精巧設計，音樂課橋接舞蹈

王英

小學音樂課堂教學中，教師有意識引入舞蹈，不僅能夠提高學生學習的積極性，還能夠給教學帶來眾多激發點，對培養學生音樂綜合素質有著重要幫助。德國音樂教育家奧爾夫說過：“讓兒童在輕松愉快的游戲中，主動地、即興地歌唱、舞蹈、演奏，在娛樂中學習音樂。”這與新課改倡導的學生學習主體地位是相一致的。教師要通過巧妙嫁接、移植、融合等手法，將舞蹈橋接于音樂課堂教學中，有效渲染課堂學習氣氛，提升課堂教學效率。

一、巧妙橋接，激發學生學習興趣

小學生興趣點眾多，教師利用多種手段成功激活學生學習思維，提升探究學習熱情，能夠獲得更顯著的教學效果。興趣是最好的老師。學生學習興趣的高低，直接制約著課堂教學效率的高低。教師對此要有足夠的認識，從多方面不斷調動學生學習的內在驅動力。將舞蹈巧妙橋接到音樂課堂教學中，豐富了教學內容，優化了教學結構，也給學生制造了更多興趣激發點。興趣是學習音樂的重要動機，通過舞蹈介入，能夠讓學生的學習興趣與音樂內涵保持密切聯系。學生音樂感知度逐步加深，為音樂課堂教學奠定基礎。

小學音樂教材學習內容豐富多彩，教師要對教材學習內容進行有效整合，找到橋接點，將舞蹈內容巧妙移植到教學之中。學生會在不知不覺中獲得音樂的熏陶，接受音樂教育。

二、精巧結合，提升學生音樂素養

舞蹈與音樂同根同祖，有太多的契合點，將舞蹈引入音樂課堂，能夠與體態律動和音樂節奏相結合，形成邊歌邊舞的學習形式，激發學生音樂感知。……