黨校要用好馬克思主義理論教育聯系實際的思想方法

王成（阿勒泰地委黨校 新疆阿勒泰 836500）

黨校要用好馬克思主義理論教育聯系實際的思想方法

王成（阿勒泰地委黨校 新疆阿勒泰 836500）

對主觀思想的改造與社會各領域的改革創新，離不開理論與實踐的充分結合。為使中國的各項事業發展有的放矢，需要堅持使用馬克思主義的立場、觀點、方法去分析新實踐，解決新問題。當今時代發展變化與新形勢的任務挑戰對黨校教師提出了更高要求，黨校教師肩負著這一重責與使命，更要自覺探索馬克思主義理論教育聯系實際的具體辦法，自覺踐行理論教育與實際相互結合。

馬克思主義；理論教育聯系實際

當代中國正處在發展、轉型、升級的大變革時期。經濟一體、政治多極、文化多元的世界大環境加速了我國哲學社會科學領域的發展，并使其呈現邊緣化與密集化交叉并存的現象。時代背景與學術發展的新要求促使思想觀點與學術見解與層出不窮、互相爭鳴。2015年底，中央做出決定：黨校“所有主體班次都應當在教學安排中充分體現黨的理論教育和黨性教育的主課地位。”2016年5月17日召開的哲學社會科學工作座談會上，強調必須“堅持馬克思主義在我國哲學社會科學中的指導地位”。當今的時代對每一個理論工作者尤其是對黨校教育教學工作者提出了更高要求，身負干部教育培訓重責的黨校教師必須正確引導干部群眾堅持科學理論并以開闊的視野洞察現實，解決好國際國內兩個方面的問題。因此，黨校教師必須堅定信仰，堅持中國特色社會主義道路，自覺將馬克思主義理論教育與實際相結合，繼續以理論聯系實際的態度自覺創新教學改革來適應黨校教學改革及發展需要，創新實踐社會主義的理論形態，逐步吸收并完善經典社會主義與實踐社會主義的寶貴實踐經驗，更好的為傳播宣傳馬克思主義理論及開展好思想政治教育工作奠定基礎。

一、充分認識馬克思主義理論聯系實際的重大意義

1.認識世界和改造世界不能脫離理論的正確指導

做為無產階級政黨及其服務對象行動指南的馬克思主義哲學，指導著人民群眾客觀分析與把握實踐活動，進而制定出改造實踐的正確路線、策略、方針，政策。馬克思認為：“原理的實際運用，隨時隨地都要以當時的歷史條件為轉移。”中國共產黨在各個歷史時期堅持以辯證唯物主義世界觀分析中國國情、將實事求是地思想路線和方法廣泛應用與指導社會實踐，從而取得了輝煌的成就。在今天，實事求是作為一項好的傳統也在與時俱進，堅持完善與發展創新馬克思主義并使其持續形成新的適應現實需求的理論是馬克思主義理論教育永葆活力的動力源。黨校教師作為理論教育的實踐者與傳播者，更要堅定馬克思主義的基本原則與政治信仰。只有堅持以時代提出的問題意識為導向，將馬克思主義指導思想貫穿于中國社會的現實問題，才能在豐富理論的同時，推進各項事業的實踐能力。

2.理論聯系實際是實現理論教育目的地內在要求

無產階級政黨的教育目的在于普及馬克思主義理論樹立馬克思主義信念，但理論既不能脫離實際也要適合于當前的實際，必要的時候還需要不斷地創新，這就對我們的教育對象與社會發展提出了更高層次的要求。理論聯系實際的馬克思主義作為一種理想信念，是要實現人與社會的更高層次的發展。但馬克思主義哲學不供應現成答案只提供認識與改造世界的方式方法。因此，馬克思哲學展現在我們面前更多的是一般與共性。只有正確揭示一般性規律的原理及其方法論，才能指導我們的實踐正確執行。當前的社會發展需要強而正確的理論指導驗證，需要更多新的理論提供指指導實踐。理論與實踐的融合，理論與實踐相統一，體現出與時俱進的理論品質。當前面對全面深化改革的新要求，黨校教師更要尊重客觀實際，傾聽群眾心聲，以理論教育群眾，實踐感染群眾，勇于適應客觀條件的變化將理論推陳出新。將所學轉化為所用，以理論創新推動社會實踐，以社會實踐豐富理論創新，使全社會各種力量統一思想、步調一致，進而使黨的正確主張凝聚為全社會共識，真正把理論聯系實際作為實現理論教育目的的內在要求。

