圖式理論在高中英語寫作中的運用

雷元歌

英語寫作作為一種語言綜合運用的技能，在英語學習和考試中占有非常重要的地位。《新課標》要求考生能根據題目要求，綜合運用語言基礎知識，清楚、有效、連貫地表達信息，達到輸出語言書面交際的目的。本文旨在結合英語寫作的實例，探討圖式理論在高中英語寫作中的運用。

一、圖式理論與英語寫作的關系

1.圖式和圖式理論。

圖式（Scheme）一詞來源于希臘，原意為形象和外觀。圖式理論（Schema Theory）是認知心理學家用來解釋對事物理解過程的一種理論模式，新的信息、概念及思想只有在已有的背景知識有關聯時才有意義。

2.建立在圖式理論上的英語寫作。

在英語學習上，圖式被分為語言圖式、內容圖式和形式圖式。語言圖式是指寫作中要用到的詞匯、語法和習慣搭配等語言基礎知識。內容圖式是指寫作材料中與主題相關的背景，如社會、語言、文化等方面的知識。形式圖式是指寫作的題材、篇章結構和修辭風格等方面的內容。根據圖式理論，英語寫作分為四個步驟：（1）建立語言圖式：收集與主題相關的語言信息和觀點；（2）確定內容圖式：按一定邏輯順序組織信息與觀點；（3）形成形式圖式：以文字形式組段成章；（4）潤色、修飾成稿。

二、高中英語寫作常見誤區

1.選詞問題。

一篇好的英文習作，首要問題是選詞。由于受母語影響，中國學生在表達自己的思想時，不遵守英語的表達習慣而導致在寫作中錯誤百出。例如：The price of the iPad is pretty cheap.（修改：The price of the iPad is pretty low.）

2.句式和結構問題。

英文句子注重形合，句中的詞語或分句之間用一定的語言結構或者形式手段來表達語法意義和邏輯關系。……