為出生率和死亡率；

2.橫坐標為時間，縱坐標為增長速率；

3.橫坐標為時間，縱坐標為λ=當年種群數量/一年前種群數量。

三、K值和K/2值的應用

1.K值的應用：若要控制有害動物，則應降低其生存條件，從而降低K值，使有害動物不能達到最大值。若應用在養殖業上，則應改善養殖條件，以提高其K值。

2.K/2值的應用：控制有害動物時，應在種群數量達到K/2之前進行預防或獵殺。在養殖業上，捕撈或出欄的種群數量應控制在K/2上，此時既能獲得較大捕撈量，又能實現種群的快速增長。此外，捕撈或出欄的個體不能是幼年個體，以保持種群的年齡組成為增長型。

【典例】

在某一片小麥田中，長有許多雜草，還有食草昆蟲、青蛙、蛇等動物活動。某研究小組對該農田生態系統進行研究，根據所學的知識回答有關問題：

（1）研究小組要估算該農田中薺菜的種群密度，應采用？搖？搖？搖？搖 ？搖？搖法；在取樣時，關鍵要做到？搖？搖？搖？搖 ？搖？搖。若要調查蛇的種群密度則應采用？搖？搖 ？搖？搖？搖？搖法。

（2）此農田中新遷入了一種食草昆蟲，下圖甲是與這種昆蟲種群數量相關的出生率和死亡率的變化曲線。請說出種群在B點后死亡率明顯增加的原因（答兩點）：

①？搖？搖？搖？搖 ？搖？搖；②？搖？搖？搖？搖 ？搖？搖。

（3）請根據圖甲，在圖乙坐標系中畫出種群數量的變化曲線（將A、D標在縱坐標的合適位置上）。

（4）根據圖乙在圖丙坐標系中畫出種群增長速率隨時間的變化曲線（將表示K值和K/2值的點標在縱坐標的合適位置上）。

（5）某島嶼引入外來物種野兔，研究人員調查了30年間野兔種群數量的變化，并據此繪制了λ值變化曲線（下圖）。以下敘述正確的是（？搖 ？搖）

A.第1年至第5年間野兔種群數量保持相對穩定

B.第5年起野兔種群數量開始下降

C.第15年至第20年間野兔種群數量呈“J”形增長

D.第20年至第30年間野兔種群數量增長率為0

解析：本題綜合性較強，考查種群數量的變化曲線；動、植物種群密度的調查方法及注意事項。各小題分析如下：

（1）植物種群密度的調查方法是取樣，取樣的關鍵是隨機取樣，對于活動較強的蛇則用標志重捕法。

（2）據圖分析，B點后，由于生活資源和空間有限、天敵增多，種群的死亡率增加。

（3）據圖分析，出生率和死亡率的差值為種群增長率，先增加后減少為0，說明種群增長為S型曲線；在B點時，出生率和死亡率的差值最大，種群凈補充量最大；在D點時，出生率等于死亡率，此時種群數量達到最大值（K值），并由此畫出乙、丙曲線圖（見答案）。

（5）據圖分析由于在第1年至第5年間的λ值大于1，因此野兔種群數量處于增長狀態；第5年至第10年種群數量呈下降趨勢，但λ值仍大于1，種群數量仍表現為增加；第15年至第20年λ值小于1，所以野兔種群數量減少；第20年至第30年λ值等于1，野兔種群數量增長率為0。

答案：（1）取樣，隨機取樣，標志重捕法

（2）①生活資源和空間有限；②天敵增多（其他合理答案亦可）

（3）如圖（要求：畫成“S”型曲線；縱坐標上A點對應起點，D點對應K值）

（4）如圖（縱坐標上B點對應K/2，D點對應K值）

（5）D