人才培養(yǎng)
- 長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院：創(chuàng)新“教—學(xué)—評(píng)” 讓在線精品課程“火”起來
線精品課程 人才培養(yǎng)在中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)上，長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“服飾色彩與搭配”課程已在線運(yùn)行8期，選課人數(shù)近5萬(wàn)人，學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果好、具有強(qiáng)烈的獲得感，課程評(píng)為4.9分。該課程充分利用數(shù)字教學(xué)資源，有效開展個(gè)性化學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，互動(dòng)交流、測(cè)試考試等活躍用戶28541人，占課程注冊(cè)人數(shù)59.6%；課程發(fā)帖總數(shù)395326條，其中教師發(fā)帖86315條。這一課程被全國(guó)多所職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)引用，在行業(yè)企業(yè)中得到廣泛認(rèn)可，輻射學(xué)校、行業(yè)企業(yè)、社區(qū)等機(jī)構(gòu)45
在線學(xué)習(xí) 2024年5期2024-07-12
- 學(xué)科競(jìng)賽嵌入下的應(yīng)用型本科人才能力培養(yǎng)提升路徑研究
物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)路徑值得探索。文章結(jié)合新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，梳理物流管理專業(yè)的培養(yǎng)現(xiàn)狀，探討專業(yè)人才所需具備的專業(yè)素養(yǎng)，研究學(xué)科競(jìng)賽嵌入下的學(xué)生能力提升策略，提出要加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽與課程培養(yǎng)的有效融合、制定科學(xué)合理的學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)規(guī)范、實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)體系。關(guān)鍵詞：學(xué)科競(jìng)賽；應(yīng)用型本科；人才培養(yǎng)；物流管理中圖分類號(hào)：G642??? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A??? DOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2024.13.04
物流科技 2024年13期2024-07-12
- 粵港澳大灣區(qū)智慧物流人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與路徑研究
高校智慧物流人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，隨機(jī)抽取了30所代表高校，對(duì)其智慧物流人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行深入調(diào)查。問卷數(shù)據(jù)顯示，高校思想層面上認(rèn)識(shí)到智慧物流人才培養(yǎng)的重要性，并在物流專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置等方面初探式的增加智慧物流方向相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)，多數(shù)高校也初步開設(shè)了智慧物流方向相關(guān)課程并提供了相關(guān)政策支持。但是，多數(shù)學(xué)校具有人工智能相關(guān)背景的物流老師占比較低。截止問卷調(diào)查時(shí)，多數(shù)高校學(xué)生以傳統(tǒng)物流崗位實(shí)習(xí)為主，高校對(duì)智慧物流相關(guān)方向?qū)嵙?xí)崗位的需求強(qiáng)烈。為了填補(bǔ)智慧物流人才
物流科技 2024年13期2024-07-12
- 愛爾信：以夢(mèng)為馬，奔向教育的燈塔
校企合作 人才培養(yǎng)“教育培訓(xùn)行業(yè)的未來是充滿希望的，這源于人類對(duì)于未知世界的好奇。”談及教育培訓(xùn)，愛爾信集團(tuán)有限公司董事長(zhǎng)毛良在與本刊的對(duì)話中如是說。2007年，云南昆明，愛爾信從這里出發(fā)，自此，在教育培訓(xùn)行業(yè)穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步壯大。如今，愛爾信已發(fā)展成為全國(guó)財(cái)稅產(chǎn)業(yè)綜合體和職教產(chǎn)業(yè)綜合體領(lǐng)域的領(lǐng)軍企業(yè)，并在北京、成都、貴州、河南等地成立了多家分支服務(wù)機(jī)構(gòu)。長(zhǎng)期以來，愛爾信堅(jiān)持“以客戶為中心，以?shī)^斗者為本”，不斷加強(qiáng)公司頂層設(shè)計(jì)，完善團(tuán)隊(duì)底盤機(jī)制，與全國(guó)財(cái)稅
在線學(xué)習(xí) 2024年5期2024-07-12
- 福建自貿(mào)區(qū)背景下金融科技創(chuàng)新型人才培養(yǎng)路徑探討
臺(tái)創(chuàng)新型金融人才培養(yǎng)研究（項(xiàng)目編號(hào)：HJBS19-7）摘 要：伴隨人工智能、區(qū)塊鏈、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)技術(shù)作為金融科技的核心技術(shù)與金融業(yè)務(wù)不斷深度融合，同時(shí)福建自貿(mào)區(qū)金融科技創(chuàng)新在全省及全國(guó)復(fù)制推廣，對(duì)金融科技人才需求不斷上升。目前，在人才培養(yǎng)中存在著金融課程體系落后于實(shí)際金融行業(yè)發(fā)展、實(shí)踐體系無法滿足需要、師資配備方面缺乏跨學(xué)科背景的教師隊(duì)伍等問題。本文提出了金融科技人才培養(yǎng)路徑，包括優(yōu)化金融科技人才培養(yǎng)目標(biāo)、建立跨學(xué)科的金融人才培養(yǎng)知識(shí)體系、提升整體師資團(tuán)
商場(chǎng)現(xiàn)代化 2024年15期2024-07-12
- 寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院：數(shù)字化轉(zhuǎn)型的“城院模式”
能化服務(wù)”的人才培養(yǎng)新模式和數(shù)字校園新形態(tài)。關(guān)鍵詞 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 城院模式 人才培養(yǎng) 教學(xué)改革在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的征程中，寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院按照“源于規(guī)范、高于規(guī)范”的理念，充分發(fā)揮數(shù)字技術(shù)在師生發(fā)展、教育教學(xué)、管理服務(wù)等方面的作用，探索形成了數(shù)字化轉(zhuǎn)型“城院模式”。寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記、院長(zhǎng)沈萍在與本刊對(duì)話中分享了該模式的特色實(shí)踐與未來規(guī)劃。她表示，高職院校推進(jìn)信息化標(biāo)桿校建設(shè)，運(yùn)用數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)范式和管理模式，能有效實(shí)現(xiàn)從大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)人才向大
在線學(xué)習(xí) 2024年5期2024-07-12
- 職業(yè)教育賦能鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的實(shí)踐
和建設(shè)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等方面提出了進(jìn)一步做好服務(wù)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興工作的建議。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興；鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)；人才培養(yǎng)；科技創(chuàng)新鄉(xiāng)村振興是包括產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、文化振興、生態(tài)振興、組織振興的全面振興，其中最重要、最根本、最關(guān)鍵的是產(chǎn)業(yè)振興[1]。高職院校與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)吻合度高，與鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)相互耦合、共生互依，先天具有服務(wù)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的巨大優(yōu)勢(shì)，在培養(yǎng)技術(shù)技能人才、推動(dòng)技術(shù)技能積累轉(zhuǎn)化、促進(jìn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和農(nóng)村一、二、三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展等方面發(fā)揮著重要作用。高職院
