探究新形勢下高校足球教學改革及對策

劉佳

[摘要]對當前高校足球教學存在的問題進行分析，結合近年來各大高校足球教學開展的實際情況，闡述如何對新形勢下高校足球教學進行改革，使其更加符合學生、學校、社會發展的需求。

[關鍵詞]高校 足球教學 改革及對策

[中圖分類號]G843 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）02-0254-01

近年來，高校足球教學正在不斷轉變教學模式，教學方法日漸多樣化。在對足球進行教學時，打破傳統教學模式，著重培養學生綜合素質。但是許多學校領導與教師依然會受到我國高校足球教學傳統思想的影響，導致教學存在滯后性，成效不明顯，所以要通過各種方式轉變教學模式，使其適應時代發展的基本需求。

一、高校足球教學存在的問題

（一）教學方法滯后

雖然部分學校與體育教師已經認識到體育教學的重要性，但是在學生綜合素質教育方面依然不能滿足足球教學的需求，與時代發展軌跡相違背。因為體育教師的教學知識結構單一，整體教學水平與教學方式都比較滯后，在課堂上將教師作為主體，沒有將學生主體作用發揮出來。部分學校甚至存在教師道德缺失、對待教學態度消極等問題，不僅影響教學效率，同時也會對學生產生不良影響。

（二）教學體制缺失

我國長年以來都比較忽視不同學生之間的個體差異，因材施教的教學思想雖然被人廣泛傳頌，但是大部分學校在進行體育教學時依然使用“一視同仁”教學模式，導致因材施教教學理念流于形式。這種教學模式下的工作模式不僅會影響教學質量，而且基礎扎實的學生不愿意去學那些基礎知識，而基礎較差的學生學很難掌握足球教學基礎知識，不論是在足球理念還是足球實用技術上都會存在許多問題。由于受到傳統教學理念的影響，部分學校對體育教學課程的重視程度不足，情況嚴重時甚至會出現其余課程搶占體育課時間的情況。這種情況不僅會影響到學生對體育的積極性，還會降低體育課在學生心里的地位，對日后工作的開展造成影響。

（三）學生的學習積極性差

在體育課教學過程中，學生的學習積極性存在較大的差異。從我國大部分高校的實際情況來看，許多男同學比較喜歡體育課，而女生對體育課的積極性并不是很高。足球教學是體育課教學的一個分支，但是受到場地等外界因素的影響，喜歡足球的學生數量并不多。女生對足球基本沒有任何興趣，而男生喜歡籃球比較多，乒乓球和足球次之，諸多原因綜合，導致學生的學習積極性不高。

二、高校足球教學改革方式

（一）轉變教學理念

教學理念的轉變是當前高校足球教學改革的主要對策之一，高校要從轉變教學理念入手，合理指導學生進行足球活動，對學生的體育精神進行培養。高校應當將培養學生的個人綜合體育素質作為基礎工作，幫助學生更好地發育身體，使其擁有積極向上的體育精神和學習精神。努力提升足球教學的趣味性，將足球教學和學生的年齡段相結合，改善足球教學模式，讓足球教學的內容變得更加豐富多彩。

（二）針對性教學的實施

因為不同的學生在個人身體素質、接收到的體育訓練以及興趣愛好等方面都存在差異，所以在對學生進行足球教學時，需要從不同學生的實際情況入手，擬定具有針對性的教學方針。比如在帶球過障礙物教學時，部分學生沒有足球基礎，要在短時間內流暢地做到過障礙物，可能存在較大的問題，這時教師可以將學生分成多個群體，對身體素質好、有過足球基礎的學生，可以適當提升要求，使其做表率作用，并協助教師對基礎較差的學生進行指導，站在學生的角度思考教學方式。而對身體機能差、協調能力差的學生，可以調整教學模式，從基礎帶球方式開始教學，循序漸進。

（三）提升學生學習積極性

學生學習興趣低下，是影響高校足球課程正常開展的關鍵因素之一，所以要通過多種方式來提升高校學生學習的積極性。教師可以將學生比較感興趣的話題、比賽模式等融入到日常體育教學過程中，通過該方式來提升學生的學習興趣，讓學生更加主動地接受足球教學內容，進而提升課堂教學質量。高校學生正處于青春期，所以最常見也是最為有效的提升學生積極性的方式就是分組比賽教學，教師首先要了解學生的足球運動能力，之后將所有學生通過平均分組的方式進行劃分，將足球教學內容教給學生，定時對學生的掌握情況進行調查，可以有效提升學生的課堂學習興趣，使其更好地掌握足球教學內容。

三、結語

隨著時代的不斷發展，傳統的高校足球教學理念已經不能滿足當前時代發展的需求，需要不斷對其進行完善。上文從當前我國高校足球教學工作開展的實際情況入手，結合目前先進理論及相關文獻資料，提出如何進行高校足球改革，旨在通過該方式提升高校足球改革質量，使其更好地為高校工作開展服務。

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責任編輯：楊柳