基于“知識(shí)內(nèi)化”目標(biāo)的高三化學(xué)復(fù)習(xí)策略例析

張建衛(wèi)

筆者從事高三化學(xué)教學(xué)多年，從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，高三化學(xué)復(fù)習(xí)課要幫助學(xué)生理順知識(shí)，熟悉考點(diǎn)，但更重要的是提高學(xué)生分析化學(xué)問題和解決化學(xué)問題的能力。基于“知識(shí)內(nèi)化”目標(biāo)的高三化學(xué)習(xí)題課如何組織和實(shí)施呢？立足雙基、放眼高考是兩個(gè)重要的抓手，本文就該話題進(jìn)行討論，望能有助于提高高三化學(xué)復(fù)習(xí)的實(shí)效。

一、立足雙基，借助于習(xí)題串接知識(shí)點(diǎn)

從近年高考題來看，對(duì)雙基的考查權(quán)重越來越大，這給高三化學(xué)習(xí)題課選題指明了方向，選擇的習(xí)題和例題必須立足于雙基，借助于問題解決有效串接各個(gè)章節(jié)的化學(xué)知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)復(fù)習(xí)網(wǎng)狀化、系統(tǒng)化，提高學(xué)生的思維發(fā)散能力。

例如，復(fù)習(xí)“氧化還原反應(yīng)中的四大規(guī)律及其應(yīng)用”這部分內(nèi)容時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了如下習(xí)題串接學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)。