3.理論聯系實際是提升理論教育效果的有效途徑

馬克思中國化的過程，本身就是理論結合實際的過程，我們常提理論要與實際相結合，但理論與實際結合后的效果卻總是大相徑庭，這主要是受教育內容與教育方法兩個因素的制約而造成的結果，作為黨校教師要結合教育對象的現實情況，針對受眾群體的知識儲備的多少與接收能力的快慢，把握好理論抽象過程中的難易程度并善于從理論中尋根溯源并尋找現實依托。我們的受眾是彼此各不相同的教育對象，他們有著不同的邏輯思維與學習能力、不同知識儲備與人格修養、不同的利益需求與人生抱負，正是因為如此我們的理論教育才有不同于傳統國民教育的方式、方法。這既是我們的優勢也是我們的不足，在決定教育對象的影響因素與受眾的教育要求很難兼顧的前提下，將理論教育聯系實際很有必要。以學術鉆研資政，促使理論知識進一步向實用性決策轉化，一直是我們追求的目標，理論聯系實際能使馬克思主義理論教育聯系實際的效果映射到受眾所關切的現實利益上來，形成激勵效應。

二、正確把握馬克思主義理論教育聯系實際的關鍵環節

1.首要環節需以科學方法準確地分析、把握理論

馬克思主義作為一個開放系統，其理論品質是與時俱進的，馬克思主義理論聯系實際所遵循的方法論原則，應側重理論與實際的結合與統一。即便占有大量真實材料，如若主體不懂馬克思主義，不會擅用科學方法綜合分析、歸納，演繹，也就無法把握其實際的真實度。因此是否能準確掌握理論是首要環節。當前要完整準確的理解馬克思主義，需要將其作為一門嚴謹科學來研究，馬克思主義的思想體系與中國傳統文化是一脈相承的。要仔細比照馬克思主義的具體觀點與思想體系，不同時代有不同時代的理論，要充分把握具體思想與整個思想體系之間的關系，同時處理好不同歷史時期對同一問題不同觀點的看法，即使不同歷史時期對待同一歷史問題也要客觀公正，做到這些，才能真正遵循其內在的理論品質。

2.基本環節在于全面客觀的把握實際、改造實際

掌握馬克思主義不應是只言片語的零碎分析，而應是系統整體的將其理論中國化。馬克思主義理論體系的構成要素并不是互不相干的，各部分之間是存在邏輯聯系的。因此要從最基本的方面全面把握實際情況，加上理論與實踐的統一也是由內而外、逐步升華的，不具備實現可能的時間目的是不切合實際的，因此理論聯系實際是觀念上、物質上的統一，把握實際、改造實際是全方位的把握與改造。要從理論產生的淵源、發展的脈絡、當今理論的實踐程度與思想認識發展水平的高度來結合實際，全面具體的以宏觀、中觀、微觀視角為切入點，真正將理論聯系實際由觀念變為現實，由內在轉化為現實，從觀念形態的統一到物化現實的統一。

3.關鍵環節在于使理論與實際建立有效的聯系

自十八大后，中央繼續提出一系列惠及民生、統籌兼顧的理論，這為全面地把握馬克思主義的整體性從理論與實踐兩個層面做了鋪墊。中國的社會主義現代化建設離不開全面建成小康社會的物質積累，更離不開“四個全面”的戰略支撐，這對馬克思主義在中國的創新發展是一次機遇。但同時也預示了使馬克思主義理論必須適應現代社會需要，這就對馬克思主義中國化提出了更高的要求，理論教育聯系實際的必要性、緊迫性更加鮮明。因此必須在社會實踐中應自覺追求正確的世界觀，重視群眾工作方法。這是因為從世界觀大方向上看，重視工作方法，才能認清群眾的需求，才能真正將理論轉化為群眾所見、所聞，所感的實實在在的實惠，其次要注重一般號召與個別相結合，要留有自治靈活運用權利的空間。從邏輯方法上看，要善于變抽象為具體，在分析社會現象上，找好切入點。廣泛吸收優秀學科的學科方法，為真正掌握了馬克思主義的方法提供更多借鑒也為理論聯系實際提供更多有益聯系。