新農(nóng)民 2024年18期2024-07-12
- 基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的農(nóng)村公共管理人才培養(yǎng)路徑
鄉(xiāng)村公共管理人才培養(yǎng)路徑，對(duì)提升農(nóng)村公共管理人才素質(zhì)、推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略具有重要意義。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略；農(nóng)村公共管理；人才培養(yǎng)近幾年來，我國(guó)農(nóng)村建設(shè)取得了令人矚目的成就，農(nóng)村面貌也發(fā)生了翻天覆地的變化。一方面，隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的迅速發(fā)展，農(nóng)村公共管理工作面臨著越來越重的任務(wù)，迫切需要更多的農(nóng)村公共管理人才[1-2]。另一方面，受農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、教育資源匱乏等因素，農(nóng)村公共管理人才整體素質(zhì)偏低，還不能適應(yīng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的要求。因此，如何培養(yǎng)一支高素質(zhì)、適
新農(nóng)民 2024年18期2024-07-12
- 市場(chǎng)需求視域下高校冰雪人才培養(yǎng)環(huán)境的審析與優(yōu)化
特征；而冰雪人才培養(yǎng)環(huán)境則存在學(xué)科建設(shè)不完善、培養(yǎng)效能不充分，培養(yǎng)模式較粗放、配套保障不到位，就業(yè)導(dǎo)向不明確、市場(chǎng)跟蹤有缺失等諸多約束。對(duì)此，提出綜合完善培養(yǎng)條件，提高冰雪人才社會(huì)地位；以應(yīng)用性為導(dǎo)向，促進(jìn)冰雪人才由量向質(zhì)提升；倡導(dǎo)多行業(yè)“+冰雪”，豐富冰雪人才就業(yè)去向等措施，以期優(yōu)化我國(guó)冰雪人才的培養(yǎng)環(huán)境，滿足冰雪市場(chǎng)日益豐富的需求，更好地助力冰雪強(qiáng)國(guó)建設(shè)。關(guān)鍵詞：市場(chǎng)需求；人才培養(yǎng)；高校教育；冰雪專業(yè)；環(huán)境優(yōu)化中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
冰雪運(yùn)動(dòng) 2024年3期2024-07-12
- 夯實(shí)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才礎(chǔ)石
君應(yīng)加快數(shù)字人才培養(yǎng)，為發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)和加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力夯實(shí)人才基座。關(guān)鍵詞 數(shù)字人才 數(shù)字經(jīng)濟(jì) 人才培養(yǎng) 新質(zhì)生產(chǎn)力數(shù)字經(jīng)濟(jì)業(yè)已成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的引領(lǐng)力量，其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的放大、疊加、倍增作用日益凸顯。數(shù)字技術(shù)應(yīng)用滲透到經(jīng)濟(jì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，促進(jìn)了千行百業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，智能數(shù)字人全天候直播帶貨、遠(yuǎn)程大數(shù)據(jù)尋醫(yī)問診、黑燈車間智能機(jī)器人有條不紊忙碌……數(shù)字化為經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展注入了新動(dòng)能，我國(guó)正成為全球數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的國(guó)家之一。數(shù)字人才是支撐數(shù)字經(jīng)濟(jì)如火如荼發(fā)展的關(guān)鍵
在線學(xué)習(xí) 2024年5期2024-07-12
- 青島開放大學(xué)（青島創(chuàng)業(yè)大學(xué)）黨委書記李明鋼：構(gòu)筑青島特色的“雙創(chuàng)”教育路徑
賽促教，探索人才培養(yǎng)新途徑，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。關(guān)鍵詞 開放大學(xué) 創(chuàng)新大賽 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 人才培養(yǎng)在新時(shí)代背景下，大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為高等教育的重要戰(zhàn)略任務(wù)。這一教育理念旨在培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力的人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供有力的人才和智力支撐。然而，如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高等教育，并以此引導(dǎo)和推進(jìn)教育教學(xué)改革， 是值得高校高度重視和深入思考的問題。在這一領(lǐng)域，青島開放大學(xué)的實(shí)踐和探索具有一定的代表性。學(xué)校黨委書記李明鋼在與本
在線學(xué)習(xí) 2024年5期2024-07-12
- 高校碳中和學(xué)科“黨建—育人—發(fā)展”人才教育體系建設(shè)
高校相關(guān)學(xué)科人才培養(yǎng)正經(jīng)歷重大考驗(yàn)。文章以“雙碳”重大戰(zhàn)略高層次人才培養(yǎng)為指引，結(jié)合哈爾濱工業(yè)大學(xué)碳中和學(xué)科建設(shè)，立足高校黨建和學(xué)科建設(shè)，分析打造“黨建—育人—發(fā)展”人才教育體系的必要性、建設(shè)要點(diǎn)和基本內(nèi)容，著重探討解決主觀能動(dòng)性激發(fā)和人才靶向培養(yǎng)缺乏的基本問題，致力于探索構(gòu)建新時(shí)代新黨建引領(lǐng)高校碳中和學(xué)科高質(zhì)量人才培養(yǎng)模式，打造具有碳中和特色的高校精品黨建品牌，著力培養(yǎng)全面型創(chuàng)新人才。關(guān)鍵詞：高校黨建；碳中和；人才培養(yǎng)；學(xué)科建設(shè)；校企聯(lián)合中圖分類號(hào)：G6
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2024年7期2024-07-12
- 中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系融入衛(wèi)星導(dǎo)航定位課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
；課程思政；人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）20-0189-04Abstract： The Chinese Communists' spiritual genealogy is a series of great spirits condensed and formed by the Chinese nation in the course of a century of e
高教學(xué)刊 2024年20期2024-07-11
- 高校體育育人對(duì)人才培養(yǎng)的意義、內(nèi)涵與路徑研究
；體育育人；人才培養(yǎng)；全面發(fā)展；育人路徑中圖分類號(hào)：C961? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）20-0171-04Abstract： Physical education has an irreplaceable key role in maintaining socialism， developing students' all-round quality， and building a world-c
高教學(xué)刊 2024年20期2024-07-11
- 多學(xué)科視角下核電站結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測(cè)人才培養(yǎng)
構(gòu)健康監(jiān)測(cè)；人才培養(yǎng)；多學(xué)科；學(xué)科融合中圖分類號(hào)：C961? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）20-0167-04Abstract： By introducing an educational strategy of disciplinary integration， this paper discusses the significance of incorporating a multidiscipli
高教學(xué)刊 2024年20期2024-07-11
- 基于培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生的全英文專業(yè)課程建設(shè)探究
