浙江省金華市社區(qū)體育與高校體育的互動研究

毛東高

摘 要 本文通過對金華市社區(qū)體育活動的現(xiàn)狀及高校體育資源的優(yōu)勢，對金華市社區(qū)體育與高校體育的互動的可行性進行了探討。發(fā)展社區(qū)體育是實施全民健身計劃中的一項重要任務，是有效地促進每一位公民健康的主要組織形式。

關鍵詞 社區(qū)體育 高校體育 互動

中圖分類號：G80-05 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）09-040-02

一、研究對象

本文以金華市的婺城區(qū)、金東區(qū)、義烏市、東陽市、永康市、浦江縣、武義縣、磐安縣轄區(qū)范圍內開展的社區(qū)體育和浙江師范大學、金華理工學院、金華教育學院、金華職業(yè)技術學院、金華廣播電視大學，金華貿(mào)易經(jīng)濟學校、上海財經(jīng)大學浙江學院、義烏工商學院、浙江廣廈建設職業(yè)技術學院九所高校為研究對象。

二、研究方法

（一）文獻資料法

通過CNKI檢索2000年以來有關社區(qū)、社區(qū)體育方面的論文、文件等文獻資料100余篇，對這些資料進行了查閱、分類和整理分析、研究。

（二）問卷調查法

居民問卷的發(fā)放采用隨機調查法發(fā)放問卷。共發(fā)放問卷600份，回收536份，

（三）調查研究法

對金華市社區(qū)體育的現(xiàn)狀和高校體育資源進行了調查，并獲得了大量有價值的第一手資料。

三、結果與分析

（一）現(xiàn)階段金華市社區(qū)體育面臨的主要困難因素分析

從調查的情況來看，目前社區(qū)體育面臨的主要困難因素是缺乏經(jīng)費、場地設施不足、缺少社會體育指導員、單位領導不重視、組織不健全等。資金和場地設施是保證社區(qū)體育工作開展的基礎。但是在調查中社區(qū)體育管理者都反應街道用于體育的經(jīng)費太少，明顯制約著社區(qū)體育的廣泛開展。87.5%的居民都認為缺少群眾體育活動所必要的場地設施，場地設施的不足是影響居民體育鍛煉的直接因素。有77.2%的街道都缺少指導員，因此加大指導員隊伍的數(shù)量和質量建設還是非常迫切的。各單位領導不支持和街道體育組織不健全也是制約社區(qū)體育開展的因素之一。

隨著社會的發(fā)展，越來越多的人接受了“花錢買健康”的觀念，自覺主動地參加體育鍛煉。社區(qū)體育的發(fā)展突破了以往群眾體育的管理體系，正在形成“條塊分割”、“以塊為主”的新的群眾體育管理體制。當前社區(qū)體育概括起來有以下特點：組織基層化、參與主體老齡化、組織管理自主型與行政型結合、活動時間以早晚為主、活動內容非競技化、活動場所非正規(guī)化。近年來，在人們的體育需求不斷增加的同時，單位、企業(yè)等對群眾體育的組織不斷弱化，使社區(qū)體育在城市群眾體育發(fā)展中的地位日顯突出。同時，社區(qū)居民的體育需求與社區(qū)體育的人力、財力、物力、等資源不足的矛盾進一步加劇。

（二）高校體育資源的優(yōu)勢

1.體育場館的優(yōu)勢

制約社區(qū)體育發(fā)展的第一大因素就是社區(qū)公共體育場地設施匱乏。調查表明，目前金華市九所高校體育運動的場館、設備及器材占全市總量的67%，然而令人遺憾的是，如此豐富的高校體育場地設施資源，除平時教學訓練使用外，并沒有充分、有效地開放利用，部分場館設施在周末和假期基本閑置，即使是平時上課，有些高校的場地設施也未得到充分利用，這與社區(qū)公共體育場地設施匱乏形成鮮明對比。開發(fā)高校體育場館設施及運動器材的優(yōu)勢資源，不僅是近時期開拓高校體育資金來源渠道的有效方法，而且對促進全社會體育事業(yè)發(fā)展具有重大意義。

因而，充分開發(fā)利用這部分未能發(fā)揮功能的體育場館設施，向社區(qū)居民開放，為公眾服務，提高其使用率，無疑是解決目前我國社區(qū)體育場地匱乏，全面促進社區(qū)體育發(fā)展的一條最佳途徑。

2.高校體育人才的優(yōu)勢

目前制約社區(qū)體育發(fā)展的第二大因素就是缺乏一定數(shù)量和水平較高的體育指導員，社會體育市場的開發(fā)需要高校體育人才資源。作為聚集著大量體育高級人才的高校體育，必須發(fā)揮巨大的作用。體育指導員的數(shù)量和水平的高低直接影響到能否有效組織和科學指導社區(qū)體育活動的開展，現(xiàn)階段金華市基層社區(qū)中還沒有配備專職體育指導員，體育指導員都是業(yè)余且從體育愛好者中產(chǎn)生。并且現(xiàn)有社會體育指導員文化程度偏低，具有大專以上文化程度的只占20.9%，其中學過體育專業(yè)的僅占6.3%。高校體育工作者大多接受過正規(guī)的體育教育，具有較強的體育能力、組織能力，合理的體育知識結構和豐富的體育專業(yè)經(jīng)驗，這些豐富的人力資源將成為指導社區(qū)群眾體育健身，促進社區(qū)體育發(fā)展的主力軍。

