潤物無聲

呂燕

“同學們，我們的生活安定幸福，我們的民族團結友愛，這些都歸功于祖國的繁榮昌盛。千言萬語頌不完我們對祖國母親的贊美，道不完我們對祖國母親的熱愛。下面請欣賞第一小組同學帶來的詩朗誦《祖國，感謝您》”……這是鄂州市開展中小學“社會主義核心價值觀進課堂”賽課的一幕。

“好兒童，要做到，講文明，懂禮貌；遇師長，問聲好，對父母，要懂孝；同學間，講友愛，尊師長，愛老幼……”在該市吳都小學的操場上，同學們邊拍手邊大聲朗誦《社會主義核心價值觀》童謠。孩子們的聲音清脆稚嫩，悅耳動聽，吸引了不少路人駐足聆聽。

近年來，鄂州市以體驗活動為載體，扎實開展社會主義核心價值觀教育活動，使日常生活方方面面成為對社會主義核心價值觀的闡釋、印證和強化，使日常生活與核心價值觀建設同頻共振、相得益彰，立體架構全市中小學生社會主義核心價值觀陶養體系。

無縫對接教育全過程

為了使社會主義核心價值觀與師生無縫對接，鄂州市組織編寫并免費發放《社會主義核心價值觀鄂州市中小學生讀本》，師生人手一冊，覆蓋全市中小學校。充分發揮課堂教學主渠道作用，積極開展“核心價值觀進課堂”優秀教學設計及優質課評比，共征集評選精品優質課、案例45節/篇，精品課程上傳到鄂州市教育信息服務平臺網絡曬課，并編輯《鄂州市社會主義核心價值觀優秀案例匯編》，供全市中小學校學習共享。

在全市學齡前幼兒中開展“起點閱讀 培育社會主義核心價值觀”經典故事展演，全市城鄉11所幼兒園，300名幼兒和教師共同表演了充滿意趣又極富教育意義的兒童劇。通過電視臺直播，全市4萬幼兒聆聽經典故事，深入感知、體驗“中國夢”，在心中播撒美德種子。

怎樣做才能讓每名學生都把“24字”記得又快又準又有趣？各校結合校園文化特色采取了豐富多彩的形式。梁子湖區是鄂州市書法教育特色區，該區中小學生通過開展“24字”書法比賽，將“24字”練得行云流水；新民街小學常年以童謠方式對學生進行行為規范教育，將“24字”嵌入到朗朗上口的童謠之中；實驗小學將一首《社會主義核心價值觀之歌》唱得響徹校園；吳都小學通過集體舞的方式將價值觀與歌舞優美地結合；市一中將“24字”并入升旗儀式的國學誦讀環節中，周周誦讀……

市教育局還制發了十萬封《致全市中小學生家長一封信》，發放給每個學生及家長學習，將宣傳教育帶進家庭。全市中小學生實現了師生人人牢記，人人通誦“24字”的目標。在2015年鄂州市創建全國文明城市測評中，市東方紅小學接受檢查組抽查，知曉率達到100%，受到了省、市文明辦的高度好評。

一月一主題特色活動

“走過路過，機會不要錯過，快來看哪！書本一律5元，三本10元，滿20減5元了”

“玩具買一送一啦”

……

偌大的校園仿佛成了一個自由市場，同學們在地上擺起小攤，競相吆喝，招攬“生意”。

這是鳳凰街辦洋瀾小學正在舉行的“一月一特色”主題活動——愛心義賣。義賣的物品有字畫、手工藝品、書本，還有文具、玩具以及生活用品等，可謂琳瑯滿目。

“同學們將家中閑置的物品拿來義賣，既使舊物得到循環利用，又培養了勤儉節約、愛護環境的好習慣。”洋瀾小學校長萬爭鳴說。

為了讓社會主義核心價值觀扎根少年兒童心靈，鄂州市制發了《全市中小學德育月工作指南》，對學校德育目標體系進行整體規劃，將德育目標細分到不同年段的教育活動中，形成逐級上升的梯度模式，構建起月主題教育、國旗下講話、班（團）隊三大主題教育活動序列。通過精心創設活動載體，以少年兒童喜聞樂見的方式，引導他們主動學習、積極參與。三月學雷鋒，四月憶先烈，五月唱響中國夢，六月紅領巾飄揚，九月尊師重教，十月文明禮儀……每個月的主題教育活動都精彩紛呈。

以“五個一”活動為載體

2013年，鄂州市制定了《關于進一步加強全市中小學德育工作的指導意見》，按照學生年齡特點，分學段制定德育工作重點，明確小學抓習慣、重養成，初中抓體驗、重實踐，高中抓深化、重內涵的主要內容，重點開展“五個一”活動，即每天不少于一小時的體育鍛煉活動，每周不少于一次以“大家唱、大家跳”為主的文藝娛樂活動，每月教師與學生談心不少于一次，每兩個月不少于一次社會實踐活動，每學期對家長進行一次家庭教育知識培訓。

為了讓師生在體育鍛煉之余陶冶情操，各校積極開展“陽光詩意大課間”體驗活動，其價值取向是追求集運動健身、誦詩明志、賞曲怡情等多維目標為一體的詩化德育，它超越了身體鍛煉價值，充盈著生命的激情，彰顯著生命的靈性，是培養學生核心素養的重要基礎。校外綜合實踐活動，突出校外，突出活動，突出體驗，突出感悟，是培養學生核心素養的重要途徑。

潛移默化地進行社會主義核心價值觀教育

走進鄂州市各中小學校，電子顯示屏、宣傳欄、教室、走廊，隨處可見社會主義核心價值觀內容，成為校園靚麗一景。在對學生進行社會主義核心價值觀熏陶時，學校充分考慮學生年齡特征，在不同年級采取不同展示方式，如在小學低年級懸掛拼音注音版，中高年級懸掛的不僅有“24字”，還有含義注解。南塔小學有專門的“國學走廊”，走廊上貼滿《三字經》《弟子規》等國學經典文字，后又增添了“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治”社會主義核心價值觀內容，既有內容，又有內涵的解釋，并配以生動的畫面，讓學生更易于學習和理解。

在中小學校開展“朝讀經典·踐行社會主義核心價值觀”教育活動，要求各校每周至少用3個誦讀（晨誦、午誦、課前誦、集會誦）時間，組織誦讀社會主義核心價值觀的經典作品，每兩周用一節課專門講析經典作品。

“‘父慈子孝‘兄友弟恭是和諧的家庭關系；‘言必信、行必果講的是誠實守信的處世之道。這些都是中華傳統文化中優秀的價值觀和道德觀”市明塘小學校長楊利文說。優秀傳統文化走進校園，融入課堂教學，能夠涵養學生的道德品質，培養其社會主義核心價值觀。

校園里有了核心價值觀的環境文化，師生得以日日入眼；形成了課程文化，使得核心價值觀有了扎根的土壤；逐步形成的觀念又通過實踐活動形成了師生的行為文化，完成了在價值內涵上認知，在思想感情上認同，在學習生活中踐行的過程，它融入到廣大師生的思想意識之中，內化為精神追求，外化為自覺行動。核心價值觀這縷陽光在鄂州校園一代代傳承弘揚，熏染著每一位學生的心田。

（作者單位：鄂州市教育局）

（責任編輯 周 群）