學(xué)；創(chuàng)新型；人才培養(yǎng)；實(shí)踐教學(xué)中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）20-0089-04Abstract： Carrying out the reform and exploration of full English courses for graduate students is an important way to broaden their international persp
高教學(xué)刊 2024年20期2024-07-11
- 打破壁壘 融通共育 立足信息特色培養(yǎng)新質(zhì)人才
要：如何使人才培養(yǎng)支撐引領(lǐng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，是教育強(qiáng)國(guó)背景下高校肩負(fù)的重任。立足信息特色，北京信息科技大學(xué)秉持跨界思維、融匯思維，以觀念創(chuàng)新、體系創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、組織創(chuàng)新為主線，筑牢培養(yǎng)根基，強(qiáng)化培養(yǎng)特色，創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制，涵育培養(yǎng)生態(tài)，培養(yǎng)新質(zhì)人才，為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展蓄勢(shì)賦能。關(guān)鍵詞：新質(zhì)生產(chǎn)力；融通共育；信息特色；人才培養(yǎng)2023年9月，習(xí)近平總書記在考察東北時(shí)提出，“積極培育未來產(chǎn)業(yè)，加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力，增強(qiáng)發(fā)展新動(dòng)能。” 2024年，全國(guó)兩會(huì)上進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)
北京教育·高教版 2024年6期2024-07-11
- 中國(guó)成為全球高等工程教育“新興領(lǐng)導(dǎo)者”的戰(zhàn)略思考
略意義。圍繞人才培養(yǎng)，介紹了“新興領(lǐng)導(dǎo)者”相關(guān)概念產(chǎn)生的背景、基本內(nèi)涵以及人才培養(yǎng)的一些獨(dú)到做法。關(guān)鍵詞：高等工程教育；“新興領(lǐng)導(dǎo)者”；戰(zhàn)略機(jī)遇；人才培養(yǎng)第四次工業(yè)革命對(duì)高等工程教育的影響首當(dāng)其沖。在國(guó)際工程教育轉(zhuǎn)型中，高等工程教育“新興領(lǐng)導(dǎo)者”（Emerging Leaders）概念應(yīng)運(yùn)而生。“新興領(lǐng)導(dǎo)者”概念最早由美國(guó)麻省理工學(xué)院在2017年6月《全球工程教育現(xiàn)狀》（The global state of the art in engineering
北京教育·高教版 2024年6期2024-07-11
- 航空專業(yè)第三學(xué)期課程改革探析
；教學(xué)方法；人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）20-0063-04Abstract： With the rapid development and change of China's aviation industry， the systematic nature of the profession has become stronger and stronger， and t
高教學(xué)刊 2024年20期2024-07-11
- 含油氣盆地沉積學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新探索
范性；以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)，助力高質(zhì)量復(fù)合型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：成巖模擬；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)；科教一體化；人才培養(yǎng)；含油氣盆地沉積學(xué)中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）20-0030-04Abstract： Teaching practice is a key step of cultivating compound and innovative talents in the colleg
高教學(xué)刊 2024年20期2024-07-11
- 護(hù)理學(xué)科交叉人才培養(yǎng)建設(shè)研究進(jìn)展
護(hù)理學(xué)科交叉人才培養(yǎng)建設(shè)研究進(jìn)展［J］.循證護(hù)理，2024，10（11）：1957-1960.摘要?綜述當(dāng)前護(hù)理學(xué)科交叉人才培養(yǎng)的必要性，各類型護(hù)理學(xué)科交叉培養(yǎng)方式、國(guó)內(nèi)外高校護(hù)理交叉人才的培養(yǎng)現(xiàn)況與當(dāng)前國(guó)內(nèi)護(hù)理學(xué)科交叉人才培養(yǎng)欠缺之處，為進(jìn)一步加強(qiáng)護(hù)理學(xué)科交叉人才規(guī)范化培養(yǎng)提出建議。關(guān)鍵詞?學(xué)科交叉；人才培養(yǎng)；護(hù)理；綜述doi：10.12102/j.issn.2095-8668.2024.11.010新醫(yī)科教育注重學(xué)科交叉，其適應(yīng)了科技革命和信息革命的發(fā)
循證護(hù)理 2024年11期2024-07-11
- “雙一流”建設(shè)高校通信工程專業(yè)產(chǎn)教融合改革與實(shí)踐
通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的教學(xué)內(nèi)容滯后、師資建設(shè)不完善等問題。針對(duì)上述問題，南京郵電大學(xué)通信與信息工程學(xué)院充分發(fā)揮長(zhǎng)期積累的校企合作資源優(yōu)勢(shì)，在通信工程專業(yè)的培養(yǎng)方案制訂、教學(xué)體系規(guī)劃、教學(xué)資源建設(shè)、項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)施和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面探索產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的新路徑。實(shí)踐證明，所開展的創(chuàng)新舉措在專業(yè)建設(shè)與人才培育質(zhì)量、教改成果與課程建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面取得顯著成效。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；通信工程；人才培養(yǎng)；實(shí)踐教學(xué)；校企合作中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)
高教學(xué)刊 2024年20期2024-07-11
- “參與式”視角下的高職學(xué)生人才培養(yǎng)模式探析
足，高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量面臨著巨大的挑戰(zhàn)。然而，高職學(xué)生作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的主體必須融合、參與到學(xué)校制定的培養(yǎng)體制和模式的全程，當(dāng)學(xué)生不能很好地融入，甚至是游離于學(xué)校的培養(yǎng)體制和模式之外時(shí)，人才培養(yǎng)質(zhì)量就很難得到保障。為改變此種現(xiàn)狀，必須辟出一條學(xué)生接受且能積極融入的人才培養(yǎng)體制和模式，“參與式”人才培養(yǎng)機(jī)制作為一種嘗試，充分鼓勵(lì)學(xué)生、尊重學(xué)生主體、給予其更多的選擇權(quán)，讓學(xué)生在參與的過程中重拾學(xué)習(xí)的信心；或可有益于激發(fā)高職學(xué)生成長(zhǎng)成才的主動(dòng)性，以利于
公關(guān)世界 2024年11期2024-07-10
- 基于“崗課賽證”融通的高職信創(chuàng)類人才培養(yǎng)體系建設(shè)研究
職業(yè)院校信創(chuàng)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建路徑，以應(yīng)對(duì)新時(shí)代信創(chuàng)戰(zhàn)略所帶來的挑戰(zhàn)。該模式以“崗課賽證”融合模式為核心，通過崗位實(shí)踐、課程學(xué)習(xí)和競(jìng)賽認(rèn)證等多維度有機(jī)結(jié)合，共同助力信創(chuàng)人才培養(yǎng)的成功。研究結(jié)果表明，該模式不僅能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)之間的深度合作，從而推動(dòng)信創(chuàng)領(lǐng)域的創(chuàng)新與進(jìn)步。關(guān)鍵詞：信創(chuàng)；崗課賽證；人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G642? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A0 引言在職業(yè)院校教育中，一個(gè)關(guān)鍵的議題是如何培養(yǎng)符合時(shí)代需求的人才。在充滿機(jī)遇的信
