精準(zhǔn)把握課堂 提高復(fù)習(xí)質(zhì)量

常永斌

數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力，而且要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的身心素質(zhì)。特別是在課堂教學(xué)中，至關(guān)重要的是要發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，面廣量大、內(nèi)容較多、任務(wù)艱巨的特點(diǎn)，教師應(yīng)該立足于學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真分析，用較少的時(shí)間達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，整體把握

學(xué)生要全面掌握知識(shí)，內(nèi)化為完整的知識(shí)體系，總復(fù)習(xí)必須要全面系統(tǒng)。第一階段的復(fù)習(xí)應(yīng)該重基礎(chǔ)、全面反饋，再提高、再發(fā)現(xiàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)是在學(xué)生完成數(shù)與代數(shù)、量與計(jì)量、幾何知識(shí)、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)后進(jìn)行的，在復(fù)習(xí)前對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行全面了解，首先應(yīng)進(jìn)行全面測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，著手編寫(xiě)復(fù)習(xí)課教學(xué)計(jì)劃，重點(diǎn)理清基本概念、基礎(chǔ)計(jì)算、基本應(yīng)用方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。針對(duì)學(xué)生反映出來(lái)的問(wèn)題，重點(diǎn)解決每一個(gè)部分知識(shí)中典型的綜合性試題，理清每部分知識(shí)的解題思路。

建立基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)讓學(xué)生歸納要點(diǎn)，理清每部分知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，全方位出發(fā)，以練習(xí)為主要手段。讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，定向加固，使學(xué)生能夠弄清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效果。

二、針對(duì)性練習(xí)，突破易錯(cuò)點(diǎn)

針對(duì)學(xué)生容易發(fā)生的普遍性錯(cuò)誤和個(gè)別性錯(cuò)誤，我們要采取典型反饋和個(gè)別反饋相結(jié)合，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，專題復(fù)習(xí)，各個(gè)擊破。

1.重視班級(jí)學(xué)生的分層導(dǎo)學(xué)，發(fā)展共性，培養(yǎng)個(gè)性，激勵(lì)學(xué)生相互檢查，共同提高。在分層導(dǎo)學(xué)中，確立優(yōu)生的主要目標(biāo)：審題萬(wàn)無(wú)一失，解題靈活運(yùn)用；中等生的主要目標(biāo)：細(xì)心檢查，努力提高；對(duì)于學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的主要目標(biāo)：基礎(chǔ)扎實(shí)，確立知識(shí)底線。要求把學(xué)生的各種反饋信息分層，并及時(shí)歸納整理，確定復(fù)習(xí)思路，確立復(fù)習(xí)重點(diǎn)，加強(qiáng)針對(duì)性。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，融知識(shí)的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中，向練習(xí)要質(zhì)量。在練習(xí)時(shí)，從專題知識(shí)出發(fā)進(jìn)行定向訓(xùn)練，精講精練，加強(qiáng)典型訓(xùn)練，及時(shí)反饋，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的知識(shí)系統(tǒng)。教師應(yīng)精心選編針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)，讓所有學(xué)生均有收益。

3.注重學(xué)生自我評(píng)價(jià)的反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，提高每節(jié)復(fù)習(xí)課的效果。在這一階段的復(fù)習(xí)中進(jìn)行專題測(cè)試，在專題測(cè)試試卷評(píng)析的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生對(duì)本張?jiān)嚲硭从车那闆r進(jìn)行一次書(shū)面自我評(píng)估。在查漏補(bǔ)缺之后，綜合各單元所反映的情況，進(jìn)行綜合性試卷反饋，有針對(duì)性地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，定向突破。訓(xùn)練中必須要做到定時(shí)定量，追求速度和效果。

三、以生為本，查漏補(bǔ)缺

在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，教師必須把學(xué)生的各種反饋信息進(jìn)行分析、歸納和整理，把精力集中在未掌握的知識(shí)上，真正起到學(xué)生缺什么，教師就補(bǔ)什么、強(qiáng)化什么。從而切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。

為及時(shí)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)情況和應(yīng)試能力，在小學(xué)數(shù)學(xué)總檢測(cè)時(shí)需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的適應(yīng)性、開(kāi)放性、靈活性演練或診斷性測(cè)試。為此，教師就要花一定的時(shí)間編制質(zhì)量高、目標(biāo)性強(qiáng)、檢測(cè)點(diǎn)準(zhǔn)、靈活開(kāi)放的測(cè)試題，讓學(xué)生感到每一題都十分有價(jià)值舍不得放下。檢測(cè)之后，教師不僅要洞查學(xué)生的缺陷，及時(shí)對(duì)癥下藥，并在下一次檢測(cè)中有所側(cè)重，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地評(píng)估自我，自覺(jué)地查漏補(bǔ)缺，面對(duì)復(fù)雜多變的題目，能認(rèn)真審題，弄清知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識(shí)規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，總結(jié)出一套行之有效的解題經(jīng)驗(yàn)。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)時(shí)，教師要深入研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，精心組織教學(xué)，重視基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，對(duì)薄弱知識(shí)點(diǎn)開(kāi)展專題講解，各個(gè)擊破，切實(shí)提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果。

作者單位 甘肅省酒泉市肅州區(qū)銀達(dá)中心小學(xué)

編輯 薛小琴