精準把握課堂 提高復習質量

常永斌

數學教學中，不僅要加強基礎教學，培養學生的能力，發展學生的智力，而且要發展學生的個性，培養學生良好的身心素質。特別是在課堂教學中，至關重要的是要發揮每個學生的主動性和積極性，使學生成為學習的主體。針對小學數學總復習，面廣量大、內容較多、任務艱巨的特點，教師應該立足于學生實際，認真分析，用較少的時間達到較好的復習效果。

一、夯實基礎，整體把握

學生要全面掌握知識，內化為完整的知識體系，總復習必須要全面系統。第一階段的復習應該重基礎、全面反饋，再提高、再發現。

小學數學期末總復習是在學生完成數與代數、量與計量、幾何知識、統計等知識后進行的，在復習前對學生掌握知識的情況進行全面了解，首先應進行全面測試，發現學生存在的問題，著手編寫復習課教學計劃，重點理清基本概念、基礎計算、基本應用方面的知識結構網絡。針對學生反映出來的問題，重點解決每一個部分知識中典型的綜合性試題，理清每部分知識的解題思路。

建立基礎知識結構網絡，應讓學生歸納要點，理清每部分知識的重點、難點，全方位出發，以練習為主要手段。讓學生在練習的過程中發現問題、提出問題。針對學生的薄弱環節，定向加固，使學生能夠弄清每一個知識點，掌握基礎知識，提高復習效果。

二、針對性練習，突破易錯點

針對學生容易發生的普遍性錯誤和個別性錯誤，我們要采取典型反饋和個別反饋相結合，加強針對性訓練，專題復習，各個擊破?！?br>