淺談?wù)Z文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

郭申海

《 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語(yǔ)文是最重要的交際工具。既要打好語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又要重視語(yǔ)文的熏陶感染作用；既要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，使學(xué)生逐漸掌握語(yǔ)文工具，又要讓學(xué)生受到文化、文學(xué)、思想、情感的熏陶。要學(xué)好語(yǔ)文，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成就顯得尤為重要。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的前提。然而，良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)當(dāng)注意從起始階段抓起?！皩W(xué)知識(shí)是必要的，但是學(xué)習(xí)知識(shí)必須成為一種習(xí)慣。”

1.要培養(yǎng)學(xué)生讀的習(xí)慣。

“讀”是理解的源頭，所以讀相當(dāng)重要。指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生朗讀時(shí)，讓學(xué)生用手指著字讀，逐字認(rèn)清、讀準(zhǔn)，逐漸養(yǎng)成不讀錯(cuò)字、不丟字、不添字、不重復(fù)、吐字清淅的習(xí)慣。隨著年級(jí)的增高，要培養(yǎng)學(xué)生朗讀、速讀、默讀、齊聲讀、瀏覽等習(xí)慣，為學(xué)生的日后學(xué)習(xí)工作打好基礎(chǔ)。

2.要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、解疑的習(xí)慣。

“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”學(xué)生只有在讀的過(guò)程中產(chǎn)生問(wèn)題，然后通過(guò)反復(fù)的讀，認(rèn)真的思考，積極的討論，最后得出答案，才算真正讀懂了、學(xué)通了。質(zhì)疑是一個(gè)由淺到深的過(guò)程，是一個(gè)由局部到整體的過(guò)程，需要教師逐層點(diǎn)撥、引導(dǎo)。久而久之，學(xué)生就能摸到門(mén)道，形成一定的方法，養(yǎng)成習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑習(xí)慣的過(guò)程中，教師要多激勵(lì)、多肯定學(xué)生，激發(fā)學(xué)生想提問(wèn)題的欲望。在質(zhì)疑的同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，自悟、思考、討論解疑。每次學(xué)生回答問(wèn)題后，教師都要給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，天長(zhǎng)日久學(xué)生必然養(yǎng)成質(zhì)疑、解疑的習(xí)慣?！?br>