日本將打造“生涯學習平臺”以構筑活力型社會

據日本倍樂生（Benesse）教育信息網2015年11月11日報道，日本安倍政府第三次改組內閣，提出“一億日元打造活力社會”的口號，學界對此也積極響應，力圖構筑一個生涯學習型社會。

日本中央教育審議會提出將充分利用信息通信技術打造“生涯學習平臺”，并希望通過“生涯學習平臺”實現大學公開講座、資格鑒定考試、網絡學習等多種形式的學習，并將重返大學學習、企業員工的職業生涯提升培訓等聯系在一起，實現對學習成果進行評價等。具體包括以下三點：一是以大學、地方政府、民間團體等為主體，三方共同參與平臺規劃，進行互通式學習體系的再構建，以建成一個高質量的相關體系；二是學習機會的提供者和考試檢定團體應該進行合作，為學習者提供可信度高的學習履歷證明；三是需要綜合考慮學習效果的信度與學習機會自由度的平衡。

根據這些設想，未來每個人的學習將實現學習者與學習場所匹配，并將為解決地區性難題架起一座連通的橋梁。中央教育審議會發布的相關報告強調：大學和社會的相關學習機構需要更多地為公民提供各式各樣的學習機會。當下，人們的學習方式正在發生變化，如慕課的出現，提高了學習的可能性，人們在家中便能通過電腦終端進行學習，還能直接利用手機實現在線學習等，未來的學習方式也將著眼于這樣的新型網絡學習。

1984年，日本中曾根康弘時代提出了“向學習生涯體系過渡”的課題。30年以來，關于該課題的學習成效至今尚未充分體現。不少地方政府雖然積極推行了如“生涯學習通行證”等相關對策，但中央教育審議會指出，地方政府推行的生涯學習相關對策的正確性和相關性還有待考察。

（上海師范大學國際與比較教育研究院徐涵編譯）