導(dǎo)師與新畢業(yè)護士對基礎(chǔ)護理技術(shù)培訓(xùn)需求差異的研究

伍惠鳳 盧妙英 歐陽合意 王貴蓮

導(dǎo)師與新畢業(yè)護士對基礎(chǔ)護理技術(shù)培訓(xùn)需求差異的研究

伍惠鳳 盧妙英 歐陽合意 王貴蓮

目的 研究導(dǎo)師與新畢業(yè)護士對基礎(chǔ)護理技術(shù)培訓(xùn)需求的差異及其影響因素，探討這種差異對培訓(xùn)的影響。方法 自行設(shè)計調(diào)查問卷對導(dǎo)師和新畢業(yè)護士進行調(diào)查，內(nèi)容包括84項基礎(chǔ)護理技術(shù)項目，通過多重響應(yīng)分析對每一項目進行分類，按個案百分比的不同分為共識項目和非共識項目，然后對兩種項目數(shù)量的差異進行卡方檢驗，得出兩組調(diào)查對象關(guān)于基礎(chǔ)護理技術(shù)培訓(xùn)需求的差異。結(jié)果 兩組調(diào)查對象的培訓(xùn)需求存在明顯差異(P<0.001)，導(dǎo)師組的需求較集中(共識項目數(shù)量多)，主要是一般基礎(chǔ)護理技術(shù)，而新畢業(yè)護士組的需求分散在各專科基礎(chǔ)護理技術(shù)(共識項目數(shù)量少)。導(dǎo)師組的工作年限和第一學(xué)歷對培訓(xùn)需求有影響(P<0.001)，而新畢業(yè)護士的學(xué)歷沒有影響(P=0.081)。結(jié)論 對新畢業(yè)護士培訓(xùn)時，需充分考慮導(dǎo)師和新畢業(yè)護士的不同需求，扎實基礎(chǔ)，循序漸進。

新畢業(yè)護士； 導(dǎo)師； 基礎(chǔ)護理技術(shù)； 培訓(xùn)需求； 需求差異

【Author′s address】 Shunde District of Foshan City First People′s Hospital, Foshan, 528300, China

新畢業(yè)護士(以下簡稱新護士)畢業(yè)后，需經(jīng)歷從學(xué)生到專業(yè)人員的身份轉(zhuǎn)變過程。這個過程充滿挑戰(zhàn)，主要是因為新環(huán)境、理論與現(xiàn)實的差異、需要適應(yīng)新集體等[1-2]。為幫助新護士盡快熟悉護理工作，勝任崗位職責(zé)，各醫(yī)院均進行各式各樣的培訓(xùn)。導(dǎo)師制被認(rèn)為是目前最有效的培訓(xùn)模式之一[3-4]。導(dǎo)師制在導(dǎo)師和學(xué)生之間建立“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系，針對學(xué)生的個性差異，因材施教。但在實施的過程中，導(dǎo)師與新護士之間總會存在差異。

在新護士接受的培訓(xùn)內(nèi)容中，基礎(chǔ)護理技術(shù)是當(dāng)中的重中之重。大量研究顯示，無論是新護士還是導(dǎo)師都認(rèn)識到技術(shù)培訓(xùn)的重要性[5-8]。然而導(dǎo)師由于所在科室、自身學(xué)歷、職稱、工作年限等因素影響，對新護士的培訓(xùn)需求會存在差異。……