趣味操練成就精彩課堂

白玉鳳

學生從感知、理解材料到應用語言進行表達的過程，都離不開操練這種方式，小學英語起始年級單詞教學尤其如此。如何讓操練不至于機械重復而顯得乏味呢？帶著這樣的思考，筆者觀摩了起始班的一節英語課，對周老師執教的陜西旅游版小學三年級上冊Uint 5《 I have a bag！》的單詞教學課印象很深。有幾個方面值得借鑒：

一、引入中操練

“Look！ Can you guess whats this？ ”（PPT呈現出一個很大的黑色正方形畫面，下面露出非常小的彩色物品的一部分畫面）學生非常好奇，一邊觀察，一邊猜測：Its an apple ＼ a crayon＼a banana ＼an umbrella＼a rabbit ...最后完全呈現出來的是一個美麗的小書包：“Ha ha ...I have a bag. Is it nice？”“Yes，its very nice.”同時手持書包領讀：bag，bag，its a bag.

板書“bag”后，轉身用食指擋住雙唇，壓低聲音說“噓！Be quiet！”學生立即安靜下來。“I take some gifts here，can you guess？”周老師從桌兜里拿出書包，用手在書包里展示，讓學生猜：“Whats this？ ”伴隨著學生的猜測，周老師把相應的實物圖片貼在黑板上，同時采用多種方式操練。

在領讀eraser時，周老師先讓每個學生看清口型，聽清發音，然后帶領學生擊掌拍節奏讀e-'raser （×‖××）。通過這樣有節奏和樂感的方式，學生迅速感知這個單詞的重音讀法。然后展示實物，放入句子當中：Do you have an eraser？ Yes，I do.

在操練ruler這個單詞時，周老師讓學生站在過道上，用手觸摸腳尖、小腿、膝蓋、腰、肩、頭。隨著觸摸位置的上升，學生朗讀的聲音越來越大，最后跳起來大聲讀；然后自上而下，最后蹲下來，讀音逐漸變?。蛔詈筮M行對話訓練。

在操練book時，采用男女生對學的方式，男生用升調讀，女生用降調讀，然后交換，看哪個組讀得準確。

在操練pencil時，采用和老師相反聲音的方式進行操練?！?br>