三、自覺踐行并適應馬克思主義理論教育聯系實際的能力要求

1.自覺提升理論水平，辨明理論的真理性與適應性

“中國共產黨人只有在他們善于應用馬克思主義的立場、觀點和方法，善于應用列寧、斯大林關于中國革命的學說，進一步地從中國的歷史實際和革命實際的認真研究中，在各個方面作出合乎中國需要的理論性的創造，才能叫做理論與實際相聯系。”作為實踐的主體，其提出的觀念用于指導社會實踐并不全部帶有科學性，因此在實踐的過程中我們要進行科學論證，只有論證后具有可行性才可用于指導實踐。相對穩定的理論與不定性較強的實踐往往構成矛盾關系，因此要從方法論上去考量理論是否是真理，是否適用于當前的發展需要。真理是相對的，當社會實踐水平超越原有理論的桎梏時，原先的“真理”就會喪失真理性，因此只有運用具有真理性的理論指導實踐活動才能知行合一。只有分清楚各種馬克思主義流派的真偽，才能正本清源、有選擇性的批判繼承西方馬克思主義的觀點為我所用，進入實現理論的突破與創新，我們所說的理論聯系實際，是針對具體事實來說的，并不是所有的馬克思主義哲學理論及其觀點都適用于實踐。因此，理論聯系實際要特別注重理論的適應性問題，以適應具體實踐需求的理論去結合現實。當代中國的理論提出正是在為社會實踐所服務，作為中國特色社會主義建設指導思想與理論指南的馬克思主義，是一種在實踐過程中發展壯大的理論，其系統揭示出中國共產黨人的信仰品格，價值目標與政治追求。當前我國意識形態領域社會思潮多樣復雜，必須鞏固馬克思主義對全社會各種思潮的正向引導。只有抽象的理論適應于具體實踐的發展脈絡，才是真正的理論聯系實際，才是知與行的統一。因此，黨校教師更要對馬克思主義理論了然于心，做到真知理論、全釋理論、擅化理論，扎實進行基礎理論的鉆研，特別是自覺研究馬克思主義基本原理、發展形成史，培養規范學術的習慣，將研究成果自覺應用于理論教育與思想政治教育，能夠針對社會前沿問題進行展開思考討論與學術探究，從而增強理論自信，樹立屬于自己話語體系的理論框架與敘述風格，扎實鞏固實踐根基與共產主義信仰，促進教育教學改革與人才培養目標的共同完善。

2.繼續提升認識能力，以科學論證指導社會實踐

“脫離實踐的理論是空洞的理論。”理論所聯系的實際是客觀現實的存在，并非虛構的主觀、設想。聯系把握實際可以降低出現片面認識的可能，反之就會出現以理論而空談理論的真正意義上的本本主義者。充分占有更多的史料、資料，以及檔案是不可或缺的，但如何能夠在碎片化信息的海洋中“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”確實有一定難度。以實際為出發點尊重客觀實際正是防止出現主觀主義錯誤傾向。當前的實際仍在變化發展，理論聯系實際需要培養一定的預見能力，因此就需要把握實際情況的最新動態，現實往往是主體為了突出理論問題的前瞻性與針對性，往往試圖理論先行，甚至生搬硬套的理論內涵。以黨校為例，教師作為實踐主體本身就存在理論水平各有差異且又相對缺乏實踐經驗，這是部分教師甚至幾乎是所有黨校教師當前面臨的尷尬境地，我們既要使理論回歸現實，轉化為現實，還需要不斷提升自我的認識水平。要克服經驗論與唯理論，除了需要真正把握認識論的本質，還需要掌握更多的方法，如提高教學科研水平，真正使理論與實踐有機結合，不斷分析材料、占有材料、深化實際認識。

3.不斷改進工作方法，提升聯系實際的能力

作為主課的理論教育是必須值得重視與肯定的。作為黨校教師要進一步培養積累分析、研究解決現實問題的具體能力和理論聯系實際的具體能力，使所學知識能夠轉化為具有參考價值的決策建議形成教學相長的良好氛圍。在重視現場教學、凝練調研報告、強化邏輯思維的基礎上，要不斷嘗試思維立場轉換，強化綜合能力的培養，合理利用優質資源，多爭取參加外出考察和各級各類培訓，博采眾長，提高學術應用能力，拓寬理論視野與實踐渠道，善于總結經驗教訓，探索出適合自己創新理論知識與實踐能力的結合方式。

中國問題要由中國解決，尊重人民的立場觀點，站在人民利益的出發點去考量社會思考現實，才能充分將馬克思主義中國化落到實處，才能體現其實現途徑與關鍵環節。以人民、人民利益、人民需求為核心，才能實現社會變革時期的理論創新。理論教育聯系實際不僅僅是口號，也是每個哲學社會科學工作者的責任與義務，只有保證了馬克思主義學說的現實影響力，才能使馬克思主義迸發出時代的最強音。

[1]人民網.《在哲學社會科學工作座談會上的講話》http:// www.dangjian.cn/specials/xxjd/lizheng/201605/t20160525_3383540. shtml

[2]馬克思恩格斯.《共產黨宣言》，《馬恩選集》第一卷，人民出版社，1995年版，p248

[3]毛澤東.《整頓黨的作風》《毛澤東選集》第3卷，人民出版社，1991年6月第2版，p820

[4]毛澤東.《整頓黨的作風》，《毛澤東選集》，第三卷，人民出版社，1991年6月第2版，p817

10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.10.022