中學(xué)生社會主義核心價值觀的培育和踐行

王佐 歐陽珊珊 朱尊尊

[摘要]價值觀教育一直被視為馬克思主義理論教育的重要內(nèi)容。十八大提出“三個倡導(dǎo)”以來，培育社會主義核心價值觀便成為了“當(dāng)前及今后黨和國家在意識形態(tài)領(lǐng)域的一項重要工作”，也成為了“公民社會”在精神領(lǐng)域的一項重要工作。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)生 社會主義核心價值觀 培育和踐行

[中圖分類號]G434 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）02-0167-01

學(xué)校教育是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要陣地，培育和踐行社會主義核心價值觀是教育戰(zhàn)線的神圣使命。在教育教學(xué)實踐中，緊緊圍繞“立德樹人”的根本任務(wù)，把社會主義核心價值體系融入學(xué)校教育的全過程，全面推進中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦，是中學(xué)生思政教育科學(xué)持續(xù)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。

一、高中學(xué)生社會主義核心價值觀的現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)校教育教學(xué)力度不夠

高中學(xué)生是一群價值觀擅變的特別群體，對他們進行社會主義核心價值觀培育理當(dāng)突出“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。但現(xiàn)實教育教學(xué)中往往忽視這一部分的價值，學(xué)校為盡快完成教學(xué)目標(biāo)，將社會主義核心價值觀教育與“兩課”教育捆綁進行。

（二）社會家庭配合乏力

當(dāng)前高中學(xué)生社會主義核心價值觀培育方式上存在兩個問題，一是培育方式過度依賴學(xué)校，缺少社會家庭的關(guān)懷；二是高中培育方式過度依賴?yán)碚摴噍敗１臼恰叭{馬車”共同發(fā)力，現(xiàn)在卻只依賴學(xué)校的培育方式顯然有點勢單力薄。

（三）學(xué)生價值取向模糊

一是一元化主導(dǎo)。學(xué)生群體價值觀體系的建構(gòu)，僅靠以一種價值觀為核心的單一主導(dǎo)的價值觀建構(gòu)模式己經(jīng)是力不從心了，其需要的是多元化、兼容性的價值建構(gòu)體系。二是功利化追求。現(xiàn)行教育體制的諸多矛盾和問題，如應(yīng)試教育的片面性等。

二、高中學(xué)生社會主義核心價值觀培養(yǎng)對策

（一）注重思想政治課堂教學(xué)培養(yǎng)

要融入課堂教學(xué)全過程。高中學(xué)校培養(yǎng)和踐行學(xué)生社會主義核心價值觀，教育和培養(yǎng)的渠道和途徑是多種多樣的，需要多種渠道協(xié)同作用。課堂教學(xué)是學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)社會主義核心價值觀的主渠道。社會主義核心價值觀已經(jīng)成為思想政治理論體系的一個重要組成部分，社會主義核心價值觀在課堂教學(xué)過程中，作為一項專門的教學(xué)內(nèi)容，單獨列入學(xué)校教學(xué)的內(nèi)容，具有知識的完整性和系統(tǒng)性。

要滲透傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。思想政治教師在進行課堂教學(xué)的過程中，要把社會主義核心價值觀理論的講解和闡釋，充分結(jié)合傳統(tǒng)思想文化，將傳統(tǒng)思想文化的內(nèi)涵和源流，有機融合到高中思想政治課的課堂教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，增進學(xué)生對社會主義核心價值觀理論實質(zhì)的理解，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化精髓的自信。

（二）注重網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響

學(xué)校要把重視網(wǎng)絡(luò)影響，加強學(xué)生引導(dǎo)作為社會主義核心價值觀培育工作的重點。首先，學(xué)校要加強網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)，向?qū)W生開放校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行自主學(xué)習(xí)、收集信息提供條件。其次，要加強對校內(nèi)上網(wǎng)場所的管理，對進入校園網(wǎng)絡(luò)的不良信息進行有效的過濾和屏蔽，優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

三、社會主義核心價值觀的實踐路徑

培育高中學(xué)生的社會主義核心價值觀，既要堅持教育原則，又要探索社會主義核心價值觀理論與實踐的切合點，對培育社會主義核心價值觀的理論研究，是培育中學(xué)生社會主義核心價值觀的前提和基礎(chǔ)。

（一）挖掘?qū)W校教育資源

高中學(xué)校教育要深入挖掘?qū)W校的思想政治教育資源優(yōu)勢以及思想政治教育資源。當(dāng)前，校園文化的隱性建設(shè)還存在許多不足的地方，文化滲透的功能發(fā)揮不充分。思想政治課的任課教師，以自身良好的品德去感化學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和價值標(biāo)準(zhǔn)。同時，學(xué)校的課堂是學(xué)生社會主義核心價值觀教育的主要形式，學(xué)校在組織教學(xué)活動中，要把社會主義核心價值觀的教育內(nèi)容滲透到高中課堂教育的每一門課程。

（二）挖掘社會實踐活動資源

在對學(xué)生的社會主義核心價值觀的培養(yǎng)方面，既要利用學(xué)校課堂和校園文化，又要利用社會實踐活動，在多樣的社會實踐活動中經(jīng)受鍛煉，不斷提升自身的認(rèn)識和思想境界。進一步理解和感知社會主義核心價值觀的真實內(nèi)涵，將其先內(nèi)化為自己的情感和意志，再外化為自己的行為和習(xí)慣，最終形成穩(wěn)定的價值觀。

（三）挖掘教育方式方法資源

創(chuàng)新培育學(xué)生主義核心價值觀的方式方法，必須抓住學(xué)生樂于接受新事物的心理傾向，以實效性為出發(fā)點，選擇教育的方法。同時，借鑒國外先進經(jīng)驗，也是改善學(xué)校教學(xué)的一種途徑，如通過各種新媒體載體，對學(xué)生關(guān)注的社會熱點、焦點進行宣傳教育和討論學(xué)習(xí)，教師也可以積極開設(shè)自己的專欄，以知識儲備和師長的影響力，向?qū)W生傳遞社會主義核心價值觀的正能量。

【參考文獻】

[1]《社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)讀本》編寫組.社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)讀本[M].國家行政學(xué)院出版社，2014.

[2]石中英.社團活動與社會主義核心價值觀教育[J].中國教育學(xué)刊，2014（06）.

責(zé)任編輯：張麗