關于計算機自主探究性課堂教學的設計思路淺析

馬淑娟

摘要：隨著信息技術的快速發展，傳統課堂教學模式逐步開始發生變化，自主探究式等新型教學模式涌現，對提高教學效率起到了重要作用。職業院校計算機教學作為提升學生職業能力和水平的重要課程，積極引入自主探究教學思路，有助于克服計算機教學中存在的問題，有效激發學生學習的積極性、主動性和創造性，從而更好地培養職業院校學生的創新能力和創新水平。本文主要是以自主探究性教學為切入點，分析了其在計算機課堂中的具體設計應用。

關鍵詞：計算機；自主探究；課堂教學；設計

傳統教學模式認為：教師作為課堂教學的主動實施者，其主要職責就是“傳道、授業、解惑”，學生就應該被動的接受知識，隨著創新教育的深入開展，傳統教學方法已經無法適應新形勢的發展要求，“自主構建、自主發現、自主反饋”的自主探究學習模式開始成為計算機教學的重要方法，為培養學生自主創新能力的提升起到了不可替代的作用。

一、關于自主探究性教學的內涵及重要性

1、自主探究性教學

自主探究教學模式不僅是一種先進的教育思想，同時也是一種全新的學習方式，它主要是通過在課堂教學過程中結合課堂教學內容提出問題和質疑，讓學生能夠積極主動的對問題進行研究和分析，在問題解決的過程中不斷激發自身學習的興趣，掌握教學的內容和方法，從而使學生在自主學習和自主探究的過程中增進對知識的了解，樹立學生學習的信心。

2、自主探究性教學在計算機教學中開展的重要性

首先，在職業院校計算機教學中引入自主探究性教學順應了信息時代教學改革的要求。隨著信息技術的快速發展，傳統課堂教學模式在一定程度上阻礙了職業院校教學工作的順利開展。自主探究性教學作為一種全新的教學模式開始受到了廣泛關注，逐步適應了新時代的教學改革要求。其次，有利于提高課堂教學效率。通過在計算機教學過程中引入自主探究性教學，不僅可以提高學生在課堂學習過程中的學習興趣和積極性，同時也能溝通提升教學的效率和學生對知識的獲取程度。再次，有利于培養學生的創新能力和創新水平。通過在計算機課堂中為學生提出課堂探究問題，能夠提升學生自主分析問題的能力，進而提高他們的創新能力和創新水平。

二、自主探究性教學模式在計算機課堂中設計思路

1、創設情景

計算機作為一門技能型和知識性融合的學科，很多內容都需要學生在自主學習中掌握，而首要的問題就是要結合課堂教學內容創設問題情景。比如，在計算機應用基礎課程《word2000》講解的時候，任課老師應該準備幾篇用word2000排版的文章，其中一篇文章是純文字的文章，一篇文章是通過各種“工具”處理過的文章，讓學生真正走進“word”，通過對兩篇文章的對比，找到如何通過word工具對文檔進行修改和渲染，從而提升學生對本節課內容的興趣，進而加深他們對word工具的了解和掌握。在學習VB程序的時候，老師可以把事先設計好的個人日志讓學生看，讓學生討論各種功能，從而提升他們自主探究的興趣和能力。

2、提出問題

自主探究性教學就是通過在課堂教學過程中結合課堂教學內容提出問題和質疑，讓學生能夠積極主動的對問題進行研究和分析。因此，在職業院校計算機教學過程中，任課教師應該提前對課堂中應該出現的問題進行創設，結合教學內容，給學生相應的探索目標，從而引發學生對問題的探究，強化學生自主探索的意識，讓學生真正掌握課程學習的主要內容和目標。比如：在學習VB的過程中，任課老師應該提出相應的問題，如：如何對VB6.0的頁面進行操作、設計相關程序，在運行過程中用鼠標單擊窗體，會出現“鋤禾日當午、汗滴禾下土”的顯示，通過這樣的問題提出，一方面能夠提升學生學習本課堂知識的興趣，同時也能夠讓學生明確本節課程的主要目的，提升自主學習的能力，提高學生的學習效率。

3、討論研討

分組討論研討也是自主探究性教學中的重要環節，在計算機任課教師的指引下，可以對學生進行不同形式的分組，對老師提出的問題進行分組討論和研討，在得出結論之前，分組通過網絡、圖書館、教科書等形式進行對資料的搜集和整理，對相關信息進行處理，最后經過有效的甄別、篩選和分析，提出自己對問題的意見和思考。通過這種有效的分組討論，不僅可以提升學生之間的團隊協作能力，同時也能夠鼓勵學生積極探索，促進學生形成獨立操作、獨立思考、獨立提升的個性。

4、總結歸納

在計算機課程自主探究學習中，總結歸納也是不可或缺的重要方面。學生在完成了相關探究任務之后，要對自主探究的內容、過程、方法、結論等環節進行有效的評價和歸納。不僅可以采用學生之間互評的模式，同時也可以采用老師評價的方法，對學生的探究結果進行展示、分析、點評和意見提出，從而為后續的學習提供更好地借鑒。比如：在探究“PowerPoint”課程的時候，學生首先介紹自我探究的過程和結論，老師根據學生完成的基本情況進行總結、評價和歸納，進一步強化學生的自主探究學習能力。

總而言之，在職業院校計算機教學中引入自主探究性教學方法，不僅是當前教育教學改革的必然要求，同時也能夠更好地調動學生學習計算機的積極性和主動性，進而更好地培養學生的探究實踐能力，更好發揮了學生的自主性和創造性，提升學生創新能力和創新水平的有效提升。

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