無線互聯(lián)科技 2024年11期2024-07-10
- 企業(yè)檔案工作的人才培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)策略
探討檔案工作人才培養(yǎng)與隊(duì)伍建設(shè)之道，以期為企業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的人才后盾。關(guān)鍵詞：企業(yè)；檔案；人才培養(yǎng)；隊(duì)伍建設(shè)DOI：10.12433/zgkjtz.20241237有序開展檔案工作是企業(yè)管理不可或缺的重要組成部分，它關(guān)系著企業(yè)的歷史積淀、現(xiàn)狀把握以及未來發(fā)展規(guī)劃。培養(yǎng)高素質(zhì)的檔案人才隊(duì)伍對(duì)于確保檔案工作高效、規(guī)范運(yùn)行至關(guān)重要。然而，當(dāng)前一些企業(yè)在檔案人才培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)方面面臨著一些問題，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)檔案工作的重視，加大對(duì)檔案人才隊(duì)伍的培養(yǎng)和引進(jìn)，優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，從而
中國(guó)科技投資 2024年12期2024-07-10
- 建構(gòu)工科類專業(yè)“三融三遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐
三融三遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式，逐步深化產(chǎn)教融合、科教融匯、專創(chuàng)融通，從而培養(yǎng)高素質(zhì)、有情懷的創(chuàng)新型“新工人”，為“智慧工業(yè)”“生態(tài)工業(yè)”“綠色工業(yè)”提供人才支撐。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；工科類專業(yè)；三融三遞進(jìn)；人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：0450-9889（2024）14-0088-05黨的二十大提出，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。這表明我國(guó)職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展邁進(jìn)了新
廣西教育·B版 2024年5期2024-07-10
- 國(guó)際傳播力建設(shè)背景下儒家文化外宣路徑探索
傳播力建設(shè)；人才培養(yǎng)；文旅融合一、引言儒家文化作為中國(guó)傳統(tǒng)文化核心之一，不僅是中華民族的精神標(biāo)識(shí)，也承擔(dān)著講述中國(guó)故事、傳播中國(guó)聲音的重要責(zé)任。在當(dāng)前全球化的背景下，講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音對(duì)于提高國(guó)家的國(guó)際傳播能力，推動(dòng)中國(guó)與世界的文化交流具有不可替代的作用。儒家文化的普遍價(jià)值和人文理念，對(duì)于促進(jìn)華夏文明，乃至世界文明的傳承與發(fā)展，都有著重要的意義。然而，在儒家文化對(duì)外傳播的過程中，我們不得不面對(duì)一些挑戰(zhàn)和問題。這些問題可能源于文化差異的障礙、傳播方
東方娛樂周刊 2024年6期2024-07-10
- 課程思政視角下的學(xué)科競(jìng)賽人才培養(yǎng)
措融入到學(xué)科人才培養(yǎng)的全過程中，不但能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)技能、技術(shù)方法的掌握，還能從根本上樹立其對(duì)學(xué)科競(jìng)賽求真務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、精益求精等作風(fēng)的認(rèn)知。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的育人效果來看，強(qiáng)化課程思政在學(xué)科競(jìng)賽人才培養(yǎng)中的融入，對(duì)高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的戰(zhàn)略目標(biāo)有著重要的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：課程思政；學(xué)科競(jìng)賽；人才培養(yǎng)基金項(xiàng)目：湖北省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于現(xiàn)代信息技術(shù)的公共數(shù)學(xué)課程教學(xué)模式研究”（2020571），湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院研究生教研項(xiàng)目“學(xué)科交叉培養(yǎng)金融科技創(chuàng)新人才模
- 調(diào)查研究融入行政管理專業(yè)課程體系建設(shè)探析
行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量亟須解決的現(xiàn)實(shí)問題。文章在闡述調(diào)查研究融入行政管理專業(yè)課程體系建設(shè)現(xiàn)實(shí)需求的基礎(chǔ)上，從強(qiáng)化調(diào)查研究在行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)中的突出地位及師資建設(shè)、明確融入調(diào)查研究的行政管理專業(yè)課程教學(xué)科目及內(nèi)容設(shè)計(jì)、改進(jìn)融入調(diào)查研究的行政管理專業(yè)課程教學(xué)方法及考核形式三個(gè)方面揭示了調(diào)查研究融入行政管理專業(yè)課程體系建設(shè)的實(shí)現(xiàn)途徑。關(guān)鍵詞：調(diào)查研究；課程建設(shè)；人才培養(yǎng)；行政管理中圖分類號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164
大學(xué)·教學(xué)與教育 2024年6期2024-07-08
- 東西部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移背景下智能制造類專業(yè)集群現(xiàn)代學(xué)徒制改革與實(shí)踐
的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，探索新產(chǎn)業(yè)格局下“學(xué)教研產(chǎn)”融合發(fā)展的新路徑。關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移；現(xiàn)代學(xué)徒制；人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G717??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：AReform?and?Practice?of?Modern?Apprenticeship?in?IntelligentManufacturing?Professional?Cluster?under?the?Backgroundof?East?and?West?Industrial?TransferYan?Ji
科技風(fēng) 2024年17期2024-07-07
- 政產(chǎn)學(xué)研用體系視角下職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
要：產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)成為經(jīng)濟(jì)內(nèi)循環(huán)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，然而區(qū)域不平衡發(fā)展帶來的區(qū)域性人才短缺日趨嚴(yán)重，但作為技術(shù)工人培養(yǎng)基地的職業(yè)院校卻面臨著生源不足、人才培養(yǎng)與社會(huì)需求錯(cuò)位、自身創(chuàng)新能力不足等問題，嚴(yán)重制約了技能型人才的培養(yǎng)。因此在人才培養(yǎng)上應(yīng)該建立一個(gè)政產(chǎn)學(xué)研用多元主體相結(jié)合的雙協(xié)同人才培養(yǎng)體系，通過外部主體的宏觀因素協(xié)同和內(nèi)部因素的教學(xué)協(xié)同，共同探索職業(yè)類院校的人才培養(yǎng)的模式，并在政策、制度、經(jīng)費(fèi)、生源等給予職業(yè)院校以支持，將成為促進(jìn)職業(yè)院校建立新的人才
科技風(fēng) 2024年17期2024-07-07
- 新工科背景下應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)改革探索
OBE理念；人才培養(yǎng)“結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程是一門傳統(tǒng)學(xué)科，是土木工程專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的必修課程，它既傳承古典力學(xué)又融入現(xiàn)代科技，是一門既老又新、亦理亦工、內(nèi)涵豐富的學(xué)科和課程。普通本科生在學(xué)習(xí)“結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程之前要學(xué)習(xí)理論力學(xué)、材料力學(xué)，在有一定力學(xué)基礎(chǔ)的前提下繼續(xù)學(xué)習(xí)“結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程，課程內(nèi)容主要研究桿件結(jié)構(gòu)。新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持“以本為本”，推進(jìn)“四個(gè)回歸”，加快建設(shè)高水平本科教育、全面提高人才培養(yǎng)能力，造就堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人［1