因此，高校體育應重視系統(tǒng)內人才資源的開發(fā)，這有利于高校體育及社會體育的整體發(fā)展。

3.高校體育與社區(qū)體育的相互作用

隨著城市化進程不斷加快，社區(qū)對社會的影響日益凸顯。特別是社區(qū)體育將價值取向定位在“以人為本”的基礎上，使每個人在社區(qū)體育進行活動的過程中，都能在其中找到屬于自己的位置。社區(qū)體育將家庭體育、學校體育和其它體育組織形式融為一體，使教育資源得到高度地開放，提高教育的效率。所以，高校能為社區(qū)體育提供必要的人力和場地資源，而社區(qū)體育對高校體育提供了繼續(xù)教育教育作用

（三）高校體育與社區(qū)體育互動的可行性

高校體育資源與社區(qū)體育發(fā)展應朝著一體化方向發(fā)展，緊緊依靠社區(qū)范圍內的高校，努力實現(xiàn)高校和社區(qū)體育資源共享，并依賴于社會力量的參與來發(fā)展社區(qū)體育，逐漸構成一個多渠道、多層次、全方位的高校體育和社區(qū)體育一體化網(wǎng)絡，從而實現(xiàn)最大限度開發(fā)、利用高校體育資源服務社區(qū)體育發(fā)展的最終目標。

1.更新觀念是協(xié)調發(fā)展的根本

有什么樣的意識和價值觀就有什么樣的決策，也就有什么樣的具體計劃。傳統(tǒng)觀念對社區(qū)體育和學校體育關系存在一些認識誤區(qū)。社區(qū)體育是今后城市群眾體育的主戰(zhàn)場和體育教育的重要組成部分，所以，不管是教育者、管理者、還是普通市民都應從社會發(fā)展需要出發(fā)，更新觀念，對社區(qū)體育與高校體育的關系進行重新定位，提高社區(qū)體育與學校體育在多個方面的認識。管理者要認識到目前社區(qū)體育效能低下不能滿足社會發(fā)展需要時，從教育的角度對社區(qū)體育重新進行定位，構建學校體育、家庭體育和社區(qū)體育三位一體的教育模式，充分利用一切可以利用的教育內容、手段和方法實及時調整教育方針，重視社區(qū)體育的建設。

2.充分利用學校體育的人力資源

高校體育人才濟濟，是社區(qū)體育開展活動、培訓、輔導最為理想的依托。但是，據(jù)調查金華市體育教師參加社區(qū)體育活動點的比例僅有12.7%，這也可能因為教師在教學、科研上占據(jù)了大量的時間有關。如果運用一些相關因素來激勵體育教師參加到社區(qū)體育中來，這不僅提高社區(qū)體育在操作方面的規(guī)范性和科學性，而且還能節(jié)省不少人力資源。高校體育部門應與當?shù)厣鐓^(qū)管理部門相互聯(lián)系，幫助社區(qū)體育策劃、組織，派出優(yōu)秀教師擔任體育指導員，開展適合各種年齡、性別的體育健身活動，使大多數(shù)人從盲目鍛煉走向科學鍛煉。

3.提高學校體育設施的開放度

高校體育設施與社區(qū)體育設施相比在數(shù)量和質量上都有較大的優(yōu)勢，增加學校體育設施的開放度是各國解決社區(qū)體育場地匱乏的有效辦法。我國《體育法》第46條規(guī)定：“公共體育設施應當向社會開放，方便群眾開展體育活動，提高體育設施的利用率。”我國在開展全民健身運動中，也可以借鑒這一做法，以盤活體育場地和設施的存量，做到資源共享。高校應盡可能地開放場地、提供體育器材和設施，進一步完善無償、低償與有償服務相結合的制度。學校體育場所和體育設施應在一定程度上無償或低償為社區(qū)成員服務，只有這樣，才能使廣大學區(qū)成員尤其是弱勢群體的成員普遍參與社區(qū)體育活動，分享社區(qū)體育發(fā)展的成果。將學校的體育設施向社區(qū)開放，同時社區(qū)體育的設施也向學校開放，真正體現(xiàn)“依托于大眾，服務于大眾”的概念。

4.發(fā)揮政府部門的引導作用，引導各階層參與

社區(qū)體育與高校體育的協(xié)調發(fā)展是一個系統(tǒng)的復雜工程，社區(qū)體育與學校體育的發(fā)展不協(xié)調不僅是我國經(jīng)濟、文化和政治等因素造成的，而且還有政府的一些原因。我國現(xiàn)階段，政府與社區(qū)相比還是處于優(yōu)勢地位的，協(xié)調發(fā)展的研究和建設離不開政府的經(jīng)濟投入和政策上的引導。在促進協(xié)調發(fā)展的過程中，政府要正確認識到目前社區(qū)體育與學校體育相互之間的關系，組織力量對協(xié)調發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)進行研究，制定相關法律和法規(guī)來幫助落實和完成“社區(qū)體育與學校體育協(xié)調發(fā)展”這一重大社會課題。只有在社會各方面的參與和支持下，才能形成全社會、全民族強烈的體育教育意識和積極主動參加體育鍛煉的行為。同時在管理上，各部門采用分工協(xié)作、層次管理的綜合性管理模式，對社區(qū)體育與學校體育的發(fā)展進行重新審視，引導社區(qū)體育和學校體育走向相互結合，相互協(xié)調的發(fā)展狀態(tài)，以滿足社會發(fā)展對兩者的要求。

四、結論

社區(qū)體育與學校體育是互為基礎、相互促進的。在大教育觀和終身教育的要求下，社區(qū)體育與高校體育的關系必須是一種相互聯(lián)系、相互結合、相互促進、共同發(fā)展的關系，即社區(qū)體育要與高校體育協(xié)調發(fā)展。高校體育和社區(qū)體育都應該在體育教育過程中努力扮演好自己的角色，盡可能地承擔自己的任務。只有將高等學校體育和社區(qū)體育有機地結合在一起，才能推動我國全民健身計劃綱要的深入實施，從而有效地改善中華民族的素質。

參考文獻

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