淺析計算機拔尖應用人才實驗班的建設

黃榮生

[摘要]近年來，各高校一直在不斷探索人才培養(yǎng)的新模式。實驗班也成為學校培養(yǎng)跨學科拔尖創(chuàng)新人才的有效途徑，為保證實驗班的教學質量以及學生培養(yǎng)質量，計算機系為實驗班提供了強大的師資保障、靈活的學制以及廣闊的深造空間。計算機系實驗班的設立其宗旨在于深入貫徹“學生為本”“因材施教”的人才培養(yǎng)理念，充分賦予學生自主選擇學習的權力和機會，切實落實“寬口徑、厚基礎、多選擇”的人才培養(yǎng)模式，適應創(chuàng)新型社會對人才的復合型、個性化及需求多樣化的要求。

[關鍵詞]計算機 人才培養(yǎng) 實驗班

[中圖分類號]TP3-4 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）02-0250-01

計算機拔尖應用人才實驗班自2010年開始建設，歷經(jīng)五年的探索，取得了較豐富的教學和管理經(jīng)驗，實驗班已經(jīng)成為計算機系辦學的一個特色。

實施專業(yè)拔尖人才培養(yǎng)，推行“入校選拔、統(tǒng)一管理、特色培養(yǎng)、自主分流”的人才培養(yǎng)模式。注重提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重因材施教促進學生的個性發(fā)展。鼓勵學生參加教師科研組的研究工作，從中獲取高水平的科研訓練，培養(yǎng)在業(yè)務、能力、學科專業(yè)素質等方面具有特色的人才。

一、給予實驗班優(yōu)惠政策，鼓勵學生勤奮學習，引進競爭機制，實行淘汰制

實驗班基礎教學階段配備優(yōu)秀教師任課，開設提高性數(shù)學課程，為學生打下堅實的理論基礎，進一步強化專業(yè)素質教育和能力培養(yǎng)；提供專用的教學場所和實驗室，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和實踐環(huán)境；創(chuàng)建一種全新的、適于培養(yǎng)應用型人才的教學模式，靈活地調整教學進度，使學生除完成主要專業(yè)課程的學習外，同時參加工程項目的訓練，給學生自主學習、獨立研究、全面發(fā)展留下足夠的時間和空間。

二、在教學內容、課程體系、實踐環(huán)節(jié)等方面進行人才培養(yǎng)模式的綜合改革

探索案例式、任務驅動式的教學模式：

《C++語言程序設計》《java語言程序設計》和《數(shù)據(jù)結構及算法分析》等課程是計算機專業(yè)的重要的專業(yè)基礎課程，這些課程教授范圍比較廣泛，是學生繼續(xù)學習專業(yè)課程的重要基礎。探索案例式、任務驅動式的高級程序設計語言資源建設與創(chuàng)新教學模式的設計，在教學中采用啟發(fā)式、參與式、互動式等教學方法，讓學生參與進來用所學知識解決學生感興趣的問題，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和動手能力，將教學與行業(yè)信息化應用系統(tǒng)聯(lián)系起來，為學生日后就業(yè)打下基礎。問卷調查結果顯示：對于大一上學期的《高級語言程序設計（c++）》課程，90%以上的同學更喜歡案例式、項目驅動式的教學方法。

（一）引入計算機輔助教學平臺

引入計算機輔助教學平臺，最大程度地利用了網(wǎng)絡系統(tǒng)的資源共享功能，教師還可以運用多種形式的教學方式，豐富和活躍了課堂，也有助于提高教學效果。另外，其更重要的意義是支持協(xié)作學習。學生通過相互之間協(xié)作交流，對學習的內容會理解得更深刻，學習思路更開闊，學習方法更多樣，智能培養(yǎng)更高效，學習效率也更高。

（二）建設主講教師團隊

計算機系的程序設計語言類課程已經(jīng)建立起課程群，包括《C語言程序設計》《java語言程序設計》《數(shù)據(jù)結構與算法設計》等課程。

計算機系還組建了競賽指導小組，包括ACM程序設計大賽，全國軟件人才設計與創(chuàng)業(yè)大賽等。

（三）組建學習興趣小組

授人魚不如授人漁。課外興趣小組是課堂教學的輔助形式，是課堂教學的補充和延伸，鼓勵學生組成興趣小組，不但能提高學生的學習興趣、學習能力，更有利于養(yǎng)成良好的行為習慣，形成健康的個性心理。通過學習興趣小組的建設，可以有效地引導學生參加各類競賽和考證，如全國軟件人才設計與創(chuàng)業(yè)大賽、ACM程序設計大賽、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、移動MM百萬青年創(chuàng)業(yè)計劃、JAVA認證等。

（四）開展網(wǎng)絡無紙化作業(yè)、考核

高級語言程序設計類課程更注重學生動手能力的培養(yǎng)，通過開展網(wǎng)絡無紙化作業(yè)、考核，不僅節(jié)約了資源，還能提高效率，鍛煉學生的編程能力。

三、大力推進校際合作、校企合作培養(yǎng)應用型人才

通過實驗區(qū)的建設，加強學生與社會的聯(lián)系，以及鼓勵學生進行各種社會實踐活動，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、學科競賽活動，社會實踐和服務等，提高了實踐能力和水平。

以全國軟件人才設計與創(chuàng)業(yè)大賽（即“藍橋杯”）為例，總決賽三等獎及以上選手，如果獲得本校免試推研資格，將獲得北京大學軟件與微電子學院、北京交通大學、北京信息科技大學、西南大學、華南理工大學等眾多知名院校的面試資格，并優(yōu)先錄取為碩士研究生。參加競賽的學生還可參加決賽期間舉辦的知名企業(yè)現(xiàn)場招聘會，來自百度、IBM、中國電信、東軟等數(shù)十家知名企業(yè)在現(xiàn)場向獲獎選手提供免筆試直接面試的綠色通道，同時部分企業(yè)還招聘大二、大三的實習生。

【參考文獻】

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[2]秦書生，韓雪冰.高校拔尖人才培養(yǎng)探析[J].黨史文苑，2010（06）.

[3]毛凱.大學計算機專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)教育模式的研究與探索.當代教育實踐與教學研究[J]，2015（08）.

責任編輯：楊柳