科技風(fēng) 2024年17期2024-07-07
- 數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下高職院校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制研究
質(zhì)量電子商務(wù)人才培養(yǎng)出來。因此，基于“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”這個(gè)全新的概念，與自身發(fā)展情況結(jié)合，制定全新的人才培養(yǎng)與發(fā)展模式，為培養(yǎng)新時(shí)代下高素質(zhì)電商人才奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞： 數(shù)字經(jīng)濟(jì) 高職院校 電子商務(wù) 人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)： G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)： 1679-3567（2024）04-0086-03基金項(xiàng)目：2022年河南省職業(yè)教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下電子商務(wù)專創(chuàng)融合人才培養(yǎng)模式探索與研究”（豫教〔2023〕03229）。Research
大眾科學(xué) 2024年4期2024-07-07
- 賽創(chuàng)融合模式下的光電類專業(yè)改革與探索
能型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基地，將為光電專業(yè)的人才培養(yǎng)提供支撐。大學(xué)生課外競(jìng)賽為打造光電類創(chuàng)新型人才提供了一體化的平臺(tái)，通過賽創(chuàng)融合可以進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，全面提高光電類學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。關(guān)鍵詞： 賽創(chuàng)融合 光電類 人才培養(yǎng) 光電設(shè)計(jì)大賽 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中圖分類號(hào)： G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)： 1679-3567（2024）03-0102-04基金項(xiàng)目：產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：202102004044）；廈門理工學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目
大眾科學(xué) 2024年3期2024-07-07
- 翻譯技術(shù)課程思政建設(shè)探究
要。立足翻譯人才培養(yǎng)目標(biāo)，在課程思政理念指導(dǎo)下進(jìn)行課程改革，能夠在有效提升專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)課程思政的育人目標(biāo)。關(guān)鍵詞：課程思政；翻譯技術(shù)；翻譯專業(yè)；人才培養(yǎng)我國(guó)外語(yǔ)專業(yè)高等教育自2006年起設(shè)立本科翻譯專業(yè)，旨在為國(guó)家發(fā)展培養(yǎng)具備口筆譯能力、“一精多會(huì)”“一專多能”的國(guó)際化復(fù)合型人才。翻譯專業(yè)不僅要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，實(shí)現(xiàn)不同文化、語(yǔ)言之間的互聯(lián)互通，還要通過在課程體系中貫穿思政教育，堅(jiān)定學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，更好地服務(wù)國(guó)家“一帶一路”倡
河南教育·高教 2024年5期2024-07-06
- 關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校人才培養(yǎng)體系的建議與思考
創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，以適應(yīng)時(shí)代的需求并培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的人才。基于此，本文主要針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校人才培養(yǎng)體系的策略進(jìn)行思考與分析，希望可以起到參考的作用。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；高校改革；人才培養(yǎng)引言高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要目的在于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力以及就業(yè)能力，屬于提升人才綜合素質(zhì)水平的一種合理的教育方式。聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)為，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育屬于培養(yǎng)具有開創(chuàng)性能力的個(gè)人。創(chuàng)新作為創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，彼此之間具有非常緊密的聯(lián)系。教育部《關(guān)于大力推進(jìn)高等
公關(guān)世界 2024年9期2024-07-06
- 產(chǎn)教融合視域下高職藥學(xué)類人才培養(yǎng)機(jī)制探究
業(yè)教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效措施，是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)人才供需精準(zhǔn)對(duì)接的必經(jīng)之路。基于醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)的特殊性，高職藥學(xué)類專業(yè)人才在工作中的實(shí)踐應(yīng)用要求很高。要在產(chǎn)教融合背景下，通過完善政策保障機(jī)制、優(yōu)化產(chǎn)教融合路徑、打造“雙師型”教師隊(duì)伍等措施，打通產(chǎn)教“合而不融”的痛點(diǎn)，推動(dòng)校企雙方協(xié)同育人。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；高職院校；人才培養(yǎng)2017年國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》指出，深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，對(duì)新形勢(shì)下全面提高教
河南教育·高教 2024年5期2024-07-06
- 煤炭行業(yè)特色高校“雙碳”人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策分析
煤炭行業(yè)高等人才培養(yǎng)的主陣地，在培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才上發(fā)揮著重要作用。基于此，從煤炭高校“雙碳”相關(guān)專業(yè)設(shè)置情況入手，系統(tǒng)分析煤炭高校專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，指出制約當(dāng)前“雙碳”人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素，并提出煤炭高校“雙碳”人才培養(yǎng)的對(duì)策。關(guān)鍵詞：煤炭高校；“雙碳”；人才培養(yǎng)；對(duì)策分析2020年9月22日，習(xí)近平總書記在第七十五屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)上提出，中國(guó)二氧化碳排放力爭(zhēng)于2030年前達(dá)到峰值，努力爭(zhēng)取2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和。2022年4月，教育部印發(fā)《加強(qiáng)碳達(dá)峰碳中和
河南教育·高教 2024年5期2024-07-06
- 產(chǎn)教融合背景下應(yīng)用型高校“雙師型”教師培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)困境與路徑
