好課的余味就是讓學生回味無窮

計劍

古人形容歌聲好聽是“余音繞梁，三日不絕”。作為一名語文教師如何使自己的課堂“余音繞梁”呢？從教20年的經驗告訴我，只有做到“有人、有景、有料、有趣”，才能使語文課堂韻味無窮。

一、情景設置要貼近學生實際

大部分教師沒有深研課標，沒有理解作者寫作的社會背景和真實目的，也沒有把握教材編寫者的選材用意，更沒有徹底吃透自己學生的實際水平，曲解課堂的情景設置，往往隨口編假話、設圈套，讓學生順著自己預設的“情景”鉆進去，按部就班地開展課堂學習。這實際上是對課堂情景設置的褻瀆和背離，真正的教學情景并不是預設的、固定的，應是多變的、隨機的。為了一節寫作課我曾帶領學生到學校后山上的一片銀杏林，讓學生真正感受秋的韻味。全班32個學生在不同位置從不同的角度靜靜地品味自己心目中的秋意。只有讓學生真正回歸自然，用自己淳樸的心零距離地觸摸秋，學生才能從個人角度挖掘秋的內涵。

二、凸顯學生的主體地位

每一節課對學生而言應是一種柔風細雨式的享受，一種無以言表的喜悅，一種潛移默化的熏陶，這樣的課堂才是有生命的課堂。因此，我們要基于學生實際，從學生生命成長的基點出發，引領、點撥學生，使每一位學生朝著正確的目標前進。每一位語文教師都有不同的授課方式和技巧，但不管采用何種方法都要將立足點回歸到學生身上。課堂的主體既然是學生，那么我們就必須想方設法讓學生去探索、去感悟，讓呆板生硬的課堂回歸自然。……