試論足球游戲在足球教學中的作用及應(yīng)用對策

丁敏

摘 要 在體育教學中，體育游戲是非常常見的教學方式，通過體育游戲能夠激發(fā)學生學習情趣，促進課堂教學多樣化，提升課堂教學效率。在足球教學過程中，需要認識到學生學習興趣的重要作用，轉(zhuǎn)變過去單一化教學模式，激發(fā)學生學習積極性，提升足球教學效率本文對足球游戲在足球教學中的作用作了分析，提出了足球游戲在足球教學中的應(yīng)用對策，為提升足球教學效率打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 足球游戲 足球教學 作用 應(yīng)用對策

中圖分類號：G843 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）09-040-01

一、前言

作為一項歷史悠久的體育活動，足球?qū)θ祟惏l(fā)展具有非常重要的影響。從球類發(fā)展來看，實際上就是來源于游戲。在傳統(tǒng)足球教學過程中，單一化教學方式限制了學生學習積極性，阻礙學生個性發(fā)展，學生缺乏足球?qū)W習積極性。足球游戲能夠有效彌補傳統(tǒng)足球教學方面存在的問題，提升學生參與性以及趣味性，充分調(diào)動學生學習積極性。因此，教師在足球教學過程中，可以有效利用足球游戲，實現(xiàn)足球游戲與教學目標的融合，為學生營造更加輕松的學習氛圍，提升足球教學效率。

二、足球游戲在足球教學中的作用

（一）有利于促進學生身心健康

經(jīng)常參與足球運動有利于培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神以及堅毅的品格，因此，對學生心理健康具有非常積極的作用。通過足球運動能夠促使學生忘記學業(yè)上的壓力，進而構(gòu)建更加積極向上的價值觀念以及世界觀。由于大部分足球游戲都是通過集體方式開展，這就需要明確各項工作規(guī)則，體現(xiàn)出足球游戲的技巧性、對抗性以及競賽性，陶冶學生情操，培養(yǎng)學生團隊合作意識、頑強拼搏精神以及競爭意識，在提升學生學習積極性的同時，還有利于培養(yǎng)學生健康心理狀態(tài)。

（二）有利于樹立“快樂體育”意識

在傳統(tǒng)足球教學過程中，教師過于強調(diào)傳授技巧，教學內(nèi)容非常的枯燥，教學方式也非常的呆板，學生缺乏學習興趣，實際的教學效果并不是非常理想。足球游戲豐富了教學內(nèi)容，更加活潑生動，能夠快速集中學生注意力，引導(dǎo)學生獲得知識，滿足精神需求，有利于提高學生學習興趣。教師可以結(jié)合教材特點，選擇更加新穎、更加有趣的足球游戲，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念以及教學方式限制，為學生營造更加寬松、更加舒適學習環(huán)境，消除學生學習上存在的焦慮情緒，提升學生學習積極性。

三、足球游戲在足球教學中的應(yīng)用對策

（一）足球游戲融入到準備活動中

在體育教學中，課前準備活動非常重要，不僅能夠提升學生血液循環(huán)系統(tǒng)以及呼吸系統(tǒng)適應(yīng)性，還有利于學生避免出現(xiàn)運動損傷。在傳統(tǒng)體育教學中，教師大多是選用慢跑、體操等方式進行熱身，單一化的形式使得學生感覺枯燥無味，久而久之就會產(chǎn)生厭倦心理，課堂氛圍不理想。因此，教師需要充分利用足球游戲趣味性，為學生營造更加輕松的準備環(huán)節(jié)，提高學生學習積極性。根據(jù)季節(jié)方面的差別，教師可以結(jié)合學生特點來組織多種足球游戲。諸如，夏季和春季氣候較優(yōu)，教師在設(shè)計足球游戲的過程中，可以注重提升學生柔韌度以及靈活性。相對來說，冬天和秋天溫度較低，人體反應(yīng)能力比較差，游戲設(shè)計可以更加側(cè)重學生的力量以及耐力，諸如，“傳球”、“接力”等等，不僅能夠達到熱身目的，還有利于提高學生積極性，實際的教學效果更好。

（二）重視足球游戲與教學戰(zhàn)術(shù)的融合

在傳統(tǒng)足球教學過程中，特別是戰(zhàn)術(shù)教學，教師大多采用直接講解的方式，教學內(nèi)容枯燥無味，學生容易產(chǎn)生厭煩心理，實際的教學效果并不是非常理想。足球教師可以充分利用足球游戲，提升教學趣味性，提升課堂教學效率。在足球戰(zhàn)術(shù)教學中，主要是傳球、射門等方面的教學，因此，教師可以結(jié)合學生人數(shù)、季節(jié)特點以及實際的教學內(nèi)容相結(jié)合，不斷的調(diào)整足球游戲，提高學生參與積極性，教學效果更理想。例如，不同學校在游戲場地上存在著差異性，教師可以根據(jù)學生特點來劃分出來若干個區(qū)域，這樣就能夠促使學生進行區(qū)域性游戲，讓學生在參與足球游戲過程中掌握足球戰(zhàn)術(shù)，在引導(dǎo)學生掌握正確的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的同時，還有利于增加學生實戰(zhàn)經(jīng)驗。在傳球的教學過程中，教師可以設(shè)置一個“你來我擋”的游戲，學生需要堅守各自區(qū)域，避免足球進入自己區(qū)域中，在游戲氛圍中，學生能夠不斷的掌握傳球技巧，實際的教學效果更優(yōu)。

（三）足球游戲與課堂收尾活動相結(jié)合

大部分足球教師在足球教學過程中并沒有重視課堂結(jié)束部分的收尾活動，因此容易出現(xiàn)虎頭蛇尾的現(xiàn)象，教師需要重視課堂收尾活動，盡可能快速消除學生課堂學習中的緊張情緒以及疲勞情緒，引導(dǎo)學生能夠盡快恢復(fù)身體狀態(tài)。在足球游戲設(shè)計過程中，需要堅持適度的原則，在結(jié)束部分選擇運動量相對較小但是娛樂性比較強的足球游戲，促使學生能夠在更加輕松、更加愉快的環(huán)境下完成足球?qū)W習活動，提升學生學習積極性，提升足球教學效率。在足球教學中，實效性非常重要，因此，教師需要有效平衡足球教學與足球游戲之間的關(guān)系，尊重學生個性特點，避免促使學生產(chǎn)生厭煩情緒以及逆反心理，提高學生學習積極性，提升足球教學效率。

四、結(jié)語

足球游戲能夠充分調(diào)動學生學習足球積極性，有利于提升足球教學效率，同時也有利于學生更加快速掌握足球技巧。足球教師需要明確教學目標，堅持多樣化教學，結(jié)合教學內(nèi)容、教學目標以及學生具體特點，創(chuàng)編一些更加符合教學需求的游戲，提升游戲針對性，鼓勵學生積極參與到課堂教學中，提升課堂教學效率。

參考文獻：

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