徑。而教師是人才培養(yǎng)的重心，打造一支教育素質(zhì)高、教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力強(qiáng)的“雙師型”教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)高校師資隊(duì)伍建設(shè)和保障人才穩(wěn)定輸出的重要路徑，目前應(yīng)用型高校仍面臨如：“雙師型”教師結(jié)構(gòu)失衡、校企間交流不足、“雙師型”教師管理機(jī)制的不健全和“雙師型”教師教學(xué)素養(yǎng)和能力有待提高等困境。在此基礎(chǔ)之上，結(jié)合產(chǎn)教融合的特點(diǎn)，進(jìn)一步提出拓寬人才引進(jìn)的渠道、深化校企合作、健全考評(píng)和激勵(lì)機(jī)制，提升“雙師型”教師素質(zhì)與能力等策略，有助于加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，最終實(shí)現(xiàn)
公關(guān)世界 2024年9期2024-07-06
- 智慧軌道產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)路徑研究與實(shí)踐
道交通類專業(yè)人才培養(yǎng)模式，帶動(dòng)學(xué)校教師共同開展科研項(xiàng)目合作，共同打造出一支“雙師雙能型”教師隊(duì)伍，為產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)提供了可借鑒、可推廣的新模式。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院 智慧軌道 人才培養(yǎng) 產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地2020年7月發(fā)布的《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)指南（試行）》明確指出要打造一批特色鮮明、與產(chǎn)業(yè)緊密聯(lián)系的政府、企業(yè)、學(xué)校、行業(yè)等多主體共建共管共享的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院[1]，為職業(yè)教育未來的發(fā)展指明了方向，提出了具體的實(shí)施路徑。2021年發(fā)布的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)
時(shí)代汽車 2024年9期2024-07-05
- 新能源汽車發(fā)展與高校人才培養(yǎng)探析
與控制的相關(guān)人才培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向。關(guān)鍵詞：新能源汽車 發(fā)展歷程 人才培養(yǎng)隨著節(jié)能環(huán)保、綠色出行理念的推行及政府相關(guān)政策的支持，特別是隨著電池續(xù)航里程的加大，各地充電站與網(wǎng)點(diǎn)等設(shè)施的完善，新能源汽車業(yè)的發(fā)展方興未艾。百年來，新能源汽車的發(fā)展促進(jìn)了人才隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)，對(duì)推動(dòng)新能源汽車的進(jìn)一步發(fā)展具有極其重要意義。1 歷史上的新能源汽車新能源汽車已成為當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要風(fēng)向標(biāo)，也是西方發(fā)達(dá)國(guó)家節(jié)能減排措施與技術(shù)研究的熱點(diǎn)方向。各汽車強(qiáng)
時(shí)代汽車 2024年9期2024-07-05
- 技能人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)困境與發(fā)展路徑研究
前技工院校在人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、教學(xué)方法、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面仍存在一定問題，這已經(jīng)成為制約技工教育進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。為此，文章結(jié)合當(dāng)前技工院校的教育形勢(shì)，綜合分析我國(guó)技工院校當(dāng)前面臨的現(xiàn)實(shí)困境和未來教育發(fā)展路徑，對(duì)技工院校未來教育發(fā)展做了認(rèn)真的思考和深入的探究，從調(diào)整專業(yè)設(shè)置、深化校企合作、推進(jìn)教學(xué)模式改革、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)等方面提出了技工院校未來教育發(fā)展的對(duì)策建議。中國(guó)技工教育應(yīng)順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，深化改革創(chuàng)新，堅(jiān)持產(chǎn)教融合發(fā)展，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)
時(shí)代汽車 2024年10期2024-07-05
- “產(chǎn)教融合，校企合作”人才培養(yǎng)模式的探索
高高職院校的人才培養(yǎng)水平。關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng) 校企合作 產(chǎn)教融合 豐田訂單班黨的十八大三中全會(huì)以來，國(guó)家陸續(xù)出臺(tái)相關(guān)政策對(duì)高等職業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)行大力扶持和指導(dǎo)，進(jìn)而加快我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展速度，同時(shí)為企業(yè)輸送大量技術(shù)技能型人才，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到非常大的促進(jìn)作用。但是從當(dāng)前現(xiàn)狀來看，因?yàn)榘l(fā)展速度過快，招生人數(shù)逐年增加，教學(xué)資源緊缺現(xiàn)象在學(xué)校內(nèi)日益凸顯，專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革達(dá)不到現(xiàn)實(shí)要求，不僅使大量的學(xué)生無法集中實(shí)習(xí)，同時(shí)也增加了就業(yè)壓力，無法貫徹和落實(shí)高職教
時(shí)代汽車 2024年11期2024-07-05
- 產(chǎn)教融合背景下概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)課程改革探索
；教學(xué)改革；人才培養(yǎng)［中圖分類號(hào)］G642.0；O13［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2024）10-0043-042017 年國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》中提出：“將產(chǎn)教融合作為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要舉措，融入經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)各環(huán)節(jié)，貫穿人才開發(fā)全過程，形成政府企業(yè)學(xué)校行業(yè)社會(huì)協(xié)同推進(jìn)的工作格局。”[1]2019年，山東省政府辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化產(chǎn)教融合推動(dòng)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的實(shí)施意見》，明確了推進(jìn)產(chǎn)教融合的各項(xiàng)要求。黨的
大學(xué)教育 2024年10期2024-07-05
- 現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)模式研究與探索
行機(jī)制、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、建設(shè)教師隊(duì)伍、建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、搭建產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)等方式，構(gòu)建集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新、學(xué)生創(chuàng)業(yè)等功能于一體的人才培養(yǎng)實(shí)體，探索現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)模式，解決人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的結(jié)構(gòu)性矛盾，打造高效產(chǎn)教融合的示范區(qū)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院可持續(xù)、內(nèi)涵式創(chuàng)新發(fā)展。關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)學(xué)院 協(xié)同育人 產(chǎn)教融合 行業(yè)產(chǎn)教融合共同體 人才培養(yǎng) 建設(shè)模式1 現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)背景汽車產(chǎn)業(yè)是推動(dòng)新一輪科技革命和建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)的重要支撐。江蘇省將汽車及零部件
時(shí)代汽車 2024年10期2024-07-05
- 產(chǎn)教融合背景下大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)改革研究
