小學思想品德教學應注意“四貼近”

段雅瓊 徐偉

大家都知道：小學生的思想品德由道德認識、道德情感、道德意志、道德行為四個要素構成。這四個要素在小學生思想品德形成和發展的過程中，既表現出各自的特點，又相互聯系、相互作用。因此，根據這一特點，我們認為小學思想品德課教學應注意“四貼近”。

一、 小學思想品德課教學要貼近教材

思想品德課教材是實施學生思想品德課堂教學的剛性材料，它體現了黨的教育方針和義務教育的性質、任務及“課標”要求，符合學生的年齡特點和認知規律。教材在編排上采取了既獨立成課，又潛在聯系的單元體例，既便于課堂教學，也有利于學生扎實地打好思想品德的基礎。課題以正面的思想觀點命題，每課都有綜合練習，有助于學生綜合理解和運用各單項道德要求，也便于進行系統的復習和鞏固。特別是現行的思想品德課教材，既重視了通過課文中的想象去感召學生，使學生獲取新的道德認識；又能通過“想”與“說”的邏輯訓練來提高學生的辨析能力。

二、小學思想品德課教學要貼近學生

思想品德課教學對小學生來說，更多的是養成教育。在平時的思想品德課教學中，教師應該注意緊貼學生的思想實際，在教學中善于發現學生已經養成的良好品行，及時肯定并加以鼓勵和引導，力求形成穩定的好品格。發現學生的不良行為習慣，要進行有效的教育和引導，通過“感恩教育”和“挫折教育”加以矯正，使之逐步符合小學生行為準則的要求?！?br>