聽《智取生辰綱》有感

趙衛珍

2015年10月28日，我有幸和楊校長、教研室語文組王亞莉老師一起，聽了庾中青年教師劉亞莉的一節課《智取生辰綱》。在分享了她課堂教學的精彩之余，很想寫幾句感悟的話。

劉老師用簡潔明快的導語及工整清晰的板書揭題之后，即安排學生自學：速覽全文、提出問題、歸納要點；接著進行讀后談話，在師生的交流互動中，學生了解了什么是生辰綱，何人押解護送，何人欲取，何時何地，用什么方式從何人手里取走等問題，初步感知了課文大意。

緊接著進入到本課的重頭戲，重點難點討論：分析小說的三要素，人物、情節和環境。劉老師和學生頻頻互動緊緊扣住“智取”二字，直奔要害，先分析了晁吳之智：智用天時——六月三伏天，赤日炎炎，押鏢者人困馬乏，汗流浹背，很想歇腳納涼，解渴消暑；智用地利——黃泥崗松樹林，便于隱蔽，進可攻退可守；智用人和——晁蓋，劉唐，三阮喬裝棗販，消除楊志等人疑慮，白勝假裝賣酒，配合默契，好戲連連。又分析了楊志之智：他智藏行蹤——不用皮箱官車，大張旗鼓地押運，而收拾成“金銀擔”，喬裝成小商販及腳夫，足見其精明。智變行辰——初離北京五七日，趁早涼便行，日中熱時便歇，后來遇到人家漸少，行客又稀的山路時，辰時動身，申時便歇，足見其謹慎；智選路徑——不走官道，專揀民間販夫走卒常走的山間小徑以掩人耳目，足見其多智。

但智者千慮必有一失，況“青面獸”楊志之智適遇“智多星”吳用之智，真可謂小巫見大巫。雖然他的智藏、智變、智選，一路上，順利通過了紫金山、二龍山、桃花山、傘蓋山等四處強人出沒的地方，但還是栽在了黃泥岡，因而他押運的生辰綱被智取，也就在情理之中了。……