據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)改革的問題，以期為相關(guān)領(lǐng)域的教育改革和實(shí)踐提供有益的參考和借鑒。通過對(duì)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)改革的研究，我們可以更好地理解大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求，為培養(yǎng)適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代要求的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才提供理論和實(shí)踐支持。［關(guān)鍵詞］產(chǎn)教融合；大數(shù)據(jù)；會(huì)計(jì)專業(yè)；人才培養(yǎng)［中圖分類號(hào)］F23文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無法滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，因此產(chǎn)教融合成為推動(dòng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)改革的重要途徑。所謂產(chǎn)教融合即把產(chǎn)業(yè)與教學(xué)
南北橋 2024年12期2024-07-04
- 廣西地市級(jí)博物館講解員隊(duì)伍培養(yǎng)現(xiàn)狀及問題研究
館；講解員；人才培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G266 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2024）05—247—03黨的十八大以來，我國(guó)博物館事業(yè)快速發(fā)展，10年來全國(guó)博物館數(shù)量、年舉辦展覽數(shù)量、年參觀人次分別增長(zhǎng)60%、144%、119%，“到博物館去”已成社會(huì)新風(fēng)尚①。講解員作為博物館面向公眾發(fā)揮宣傳教育職能的一線工作者，是博物館特有的且地位作用十分重要的人力資源隊(duì)伍。講解員隊(duì)伍培養(yǎng)成效好壞直接影響博物館公共服務(wù)效能水平。如何通過培養(yǎng)開發(fā)有效途徑
中國(guó)民族博覽 2024年5期2024-07-04
- 基于某三甲醫(yī)院青年醫(yī)師職業(yè)生涯發(fā)展調(diào)查的醫(yī)院人才管理的思考與建議
顧職位晉升、人才培養(yǎng)和醫(yī)院文化等諸多方面，幫助他們制定科學(xué)且長(zhǎng)期的職業(yè)規(guī)劃，激發(fā)他們的工作熱情，推進(jìn)醫(yī)院高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞：公立醫(yī)院 職業(yè)發(fā)展規(guī)劃 青年醫(yī)師 培訓(xùn) 人才管理 人才培養(yǎng) 激勵(lì)中圖分類號(hào)：F240文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-4914（2024）06-246-02一、職業(yè)發(fā)展管理的必要性職業(yè)生涯的規(guī)劃就是依照個(gè)人的實(shí)際狀況和現(xiàn)行的環(huán)境，設(shè)定自我職業(yè)的目標(biāo)，挑選出職業(yè)的路徑，并定下對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)與職務(wù)計(jì)劃，接著根據(jù)人生發(fā)展的各個(gè)階段去執(zhí)行具
經(jīng)濟(jì)師 2024年6期2024-07-04
- 產(chǎn)教融合下應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式優(yōu)化研究
為一種新型的人才培養(yǎng)模式，旨在將產(chǎn)業(yè)界的實(shí)際需求和教育資源緊密結(jié)合，以優(yōu)化人才培養(yǎng)、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。通過問卷和訪談?wù){(diào)研產(chǎn)教模式下應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的相關(guān)群體，對(duì)問卷和訪談結(jié)果進(jìn)行整理分析產(chǎn)教融合下人才培養(yǎng)現(xiàn)狀中存在的問題，探究其原因，最終從政府部門、企業(yè)、學(xué)校、社會(huì)組織“四位一體”架構(gòu)提出優(yōu)化路徑，推動(dòng)產(chǎn)教融合從發(fā)展理念向制度供給的落地，以期為產(chǎn)教模式下人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化提供有益的參考和借鑒。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合 應(yīng)用型本科 人才培養(yǎng) 優(yōu)化中圖分類
經(jīng)濟(jì)師 2024年6期2024-07-04
- 新能源汽車技術(shù)專業(yè)“崗課賽證”人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐
新能源汽車；人才培養(yǎng)；崗課賽證；課程強(qiáng)化；行業(yè)參與中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A中圖分類號(hào)：2021 年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《“雙創(chuàng)”視域下高職“六位一體”的鏈?zhǔn)浇虒W(xué)體系的探究與實(shí)踐》（課題編號(hào)：GXGZJG2021B096）；2023 年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《雙群驅(qū)動(dòng)模式下智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)提質(zhì)增效的研究與實(shí)踐》（課題編號(hào)：GXGZJG2023B103）。0 引言隨著新能源汽車（NEV）行業(yè)快速的發(fā)展，行業(yè)對(duì)專業(yè)人才的
汽車與駕駛維修(維修版) 2024年6期2024-07-03
- “一帶一路”倡議背景下職業(yè)技能競(jìng)賽引領(lǐng)英語(yǔ)技能型人才培養(yǎng)研究
響，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)的新目標(biāo)，以英語(yǔ)職業(yè)技能競(jìng)賽為契機(jī)，改革教育教學(xué)，調(diào)整培養(yǎng)模式，學(xué)校、企業(yè)及政府形成合力，以 “一帶一路”所需要的技能型人才為導(dǎo)向，培養(yǎng)新型復(fù)合型技術(shù)人才。關(guān)鍵詞：“一帶一路”；職業(yè)技能競(jìng)賽；人才培養(yǎng)一、“一帶一路”倡議背景下蘭州市英語(yǔ)職業(yè)技能人才培養(yǎng)的新要求“一帶一路”倡議實(shí)施后，蘭州市經(jīng)濟(jì)社會(huì)面貌發(fā)生極大變化，各行各業(yè)對(duì)專業(yè)技能人才的需求不斷高漲。語(yǔ)言是溝通與合作的基礎(chǔ)要素，知識(shí)與技能是溝通與合作的必備要素，要求各大院校培養(yǎng)具有國(guó)際
國(guó)際公關(guān) 2024年10期2024-07-02
- 新時(shí)代中國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)賽人才培養(yǎng)困境與改革路徑研究
（CBA）的人才培養(yǎng)效果一直以來決定著我國(guó)最高水平競(jìng)技籃球人才培養(yǎng)效果。近年來CBA的人才培養(yǎng)機(jī)制經(jīng)歷了種種改革，取得了顯著的培養(yǎng)效果。然而隨著改革的推進(jìn)，許多現(xiàn)實(shí)困境與改革沖突逐漸顯現(xiàn)。研究借鑒社會(huì)學(xué)和管理學(xué)相關(guān)理論與概念，通過邏輯演繹法，KJ法法，文獻(xiàn)內(nèi)容分析法對(duì)CBA進(jìn)行研究，而后對(duì)CBA目前的培養(yǎng)問題與困境進(jìn)行分析，并依據(jù)分析結(jié)果對(duì)目前CBA目前的問題與困境提出建議。研究發(fā)現(xiàn)，目前CBA改革存在：（1）利益相關(guān)者的分歧與沖突困境；（2）理念與實(shí)踐之
當(dāng)代體育科技 2024年14期2024-07-02
- 現(xiàn)代學(xué)徒制度下城軌車輛專業(yè)企業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
；城軌車輛；人才培養(yǎng)中文圖類號(hào)：G712? 收稿日期：2024-03-20DOI：1019999/jcnki1004-02262024060361 前言隨著城市化進(jìn)程的加速，城軌車輛在整個(gè)交通生態(tài)中的地位愈發(fā)凸顯。學(xué)徒制度本身源于古代的師徒關(guān)系，那時(shí)年輕的學(xué)徒會(huì)跟隨師傅學(xué)習(xí)技藝，直至技能熟練。而現(xiàn)代的學(xué)徒制度，雖然在形式和內(nèi)容上有所創(chuàng)新，但其核心理念仍是“學(xué)以致用”。這種模式強(qiáng)調(diào)在實(shí)際工作場(chǎng)景中進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)徒能夠在實(shí)踐中吸收知識(shí)、磨練技能［1］。然而，在
專用汽車 2024年6期2024-07-01
