如何在聾校語(yǔ)文課堂中實(shí)施高效教學(xué)

莫志紅

高效教學(xué)就是在教學(xué)過(guò)程中使習(xí)得知識(shí)與耗費(fèi)時(shí)間的比例最大化。而如今聾校語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)象往往是教師滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)接受。聾生由于聽(tīng)力障礙，導(dǎo)致其在語(yǔ)言發(fā)展、溝通交流上存在許多結(jié)癥，從而影響其理解能力與思維能力。部分教師在課堂上使用手語(yǔ)不規(guī)范，使得學(xué)生理解錯(cuò)誤，與課本正確內(nèi)容脫節(jié)。簡(jiǎn)而言之，聾校語(yǔ)文教學(xué)存在耗時(shí)多，收益小，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低等問(wèn)題，因此，構(gòu)建高效課堂，便成為化解結(jié)癥的關(guān)鍵。針對(duì)上述問(wèn)題，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面落實(shí)課堂教學(xué)行為。

一、落實(shí)課前預(yù)習(xí)，打好營(yíng)造高效課堂的基礎(chǔ)

由于聾生的學(xué)習(xí)任務(wù)常常在老師和家長(zhǎng)的督促下完成，而對(duì)于未學(xué)習(xí)的新知識(shí)，聾生更是不知如何著手。做好課前預(yù)習(xí)對(duì)于聾生而言，顯得尤為重要。學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，形成習(xí)慣后，就意味著基本掌握了自學(xué)方法，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。例如課文預(yù)習(xí)的步驟可分為：1.自讀課文，標(biāo)出自然段。2.畫(huà)出生字新詞，查字典理解詞義。3.回答課后練習(xí)的問(wèn)題。4.思考學(xué)習(xí)這篇課文得到的收獲。這四項(xiàng)預(yù)習(xí)要求，難易恰當(dāng)，適合不同層次的學(xué)生，易于激發(fā)所有學(xué)生的預(yù)習(xí)積極性，利于教師營(yíng)造高效課堂。

二、巧用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與有序思維

聾生的直觀形象思維占主導(dǎo)地位，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往費(fèi)時(shí)多而收效微，早已不能適應(yīng)現(xiàn)代聾校語(yǔ)文教學(xué)。而如果在課堂上借用多媒體進(jìn)行教學(xué)，整個(gè)課堂教學(xué)氛圍便會(huì)變得鮮艷生動(dòng)，活潑真實(shí)?！?br>