- 新文科建設(shè)背景下應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系的重構(gòu)與實(shí)施
性要求該專業(yè)人才培養(yǎng)體系必須跨學(xué)科構(gòu)建，融入現(xiàn)代信息技術(shù)，這與新文科倡導(dǎo)的文工交叉綜合性構(gòu)建相吻合。文章基于OBE理念，以企業(yè)人才需求為導(dǎo)向，融合人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)，將崗位需求、畢業(yè)要求和發(fā)展能力緊密結(jié)合在一起，構(gòu)建既符合應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)定位、合乎新文科發(fā)展的新格局，又能夠?qū)崿F(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一的課程體系。［關(guān)鍵詞］新文科；成果導(dǎo)向教育；應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理；人才培養(yǎng)；課程體系［中圖分類號(hào)］G642.3［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（20
大學(xué)教育 2024年9期2024-07-01
- 基于“崗證賽課”融合提升高職幼教專業(yè)學(xué)生就業(yè)勝任力的實(shí)踐研究
證賽課理念；人才培養(yǎng)；就業(yè)勝任力引言近年來我國(guó)學(xué)前教育取得了跨越式發(fā)展，但幼兒教師的數(shù)量與質(zhì)量仍然是制約發(fā)展的瓶頸。發(fā)展學(xué)前教育，關(guān)鍵在幼師。幼教專業(yè)供不應(yīng)求，幼兒教師、保育員等職位供不應(yīng)求，截至2023年數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在高入園率的廣東省，幼教專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率甚至可達(dá)100%。高職幼教專業(yè)承擔(dān)培養(yǎng)高素質(zhì)幼兒教師的艱巨任務(wù)，擔(dān)負(fù)著提高幼兒教育事業(yè)水平的重要使命，學(xué)生就業(yè)勝任力將直接影響幼教事業(yè)的質(zhì)量[1]。如何循序漸進(jìn)地在專業(yè)教學(xué)過程中提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，提升學(xué)
公關(guān)世界 2024年10期2024-07-01
- 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的信息化路徑探索
：高職院校；人才培養(yǎng)；信息化時(shí)代；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引言信息化背景下，高職院校需要以科學(xué)的“人才觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀”為指導(dǎo)，引領(lǐng)教學(xué)全新改革。作為高職院校，應(yīng)充分利用信息化技術(shù)，在學(xué)生培養(yǎng)過程中改變教學(xué)模式，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息化資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與信息化技術(shù)的有機(jī)融合，使教學(xué)擺脫現(xiàn)有的局限性，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)、開放和多樣化教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化高職畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐技能，提高學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。一、高職院校人才發(fā)展背景創(chuàng)業(yè)能力被聯(lián)合國(guó)教科文組織譽(yù)為學(xué)術(shù)能力和職業(yè)能力之后的一種能力，
公關(guān)世界 2024年10期2024-07-01
- 高校就業(yè)工作的新途徑研究
鍵詞：高校；人才培養(yǎng)；就業(yè)途徑引言近年來，就業(yè)問題對(duì)于民生的重要性逐漸凸顯出來，優(yōu)先考慮就業(yè)政策的出臺(tái)與推行使就業(yè)機(jī)會(huì)更多。我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量屢創(chuàng)新高，媒體對(duì)此現(xiàn)象的大量報(bào)道也似乎在暗示著就業(yè)市場(chǎng)前所未有的競(jìng)爭(zhēng)壓力。2024年全國(guó)的普通高校畢業(yè)生達(dá)到1179萬(wàn)人，使高校的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)面臨巨大的挑戰(zhàn)，同時(shí)每年就業(yè)不確定性和不穩(wěn)定性的增加更為就業(yè)形勢(shì)蒙上一層陰影。大學(xué)畢業(yè)生的主要就業(yè)渠道仍然是高校就業(yè)市場(chǎng)，在這種新的背景下，高校如何開辟更多的就業(yè)渠道、提高
公關(guān)世界 2024年10期2024-07-01
- 淺談四鏈協(xié)同產(chǎn)教融合下高職人才培養(yǎng)路徑
切實(shí)提升高職人才培養(yǎng)質(zhì)量，順利實(shí)現(xiàn)提質(zhì)培優(yōu)的目標(biāo)，不斷強(qiáng)化服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、服務(wù)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的關(guān)鍵能力。本文首先分析四鏈協(xié)同的戰(zhàn)略特征，其次從幾個(gè)方面深入探究四鏈協(xié)同產(chǎn)教融合下高職人才培養(yǎng)的實(shí)踐路徑，以供參考。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；教育鏈；人才鏈；產(chǎn)業(yè)鏈；創(chuàng)新鏈；人才培養(yǎng)引言高職院校在開展人才培養(yǎng)工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)深入解讀教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，在此基礎(chǔ)上做好統(tǒng)籌規(guī)劃，將上述戰(zhàn)略的要求貫徹落實(shí)到位，毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持職業(yè)教育類型自信，采取產(chǎn)教融合策略，將教育鏈
公關(guān)世界 2024年10期2024-07-01
- 鄉(xiāng)村振興視域下的農(nóng)產(chǎn)品直播電商模式與人才培養(yǎng)路徑研究
貨的優(yōu)秀電商人才培養(yǎng)保障體系。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興；農(nóng)產(chǎn)品直播；電商模式；人才培養(yǎng)農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行直播帶貨的重要促銷模式屬于電商經(jīng)營(yíng)模式，現(xiàn)階段電商經(jīng)營(yíng)形式正在日益多元化的豐富發(fā)展。農(nóng)產(chǎn)品直播的創(chuàng)新電商營(yíng)銷理念，根本上吻合了鄉(xiāng)村振興的內(nèi)在需求，從而決定了農(nóng)產(chǎn)品的直播電商網(wǎng)絡(luò)促銷渠道必須要得到更大力度的拓展完善。近年來，各類院校以及相關(guān)領(lǐng)域企業(yè)全面關(guān)注農(nóng)產(chǎn)品電商直播實(shí)踐人才培養(yǎng)，創(chuàng)新探索了培養(yǎng)電商人才的具體措施方案。由此可見，農(nóng)產(chǎn)品直播的優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)實(shí)踐人才需要得到更大力
商場(chǎng)現(xiàn)代化 2024年12期2024-07-01
- 新時(shí)期國(guó)有企業(yè)后備干部人才培養(yǎng)與管理研究
當(dāng)前后備干部人才培養(yǎng)與管理的關(guān)鍵問題及應(yīng)對(duì)策略。具體而言，首先分析國(guó)有企業(yè)干部隊(duì)伍所需特征，包括道德品質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、領(lǐng)導(dǎo)水平和群眾基礎(chǔ)。同時(shí)，闡述人才培養(yǎng)與管理中存在的挑戰(zhàn)，包括人才儲(chǔ)備不足、培養(yǎng)執(zhí)行不力和缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)等。針對(duì)以上問題，本文提出一系列有效策略，如持續(xù)發(fā)現(xiàn)、精準(zhǔn)識(shí)別，分類儲(chǔ)備和動(dòng)態(tài)管理。尤其強(qiáng)調(diào)加壓擔(dān)子、果斷選用的重要性，強(qiáng)調(diào)以事?lián)袢恕⒁痪€選人、多崗用人原則。通過以上策略的實(shí)施，相信國(guó)有企業(yè)能夠建立起健康的人才生態(tài)系統(tǒng)，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供
公關(guān)世界 2024年10期2024-07-01